教师队伍建设的实践与思考.docx

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1、教师队伍建设的实践与思考 老师队伍建设的实践与思索 美国教化家托德?威特克尔说：“假如一所学校拥有杰出的老师，这就是一所杰出的学校。没有杰出的老师，这所学校就缺少杰出的关键因素。”老师师德高尚，即会用高尚的师德感染人，带出重情重义、厚德诚信的优秀学生；老师业务精湛，必用精湛的技术培育人，培育出勤奋好学博学多才的卓越学生；老师擅长方法优选，必用其敏捷的方法成就人，驾轻就熟地丰富课堂内涵，催化学生素养又好又快地全面发展。近百年国家发展史依旧证明：教化兴盛则人才辈出、国运昌盛；教化衰败则社会浮躁、振兴乏力。教化，国之命脉，而老师实乃教化之灵魂。由此可见：优秀的老师队伍是学生素养全面发展的重要前提，优

2、秀的老师素养是确定学校品质和国运昌盛的关键因素。 老师队伍建设的实践性举措 优秀的老师队伍是教化优质的前提和保障。老师队伍建设可通过“团队激发人文关怀愿景认同八字诀实践榜样示范搭台展示”的途径得以有效实施。8年前，笔者新履职马家堡小学校长时，学校有老师100余人，当时仅有1人被评为区级骨干老师，老师各自为战，教与学双方冲突和问题暗流涌动，老师团队在向心力、执行力和创建力等方面都有诸多不如人意。笔者到任后，基于老师团队实际，主动团结学校领导班子，仔细分析了老师年龄结构、学历结构、学问结构和心理倾向性特征，针对性地实行了以下策略性措施： 激发和鼓舞，使老师成为主动上进的人 事实表明：主动的人在每一

3、次忧患中都会看到机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。为此，学校首先实行了“激发和鼓舞士气”的策略，努力使老师首先成为一个主动上进的人。即通过师德演讲、优秀老师案例分析、老师职业道德条例学习等方法和途径，唤醒老师的责任心，修正老师已有的消极思想，激发老师的敬业精神，促使每一位老师都能成为主动上进的人。 人文关怀，使老师成为重情重义的人 心灵相通，一通百通。老师对学校管理文化的情感认同，必定通过教化教学的实际行动得以外现。为此，学校强化对老师群体的人文关怀，主动对老师所面临的子女升学、看病就医、办公环境等方面赐予关切，想方设法地刚好解决他们的实际困难，让每一位老师都能切实感觉到组织的暖和，

4、从而强化老师对学校的良好心情体验，引导他们形成对学校的良好情感认同，激发老师重情重义等良好情感品质的形成。 强化愿景认同，使老师成为和学校同心同德的人 管理学理论指出：愿景是指引领组织长期的发展方向、目标、目的以及自我设定的社会责任和义务；愿景认同体现在目标认同、责任认同、途径认同、价值认同等方面；成员对愿景的认同度确定着对组织行为执行的有效性。为此，学校实行了“强化愿景认同策略”，强化对组织愿景的高度认同即通过学校五年规划探讨、学期及学月安排商定、突发事务商讨、学生校服招投标、课题研讨、学校华蜜素养办学理念梳理等，主动引导老师深度参加学校办学行为决策过程，强化对学校愿景的深度认同，使老师渐渐

5、成为和组织同心同德的人。 践行“八字决”，使老师成为德才兼备的人 老师群体有了主动上进的心，有了和学校同心同德的良好文化氛围后，接下来学校该怎么办呢？社会阅历告知我们：一个有德无才的人不会成为“社会渣子”，但是通常也无法为社会做出重大贡献。因此，作为担负传道授业解惑重任的老师，必需是“德才兼备的人”。在师德得到保障的前提下，学校必需下大力气解决“师能”的问题。为此，学校带领老师坚持践行“讲、读、帮、看、议、练、写、赛”八字诀，全面提高老师实力素养“讲”：即利用政治学习、专题探讨等时间，实行讲座、论坛、案例分析以及说课评课等方法，规范、激励和引领老师高标准定位，提升老师有效表达实力，促使老师高速

6、度成长，高规格就位。“读”：即坚持结合假期工作、短期研修、专题研讨等引导老师大量阅读优秀老师肯定要知道的十四件事我所理解的教化好妈妈赛过好老师等教化理论书籍，并切实做好读书心得沟通。“帮”：即实行“传帮带”的方法，为广阔青年老师定师傅，通过师徒结对帮扶，大力促进了青年老师成长。“看”：即先后组织400多人次，到英国以及北京、上海、深圳、南京等国内教化发达地区参观学习，并坚持落实返校后向全校老师汇报学习体会的措施，真正做到了“一人学习，全校进步”。“议”：即学校坚持开展日常的教研课、推门课、竞赛课、优质课等教学研修活动，供应众多研修课例供探讨沟通，促使老师们在同伴互助的研修活动中得以提高。“练”

