杭州挂职学习心得体会.docx

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1、杭州挂职学习心得体会 西湖精神，感动于心 杭州挂职学习心得体会 西苑试验小学 魏娉华 鲜花盛开的五月，我有幸前往人间天堂杭州西湖，在西湖教化集团文新小学参与为期5天的挂职学习。在学习期间，我特殊专心地倾听了跟校长、指导老师和特级老师的谈话，抓住每个课堂观摩的机会，仔细发觉每一节示范课的闪光点。细致视察了校内、班级的文化建设，主动参与各类教研活动，并做详实记录，刚好反思并做了仔细总结。 杭州西湖文新小学，虽然成立只有8年的时间，但学校管理完善精细，各类社团活动丰富多彩，教研活动开展得绘声绘色，呈现出深厚的教研氛围。学校常态课高质有效，尤其有幸得以参与由文新小学主办的杭、沪、宁、榕、珠五城市校际“

2、转变学习方式，推动高效阅读”教学研讨会，获益匪浅。此次挂职学习经验，使我增长了学问，开阔了眼界，教学理念和认知水平有了很大提升，真是不虚此行。 一、真正校兴我荣，凸显校内精神 我们知道，老师在教学中“看法比实力更重要”、“看法确定一切”。走进文新小学，老师们那种敬业爱岗、以校为家的“西湖精神”无不震撼着我们。他们仔细对待每一堂课，课前探讨教材、探讨学生、探讨教法、探讨学法；教学过程 1 中，注意自己的教学行为，实现高效课堂；课后刚好反思，仔细总结。更感人心者，是他们对每一个学生的关爱和悉心呵护。我挂职的班级是509班，指导老师袁淑芬是“市级学科带头人”、优秀班主任。无论早操、课前打算、课间活动

3、，袁老师和学生如影随形。印象深的是随班的第一天，我跟袁老师沟通备课、上课、班级管理以及作业设置、批改等状况，她一边跟我沟通一边批改作业。当她翻阅到一本平常不见影，但稀奇交上来的作业本时，看着潦草的书写，兴奋地说：“哎呀，这珍宝给我交上了！”然后专注地批阅起来。此刻，我的内心一震，不由得随她说出“这珍宝”三个字。从袁老师简洁的话语、兴奋的表情以及专注的神态上，我感受到了一名老师对学生无私的关爱，一种神圣的责任和收获的欢乐和华蜜。 二、彰显办学特色，突出环境育人 西湖教化集团以“关注每一个孩子的成长过程”为办学宗旨，时时到处体现“以人为本，以学生发展为本”的教化理念，特殊注意校内文化建设，关注学生

4、欢乐健康成长。连卫生间门口的角落都放置有图书架和钢琴，营造着良好的育人氛围。学校每个班级都有团队标记，在教室门上插有各班富有特性的队旗，如“蚂蚁中队”、“蜜蜂中队”、“小龙人中队”等等。教室内，围绕自己的团队目标，有才艺展示、学海拾贝、师生絮语。走廊的墙壁上，有学生作品展示栏， 2 学校为学生举办的个人画展、摄影展、阅读成果展。在楼梯口比较明显的地方，有温馨提示语：今日你笑了吗？这样的校内文化，无不关注着孩子的全面发展、欢乐成长。 三、多彩社团活动，落实素养教化 多年来，西湖教化集团各学校对学生社团活动进行了主动有效的探究，不断丰富活动的内容和形式，拓展了学生的活动平台和思维空间。为培育学生多

5、方面爱好，提高学生各方面素养，在惊慌有序的教学活动之余，文新小学依据学生成长须要兼顾老师个人素养，主动开展各类社团活动，如“音乐社团”、“美术社团”、“体育社团”、“科学社团”等。每学期，各社团开展丰富多彩的活动。虽然校内场地小，但分项目划分活动区域，老师分工负责组织指导，使学生在丰富多彩的活动中特长得以发挥，更好的呈现自我。学校以学生社团为载体，发挥自身条件与资源优势，铸造和培育特色项目，有效地促进学生健康而欢乐成长，提高了学生的综合素养，推动了校本特色建设的发展。 四、先进理念引领，感悟教学转变 先进的教学理念是西湖教化集团打造高效课堂的基础，在课堂教学中老师始终能关注学生的学习过程，学习

