如何提高阅读和写作能力.docx

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1、如何提高阅读和写作能力如何提高阅读和写作实力云雾泰山 2022-09-29 21:00 发表我们都知道，语文学习是一种综合性学习。它须要放眼于课文，更须要放眼于课外；他重视学习，更注意应用；他注意点滴积累，领悟感悟，更注意习惯养成，潜移默化；他强调读写，也重视听说；它讲究方法，又好像没有定法。因此，在语文教学中，我注意阅读教学和作文教学，培育学生综合性语文实力，激发学生多方面潜能，达到很好效果。在阅读教学中，我注意教给学生阅读方法。让学生得法于课内，得益乃至成长于课外。详细做法是：一我让学生充分预习，初步感知教材，预习中查找资料，弄懂字词意思，理清文章写作依次、主要内容，画出重点词句，理解课文

2、内容，并在初读中思索、提出不懂的问题，课上沟通、汇报。比如在教草船借箭一课前，我让学生先了解三国的形成、鼎立、衰败过程，了解曹操、诸葛亮、周瑜、鲁肃的为人特点。课上同学们热忱高涨，把诸葛亮的足智多谋、知人知天，曹操用兵多疑，鲁肃为人诚信，周瑜嫉贤妒能的性格特点分析的特别透彻。课后不少同学又捧起了三国演义，全班掀起了三国热。二、我让学生抓重点词句读讲，侧重感受揣摩训练。让学生选择自己感受 最深的语句，读读、想想、画画、演演，运用多种感观体会语言含义，与课文情感产生共鸣，探究语言规律，可以让学生谈谈自己读懂哪些语句，文章为什麽这样命题？这样开头、结尾？课文写了什么？怎样写？这样写好在哪里？你知道为

3、什么这样写？全部的这些让学生自己体会出来。google_protectAndRun(ads_core.google_render_ad, google_handleError, google_render_ad);三、概括文章的写作特点。每一篇文章都有它不同于其他文章的特性，通过概括特点是对文章的整体回顾，又是为今后的写作做好充分的铺垫。四、积累内化训练。结合语境的积累，结合情感的积累才易于被内化。因此阅读教学是促进语言材料内化途径。课文讲完以后，我让学生选择自己喜爱的片段，有感情朗读或背诵，释放情感，在读中明意，读中感悟，读中汲取，并把好词、段，积累下来，日积月累，词汇丰富了，写出的文章也就

4、充溢了。五、说说自己在写同类文章时，写作可以借鉴的地方这是阅读过程的最终一个环节，也是下一步读写学问迁移的一个起点。它如同搭在读写之间的一个桥梁，让学生跨过桥梁顺当到达学问彼岸。阅读教学后进行仿写、叙写，趁热打铁，读写迁移，是练习写作的最好时机，如在教完三味书屋时仿写一篇我的小屋，学完爸爸和书后仿写一篇我的爸爸，学完爬山虎的脚后仿写一篇植物。总之，学完人物篇仿写人物，学完景物篇仿写景物，学一类，仿一类，让学生有样可照，仿的轻松练的开心。从学到仿，然后是创建写，最终是学会写，写出自己的风格和特点。假如说阅读教学是教给学生方法，作文教学则是让孩子门学会如何应用。现在大部分学生写起作问就感到头痛，无

5、内容可写，写起来空洞、乏味，再就是胡编乱造，写出虚假的作文。究其缘由，我想可能有以下几种状况：一、学生没有驾驭写作方法，写起来杂乱无章，无中心、无条理。二、学生不注意大量阅读和背诵积累，目不识丁，谈何妙笔生花：写出的文章只能是空调乏味、淡如白水。三、学生脱离生活，要引导学生写自己喜爱的人和事、身边的真人真事，表达内心的真实感受，让学生走进生活、视察生活。我的想法及做法是：首先从内容入手，培育学生视察力。学生写文章无从下手，往往缺乏视察，头脑中没有素材、身边的人、事视而不见。生活是写作源泉，指导是写作钥匙，在学生写作前，首先指导学生视察方法。如看一幅图，必须要有肯定的依次、抓住重点，然后视察。写

