浅谈分层教学在初中体育教学中的运用.docx

《浅谈分层教学在初中体育教学中的运用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈分层教学在初中体育教学中的运用.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈分层教学在初中体育教学中的运用黄爱民摘要：在初中体育的教学过程中，老师应依据新课标的教化要求，做到因材施教，充分满意学生的学习须要。通过利用多种教学方法，对于自己的教学方式进行创新，更好的吸引学生的留意力，让学生对于体育教学，产生肯定吸引力，帮助学生更好的学习，利用分层教学法，能很好的满意这一须要。关键词：初中体育;分层教学;有效应用随着新课改的深化，素养教化理念渐渐深化到日常教学中，在潜移默化中影响着学生思维与实力的发展。在这一背景下，老师要基于传统绽开创新，尝试借助分层教学引导，充分调动学生的爱好，让其在崭新课堂中欢乐运动。因此，老师可在教学中引入分层，依据不同的学生个体差异进行针对性

2、的教学组织活动，以此调动学生主动性，促使其身体素养条件提升。一、分层教学在初中体育课堂中的应用优势初中体育教化须要考虑到学生的自身需求与发展特性。比如对于初中生来说，由于学习实力有限、阅历并不丰富，所以许多学生对于文化课程的学习均感受着巨大的压力。在这一氛围的影响下，学生很难有足够的时间参加到体育活动当中，甚至部分学生不愿参加到体育课堂。事实上，体育教化能够很好地引导与释放学生的心情与内心压力，在释放学生压力、舒缓学生疲惫感上发挥着巨大作用，进而使学生形成健康的生理与心理。面对这一背景，初中体育老师就须要用分层教化方式，对拥有不同实力的学生予以相对应的训练指导，确保学生的接受实力与学习要求能够

3、得到匹配，完成针对性的训练与指导1。此外老师也要对不同层次学生应用不同的评价思路，用动态教学模式确保全部学生都能够得到素养实力的成长，获得事半功倍的教学效果，提高学生体育学习的有效性。二、分层教学在初中体育教学中的有效应用（一）学生实力分层，激发爱好科学合理的分层是开展有效教学的前提，在这一过程中，要针对学生性别、身体素养、学习实力绽开。这样一来，不仅能加强老师对学生的了解，还能为后续的深化的教学奠定基础，以此优化课堂，为有效的教学深化夯实基础。在详细落实时，老师要依据学生性别、身体素养以及学习实力绽开，在一起先可实行实力测试与问卷调查，通过这两种方式对学生体育爱好、体育基础以及实力进行了解，

4、由此便能在总结中驾驭相应数据，为后续教学实践奠定基础。在这一过程中，老师可依据统计结果将学生分层，依据不同实力将学生分为不同层次。假如是根据三个层次划分，就可将体育素养较弱并且学习爱好不高的学生划为C层;将体育素养较强、学习爱好较强的学生划为B层;将体育素养较强、学习爱好高的学生划分为A层。在这一过程中，假如发觉有学生在体育方面有专长则可划分为T层，在教学中加强关注。由此，便能加强对学生的了解，让其在不同层次的教学目标引领下获得相应的进步，以此落实目标，让教学达到预期效果。（二）教学安排分层，提升实力在对学生实力分层的基础上，还要对教学安排分层，以此相对应，让学生在课堂上有针对性地学习。在设计

5、过程中，老师不仅要面对全体，更要加强对学生个体的关注，在传统基础上落实特性化引导，有效提升课堂效率，让教学达到预期目标。在教学中，老师对于不同层次的学生要保持不同的教學期盼，像C层次的学生，就可适当放松，让其专注基础学问的驾驭与巩固;对于B层次的学生，就要帮助其达到预期目标，在原有基础上有所提升，以此促进课堂教学;而对于A层次的学生，就要适当上调教学目标，在完成基础上提高要求。这样一来，学生就能在按部就班中不断提升，在目标引领下获得体育学习的信念，在实践与理论学习中更好地表现自己。此外，要进行肯定的学习周期设计，以月为单位，为不同层次的学生制定与其实力相匹配的小目标，指导学生在跳一跳中向目标冲