7、：即学校结合日常研修、青年班培训、骨干班、名师班、基本功大赛等平台，广泛开展苦练基本功活动及课例实作活动，努力提高老师的基本功，促进老师课堂教学实力的全面提高。“写”：即学校主动引导老师反思总结，号召老师勤写勤练，并在文章修改和发表等方面赐予大力支持。“赛”：即主动组织老师参加全国、市、区各级大赛，并坚持“一人参赛，全组参加”“研修一人，带动一片”的原则。 榜样示范，使老师成为信念坚决的人 当老师有了高尚的师德和一流的师能的时候，学校是不是就可以任由老师随意驰骋呢？不。俗话说，火车跑得快全靠车头带。老师们还须要一面高高飘扬的旗帜，一个明确的方向。紧随其后，学校实行了“榜样示范，名师助推的发展策

8、略”。即通过“青年老师五年规划沟通会”“新进老师阶段工作总结会”“骨干老师恳谈会”等多种形式，强化政治引领和作风引领；通过引进尹祖琴、翟渝成两位德高望重的重庆名师进驻学校开办名师工作室，同步进行榜样示范，让老师们行有旗帜，学有榜样，进而成为目标明确、信念坚决、方法科学的人。 搭台展示，使老师行为自觉的人 德才兼备的队伍在名师及其所带领骨干尖子的引领下昂首阔步时，学校还有工作做吗？有。要让老师始终保持高度的行动自觉，就必需让老师有胜利的“高峰体验”。为此，学校想方设法地为老师团队“搭台子”，即组织校内创新型教化探讨活动，担当市、区各类探讨课，参与全国“创新杯竞赛”，参与各级论文评比，坚持创办校刊

9、小荷，到国外友好学校沟通等，努力创建各种能让老师获得“高峰体验”的机会，从而保持老师高度的行为自觉，促进老师成为心理自信、行为自觉的人。 老师队伍建设的成就与收获 在老师队伍建设实践中，马家堡小学8年如一日致力于“团队激发人文关怀愿景认同八字诀实践榜样示范搭台展示”实践，老师团队发生可喜改变。 学校老师不仅乐于接受任务，完成任务的质量和效率也大大提高，而且老师团队形成了深厚的探讨氛围，各自为战的行为已经一去不复返了；老师们的师德师能大大提升，8年间在全国核心期刊发表论文364篇，在全国各级各类竞赛中获特等奖8人次，一等奖95人次；老师素养得到专业部门高度认可，老师学历本科及以上由8年前的68%

10、提升到现在的95%，共有31人被评为市、区骨干老师；另有6位同志被提拔为校长或副校长，其中4人输送到区内兄弟学校任职；还有8人被提拔为学校中层干部，其中2人成为校长助理；学校发展得到家长们高度认同，学校招生学位非常惊慌，当地老百姓以能读到马家堡小学为荣，学校毕业生受到上一级优质学校的热情欢迎。 感悟和思索 在致力老师队伍建设的征途中，我们有许多感悟和思索。特殊是我校形成的“三引领同步”“搭台唱戏”等阅历有肯定实效性和可行性。 其一，“三引领”同步实施是助推老师素养全面发展的重要保证。在学校管理实践中，许多管理者特别重视业务引领，经常忽视政治引领和作风引领。如此种种，在学校一帆风顺时还能顺当，一

11、旦有大是大非必需面对时，则手足无措，混乱不堪。 其二，对发展愿景高度认同是激发老师专业发展内动力的重要前提。管理要放眼长远，描绘令人憧憬的美妙蓝图，勾画出到达美妙彼岸的路径，并通过多种形式引导老师内化并转化为自己的自觉行动。 其三，人文关怀及民主办学是强化老师主体意识激发老师参加热忱的重要途径。人文关怀及民主办学能使老师剧烈地感受到自己与学校发展之间的必定联系，能让老师有被敬重的华蜜体验，从而能激发老师主子翁意识和参加学校管理的热忱。 其四，多渠道助推老师发展是提高师德师能的有效策略。单一的方法无法担当起老师全面素养的提升，在队伍建设中多措并重是促进老师师德师能与教化艺术方法全面提升的有效策略

12、。 其五，榜样示范是激励和保障老师始终行走在正确道路的一盏明灯。好的榜样，就是老师专业化发展进程中一面高高飘扬的旗帜，而旗帜指示的方向就是战斗打响的地方。 其六，“搭台唱戏”创建机会，让老师高频率地体验胜利是保持老师持续高标准完善自己的强劲动力源。自信来源于胜利体验，没有胜利体验的自信是自大。创建条件促进老师体验胜利的喜悦，既是激发老师接着攻坚克难的制胜法宝，也是促进老师行为自觉的有效途径。 总之，学校管理者在面对老师队伍建设这一话题时，必需在战略上高度重视，因为没有优秀的老师群体作为前提和保障，优质的教化就成了无源之水失去了探讨的意义；在战术上要基于地区实际、基于校本实际、基于师本实际，找到

13、适合本校本地的详细方法。 参考文献 1肖川.老师的华蜜人生与专业成长M.北京：新华出版社，2008. 2郭元祥.老师的20项修炼M.上海：华东师范高校出版社，2008. 3（美）托德?威特克尔.优秀老师肯定要知道的14件事M.赵菲菲，译.北京：中国青年出版社，2022. （作者单位：重庆市渝中区马家堡小学） 老师队伍建设的实践与思索 老师队伍建设的思索 关于老师队伍建设的思索 学校老师队伍建设的思索 加强老师队伍建设的思索 农村小学老师队伍建设的实践与思索 老师队伍建设 老师队伍建设 老师队伍建设 老师队伍建设 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页