6、作要抓住外貌、语言、行动、心理等方面的特点进行视察，用人物自己的动作、语言展示人物性格，写动物要从外形、生活习性、活动特点等方面进行视察。写植物要从茎、叶、花、果实的形态、颜色、味道及用途等方面视察。通过视察，我曾经把花草、小动物、玩具等带到教室，按指导方法视察。通过视察，学生积累与写作素材，养成良好的视察实力，他们才能到处留心视察事物。做生活的有心人，写出事物才细腻、逼真。其次，教学材料、组织材料，当学生积累了肯定的写作素材后，我又叫学生围绕中心去选材，思索选择什么材料新奇而又有说明力。哪些材料不能突出中心，那些材料须要重点写、具体写，都要让学生自己先想好、支配好。比如在教学生写一个熟识的人

7、时，我先让学生想好写谁？然后确定中心，也就是想写人物的什么性格特点？中心确定好之后，我让学生围绕中心选择材料，其他学生评说选材有没有劝服力，帮助不切题的那些同学重新选材。这样长期训练，学生就知道写文章时，都要围绕中心仔细选材，避开文不切题、离题万里现象的发生。再次就是通过不同形式培育学生语言表达实力。有的学生会选材，但词汇贫乏，写出的文章也没有吸引力，于是我就从说话训练做起，每天早晨成让学生播放新闻，还可以对社会现象进行评说，有时也依据课文限定说话内容。每天练习，不仅增长了学生学问，丰富了学生的写作素材，还提高了学生的口语表达实力。除了播放新闻，还可以定期搞故事赛、朗读竞赛。班级设立图书角 ，

8、让学生在深厚的书香氛围和激烈人心的书林境界中养成广闻博记的习惯，让学生多读、多思、多练。学生写完作文，我严把修改关。记得鲁迅有一句话：好文章是改出来的。我先让学生自己修改，然后在讲评作文时同学互评互改，最终拿出一篇典型文章同学一同修写作是一个厚积薄发的过程，是一项将积累释放于一时的过程。积累越深厚，释放就越精彩；积累越科学，释放就越有效。因此我们说思想、学问和生活的积累是写作的源泉和基础。它须要写作者具有以下实力：1、发觉、收集素材的实力；2、阅读分析消化实力；3、整理归纳实力；4、资料编排、档案管理实力；每个写作者都会感受过“才思枯竭”建议：1、通过采风来开阔眼界、丰富生活、收集素材。2、进

9、一步提高自己的上述实力。3、提高写作实力可借助一些较好的写作工具，如AHAH计算机协助写作系统。它是我所知道的唯一一款以供应科学写作方法为主的写作软件。号称融入了多位写作专家的才智和探讨成果。它不但兼有以供应写作资源为主的软件的全部功能，还供应了许多很有特点的工具。用户自己可以在此基础上进行充分地发挥和再创建，可越来越完善越来越适合自己。不妨试试。改，使学生的文章在字、词、句、段乃至标点上更趋完善，提高习作质量。给你供应一些写作的方法，希望对你有所帮助：一、细视察细致视察是提高写作水平的金钥匙。文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反映客,不必需对客观事物作细致的视察。只有细致地视察，才能从

10、生活现象的矿藏中发觉碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的珍宝。不驾驭，“视察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。二、多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必需多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必需如蜜蜂一样，采过很多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就特别有限，枯燥了。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中驾驭作文定得深刻些，改变多一些。三、巧选材细心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新奇，所谓新奇，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表

11、深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必需在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新奇。而这种主动思索、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。四、常练笔常常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些学问与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文实力。事实上，我们第学习一篇课文后都可

12、以进行练笔。而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。写日记也是一种有效的练笔方式，每天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。五、勤修改反复修改是提高作文水平的催化剂。修改是作文必不行少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好，“文章不厌一百零一回改。”“文章是改出来的。”曹雪芹写红楼梦“披阅十载，增删五次，”托尔斯秦的斗争与和平反复修改了七次；鲁迅先生主见“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不行惜。”可见，文章修改，一般是指从初稿写出来到最终定稿的加工过程。修时要做到五看：看用词是否通顺，看主题是否显明，看结构是否紧凑，看语言是否美丽。总之，“文章是改出来的。”一般来说文章总是越改越好的，我们要在“修改”上下工夫。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页