应用型本科教育教学心得体会.docx

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1、应用型本科教育教学心得体会 对于应用型本科教化教学的思索 应用型本科教化是一种新型的本科教化，它是随着科学技术发展和高等教化由精英教化向大众化教化转变过程中形成的。新建本科院校要保持持续、健康、科学发展，必需保证人才培育的质量，这是一切问题的重中之重。 应用型人才是指能将专业学问和技能应用于所从事的专业社会实践的一种特地的人才类型，是娴熟驾驭社会生产或社会活动一线的基础学问和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才。应用型人才的详细内涵是随着高等教化历史的发展而不断发展的。 应用型人才一般分为技术应用型、学问应用型、创新应用型三种层次。应用型人才具有四大特点：一是要有良好的政治素养，具备自强

2、不息、艰苦创业、甘于奉献、务实创新的精神；二是要有系统的学问结构，具备扎实、系统的，与岗位工作相适应的专业基础理论和学问；三是要有全面的实力素养，不仅要具备岗位实力、专业实力和就业实力，而且还要具备较强的获得学问和应用学问，分析问题和解决问题等方面的职业岗位实力、综合实力和创业实力；四是要有过硬的实践技能，要具备组织工作实力、动手操作实力、谋划决策实力、分工协调实力和调查探讨实力，特殊强调具备与一线生产实践相结合的试验、制图、计算机、外语等专业技能和基本工艺操作技能。 新模式下如何突破传统教学模式的内涵，真正提高教化教学质量？老师在新模式教学下应当对传统模式进行哪些改进、自我学习提高的方向在哪

3、里？学生如何变得真正自觉、主动的学习？解决这些麻烦的问题显得尤为重要。 学生本身对所讲课程不熟识，或者理解不透彻时，加之老师的表达实力、沟通沟通才能在某种程度上制约了学生的发挥，使许多课堂变得非常沉闷，学生当然的不会产生任何爱好。假如老师水平较高，对课程有比较系统和完整的把握，能够做到“以其昭昭，使人昭昭”，学生对于学习的看法不仅仅是为了学业成果，更是为了学问，为了学到真正的本事，因此会特别专心。老师对课程充溢了激情，充溢了自己的见解，同时能够把枯燥的理论风趣化，把深邃的东西通俗化，使学生在轻松的学习氛围中学到真正的东西。老师在这样的课堂上就像一个牧童，而学生就像一群小羊，老师把他们带到一个丰

4、美的田地面前，小羊们都在争先恐后的怀着极大的热忱寻找合适的稻草。在这种状况下，老师就可能达到一个“以其才智，使人昭昭”的教学境界。因为这个状况下，学生可能在老师的启发下，在激情的感染下，在智力的挑战中，迸发出火花，使一些道理在相互的沟通中昭然若揭，实现教学相长。首先，老师应在学问储备数量和质量上、教学方式方法上、教学质量上、管理学生水平上来提高自己业务水平。 提高课堂教学质量有利于学生学问的驾驭，老师教学与学生学习相结合。提高课堂教学质量的关键在于提高老师队伍的整体素养，以实现“老师教化教学的高度投入、负责，对课程的严格要求”工作状态，那我们更应当找准提高课堂教学质量的切入点。从学院的实际动身

5、，加强师资建设必不行少。要实现老师高度负责、全身心投入以及对课程严格要求的工作状态，必需要做到以下几点： 第一提高老师综合素养。一是要树立现代的思想观念，具备开拓创新、民主同等、竞争择优、分工协作等现代思想观点；二是要有系统的学问结构，不仅要具有广博的学问结构和开阔的学问视野，而且还要具有精深的专业学问；三是要有效的智能系统。老师不仅要成为学问的传授者和传播者，而且要成为科学学问的创建者，先进文化的提倡者，既要注意“开智”，又注意“育人”，既要强调传授学问，又强调发展特性。 其次坚持高尚的职业道德教化。老师的奉献精神、主动主动的工作、剧烈的事业心是提高教学质量的内在动力。按时下对“当一天和尚撞

6、一天钟”的新解，视尽职尽责的干好自己工作是本分，老师既要谨记“误人子弟，如杀人父兄”的传统行规，更不要遗忘“百年大计，教化为本”的时代和历史重托。 我们不是科研型院校，不能够定位培育“拔尖创新人才”，其次我们不是职业教化院校，也不能够定位培育对口的专业技术人才。另外一方面，教化作为传播间接阅历的媒介，相对于生产力的发展具有肯定的滞后性，就是说我们能够教授给学生的是成熟稳定、被验证为正确的学问和技艺，当然，进行超前性科研研发的教化领域除外。这就要求我们的应用型人才是具有宽口径和后续潜力的人才。综上所述，同时依据我们已有的教化力气和资源，结合一体化教学的延长，应用型人才培育模式要区分与理论培育模式

7、，在进行应用型人才培育过程中要留意其蕴含的以下几个特点： 第一这种人才的学问结构是围围着一线生产的实际须要加以设计的，在课程设臵和教材建设等基本工作环节上，特殊强调基础、成熟和适用的学问，而相对忽视对学科体系的剧烈追求和对前沿性未知领域的高度关注。 其次这种人才的实力体系也是以一线生产的实际须要为核心目标，在实力培育中特殊突出对基本学问的娴熟驾驭和敏捷应用，比较而言，对于科研开发实力就没有了更高的要求。 第三应用型人才的培育过程更强调与一线生产实践的结合，更加重视实践性教学环节照实验教学、生产实习等，通常将此作为学生贯穿有关专业学问和集合有关专业技能的重要教学活动，而对于探讨型人才培育模式中特

8、殊重视的毕业设计与学位论文，一般就不会有过高的要求。 总之，应用型人才主要是应用学问而非科学发觉和创建新知，社会对这种人才有着广泛的需求，在社会工业化乃至信息化的过程中，社会对这种人才的需求占有较大比重，应当是大众化高等教化必需重视的人才培育模式，也正是这种巨大的人才需求，为高等应用型本科院校的发展供应了广袤的空间。 郑红梅 电气工程系 2022.1.8 应用型本科教化教学心得体会 本科教学心得体会 什么是应用型本科 应用型人才培育的心得体会（举荐） 本科教化教学思想大探讨心得体会 本科教化思想高校习心得体会 学习本科教学水平评估学问心得体会 学习本科教学水平评估学问心得体会 应用型本科院校高校物理教学改革 机械工程类应用型本科（优秀） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页