幼儿园大班体育优秀教案：蜈蚣爬.docx

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1、幼儿园大班体育优秀教案：蜈蚣爬 幼儿园大班体育优秀教案：蜈蚣爬 活动打算 1阅历打算：知道蜈蚣是多足的爬行动物；学习过侧行动作，有听信号向不同方向走跑的运动阅历。 2物质打算：球18个、塑料筐6个、小鼓1副、花环18个；音乐（竞赛背景音乐、“花之舞音乐”、放松音乐等）；蜈蚣范例图片、幼儿仿照蜈蚣队形照片各一；擦汗毛巾。 活动目标 1初步驾驭”蜈蚣爬”嬉戏中的合作行走方式，发展平衡协调的实力，熬炼腿部力气。 2能通过视察仿照、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位，学习协调一样地合作行走。 3能主动与同伴合作，体验多人同步行走的欢乐。 活动过程 一、打算活动 （一）队列练习 1大圆一高人走一矮人走

2、一举左手走一举右手走一切断分队走一集体左右高人走一原地向左四个方向转走。 2热身操：“Left、right，go go go!”（左右韵律操） （二）玩“小螃蟹 1、 2、3”嬉戏 1面、背对老师听“左、右”信号行走。 2面、背对老师听“ 1、2”信号行走。 （分析：教学起先部分，老师借助幼儿每日早操活动中常用集体队形以及节奏欢快的韵律操，突出前后左右方位的运动，调动幼儿已有阅历，为后面合作行走学习自然连接铺垫。同时，老师针对幼儿空间知觉发展的心理特点，设计“螃蟹左右侧行”嬉戏从以自身左右方位的学习过渡到利用四周环境为参照物的左右学习，为基本部分的合作、协调作了特地性的打算。） 二、基本部分

3、1学习“蜈蚣爬”嬉戏活动玩法。 (1)老师（出示蜈蚣图片）：这是什么？是什么样子的？是怎样行走的？ (2)老师（出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的半蹲照片）：这样像蜈蚣吗？是怎么连接的？（分析动作，仿照学习：一组幼儿身体靠近，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧，腿部半蹲，站成一队。） (3)幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣行走的练习，老师视察、发觉幼儿迈步不协调、步速不一样等问题，引导幼儿发觉探究。 2集中探讨玩“蜈蚣爬”嬉戏的好方法。 (1)老师：许多人合在一起走不简单，那我们就先试一试两人一组行走。 (2)幼儿两人一组，分散练习。 (3)探讨：你们是怎样玩小蜈蚣走的？（师幼互动，分析要领：前后小挚友商议

4、好，行走时先走身体一侧的脚，再走身体另一侧脚，像蜈蚣一样地前行。） (4)探讨：先出哪只脚呢？f左脚一因为平常做操、做事情许多都从左边起先的。引导策略：为每名幼儿供应一个花环带在左腿上。） (5)左腿戴上花环后，老师击掌，幼儿尝试快、慢练习行走，玩“蜈蚣爬”嬉戏。 （分析：幼儿分小组自由尝摸索索蜈蚣合作走不胜利后，从两人合作起先再次充分地进行尝试学习。由于有了探究阅历，幼儿与老师很快总结出动作要领，必需方向一样。由于幼儿左右方位知觉发展相对较弱，为解除左右方位带来的合作行走干扰老师赐予幼儿用花环带在左腿上的帮助，以便后面教学环节中合作人数增加时也能协调一样地行走。幼儿渐渐驾驭了“合作行走”的正

5、确方法，他们边走边喊“左右、左右”口令，合作的胜利率大大提高，老师以快、慢击掌声伴奏，使幼儿的爱好更高。同时老师的击掌也起到了限制幼儿行走节奏快慢的作用，一箭双雕。） 3改变条件幼儿接着进行尝试学习。 (1)老师：小蜈蚣长大了，试试3人合作玩“蜈蚣爬”嬉戏吧。（先集中探讨：人多了，怎样才能不相互踩脚？明确先行的方位；共同喊口令进行；走时队伍不能断开。） (2)三人合作自由练习，轮番交换做排头，老师敲鼓点进行快、慢练习。 (3)嬉戏“蜈蚣运球”（12次）：6人一组，比比谁能稳稳地将球运完。 （分析：增加行走人数对于幼儿很有挑战性，有了前面的策略解决尝试，敲鼓点、轮番做排头、小竞赛都是对幼儿学习中

6、的情境进行调整，增加了幼儿练习的爱好。同时，供应了幼儿表现自我，仔细学练的机会。老师在每次活动中均有重点地对个别幼儿进行指导帮助。） 三、活动结束 1放松身心，两人一组跳集体舞“花之舞”，两人面对面方向做一次、各自向左右方向做一次。(2)调整身体，结束。 （分析：针对本次活动腿部限制较多，特殊支配进行“花之舞”中踢踏放松律动，缓解腿部疲惫。嬉戏结束后幼儿心理、生理也就渐渐地复原到相对宁静的状态。同时，利用面对面跳舞再次让幼儿自然体验左右方向，再次渗透了左右空间方位的学习。）（张芳） 幼儿园大班体育优秀教案：蜈蚣爬 幼儿园大班体育教案 蜈蚣爬 幼儿园大班体育教案 蜈蚣爬 幼儿园大班体育嬉戏教案：蜈蚣走路（材料） 幼儿园大班教案蜈蚣竞走及教学反思（优秀） 幼儿园大班体育教案蜈蚣竞走及教学反思举荐 幼儿园大班体育教案蜈蚣竞走及教学反思举荐 幼儿园中班体育活动教案蜈蚣行（优秀） 幼儿园大班体育嬉戏教案爬及教学反思 爬幼儿园小班体育教案小蚂蚁爬 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页