6、方法的引领，学生主体性的体现，也即时刻关注学生的学习方式。文新小学主办的杭、沪、宁、榕、珠五城市校际“转变学习方式，推动高效阅读”主题教学研讨会，分两个场地进行， 3 我观摩了在阶梯教室上的中高年段的8节阅读课，感受颇深。老师们一种超前的理念，一种敢于尝试、敢于实践的科研精神，给我带来了深深地思索。 1.落实主体地位，主动学习转变 新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，而变更学习方式是教学改革的热点。传统的课题教学中，很多老师在课堂上以教材中心、以课堂为中心、以老师为中心，老师是学问的垄断者、传授者，处于主导地位。学生是学问的接受者，处于被动的、从属的地位。此次教研活动中，示课老师普遍关注在教

7、学过程中培育学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。如南京市葛韶梅老师教学四年级教材“番茄”太阳一文，在板书课题时，有意识地去了双引号，让孩子发觉问题：（这里为什么要加引号呢？称什么是“番茄”太阳？等），进而通过质疑读文沟通以及老师的点拨引导，体会出文中三处“番茄”太阳的不同含义。这样唤起学生的主体意识，激起学习爱好，调动了学生自身的学习潜能。学生能够自主学习，成为了课堂学习的主子。 2.创设足够空间，学生自主研学 安徽省蚌埠市的王耀辉老师在教学四年级教材花的志气一文时，首先师生合作沟通了学习阅读课文的方法，之后，共同确定本节课的学习目标，进而让学生读文、感悟、沟通、评价。老师把大量时间留给学

8、生，创设了足够的空间， 4 树立剧烈的学生意识，把学习的权利和探究的时空交给学生，让学生自主选择阅读方式，支配学习程序。学生在自主研学的过程中获得了学问，形成了自主学习的实力和刻苦刻苦钻研的精神。同时，习得了读书方法。 3.渗透学习方法，激励主动发展 良好的学习方法，是学好学问的前提和保证，并能达到“事半功倍”的效果。杭州西湖文新小学的洪峰老师在教学五年级教材父亲的菜园一文时，重点点拨引导学生驾驭概况内容的方法，并引领学生学习作者的表达方法。使学生逐步形成具有较强的自主学习素养，从而更加主动学习、主动发展。 4.课堂老师放手，亲历探究过程 在传统的课堂教学中，老师是权威，是学生获得学问的唯一源

9、泉。新课程强调自主、合作、探究的学习方式。福州市的黄新燕老师教学七律长征和吴志诚教学的渔歌子，引导学生质疑、自学、沟通，培育学生的实践实力和创新精神。老师不再是学问的仲裁者、课堂的限制者，而是学生探究学习活动的支持者、引导者和合作者，是和学生同等相处的伙伴。当探究过程中出现一系列问题时，老师不急于求成，而是充分信任、确定学生，放手让学生尽情地发挥自己的聪慧才智，让学生通过探究自主发觉规律，找寻解决问题的方法、思路。在老师的引导下，学生逐步积累探究的 5 阅历，学会探究的方法，提高探究的实力。 5.创设学习情景，小组合作沟通 安徽的王耀辉和杭州的洪峰老师在教学中想方法创建机会，让学生在合作中探究

10、来获得学问。老师在合作沟通中依据学生的反应刚好调控教学策略，让学生在合作沟通中学会对自己学习过程的调整和学习效果的恰当的评价。 总之，此次教研活动，努力变更课堂教学，转变学习方式，凸显学生特性，以及多样多元的探讨性学习，变更了小学语文教学中以往老师上演毫无趣味的教案剧，学生扮演一群毫无特性的演员的教学状态。老师敬重学生、信任学生，以学生为主体，诱发学生的学习动机，充分调动学生的主动性、主动性和创建性，实现高效阅读。 总的说来，此次学习，启迪了思维，拓宽了视野，我对自己也有了一个比较清楚的相识，进一步更新了我的教学观念，增加了教学探讨的信念和决心。我在感叹文新小学业务水平精湛的同时，更惭愧于自己

11、学问的浅陋。今后，我将把“西湖精神”投入到我的教学当中，并用“西湖精神”感染我的同伴，一起工作着、学习着、奉献着并欢乐着，找到老师职业的华蜜感。 二一二年五月十六日 杭州挂职学习心得体会 挂职学习心得体会挂职学习心得体会 挂职学习心得体会挂职学习心得体会 挂职学习心得体会 挂职学习心得体会 挂职学习心得体会 挂职学习心得体会 挂职学习心得体会 挂职学习心得体会 挂职学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页