6、刺，在肯定时间内获得相应的进步。长此以往，就能充分激发学生的爱好，让其在完成目标过程中挖掘自身潜力，不断获得进步，以此提升教学。（三）教学过程分层，培育习惯以往的教学之所以无法达到预期效果，很大一部分缘由在于没有对过程分层，而是实行一刀切模式，以致于学生无法尽情发挥。针对这一问题，老师就要对教学过程进行分层，基于已制定的分层和教学安排绽开2。老师在进行详细教学时，针对不怜悯况要有效落实分层，其中对于C层学生，要将学习的重点放在爱好的培育以及基本体育技能驾驭上，在引导中要保持耐性，对于学生进步的方面刚好赐予确定，以此落实目标。这样一来，就能促进C层学生体育基础与信念的提高，让其在坚持不懈的训练中

7、获得长足的进步。对于B层的学生，就要加强体育教学内容的引导，合理制定训练，让其在重复中驾驭动作要领，逐步提升体育技能。由此，便能激发学生爱好，让其对体育学科有崭新的相识，在之后的学习中更加专注3。对于A层学生，就要将重点放在特性化的训练内容中，借助动作要领与训练方式的优化对该留意的问题进行讲解，以此激励学生小组合作，在训练中形成科学学习的方法。（四）教学评价分层，发展素养评价是分层教学不行或缺的环节，对于学生爱好的调动有干脆影响。传统评价过于简洁，导致部分学生失去学习信念，严峻影响学生爱好培育与技能提升。对此，就要借助分层评价改善，针对学生的微小进步進行发掘与确定，以此改善其对学科的看法。基于

8、以上目标，老师要充分发挥评价作用，借此调动学生，让其主动参加到体育教学中。并且在评价过程中，老师也要以确定激励为主，以发展的眼光看待学生，对其表象与实力进行科学评价，以此促进教学优化，让课堂走向高效。在这一过程中，要加强对后进生的激励，让其在体育课堂上提高自信，在主动参加中培育实力，落实教学目标。结语在初中体育教学过程中，老师不仅要突出学生主体，更要敬重学生的特性发展与爱好爱好，为其选择最合适的学习内容与方法，最大限度地激发学生潜力，让教学达到事半功倍的效果。参考文献1黄向心.浅谈分层教学法在初中体育教学中的应用J.中学课程辅导（教学探讨），2022，13（35）：118.2卢森宝.初中体育教

9、学中如何有效实施分层教学J.软件（教化现代化）（电子版），2022，（9）：87.3邱秋文.分层教学法在初中体育教学中的应用J.家长（中、下旬刊），2022，（7）：13.猜你喜爱有效应用初中体育分层教学浅谈初中体育课程核心素养价值的挖掘与渗透家庭教化报老师论坛(2022年3期)2022-09-10初中体育训练中提高学生耐力素养的策略探析启迪中(2022年12期)2022-01-21八年级数学分层教学实践探讨少年科普报（科教论坛）(2022年20期)2022-09-02中职信息技术课堂实施分层教学的实践探究科学导报学术(2022年25期)2022-07-14将爱好教学法融入初中体育教学速读中旬

10、(2022年2期)2022-01-28焊条电弧焊的实操教学探究职业下旬(2022年3期)2022-05-11试论嬉戏在初中体育教学中的作用考试周刊(2022年103期)2022-01-25浅析合作学习模式在初中英语教学中的应用俪人老师版(2022年18期)2022-03-02浅析初中思想品德课堂教学中导学案的有效运用将来英才(2022年2期)2022-12-26浅析微课在小学语文教学中的有效应用考试周刊(2022年34期)2022-05-28第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页