有关语文工作计划四篇.docx

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1、有关语文工作计划四篇 苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师采纳敏捷多样的识字方法，让学生主动学习。我准备运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 1、用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记许多同类型的生字。学习会意字，老师只教给方法，让学生自学驾驭。只有让学生在课堂上有了主子翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必定会很很好。 2、用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。 二、重积累，抓阅读背诵 朗读实力是

2、学习语文必需具备的实力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所运用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今很多教化实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑再读理解精读品尝熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。 三、重实力，抓“口语交际” “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要激励学生主动谈话、提问和参加探讨，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的

3、是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“一百零一货商店买东西”的情境，还可仿照电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，探讨学生最关切的热点问题，让学生的特性和思维实力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。 四、让学生在综合性学习中张扬特性，探究发觉 让学生主动主动地发觉问题、探究问题，是新课程提倡的新的学习方式的实质、核心。学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发觉，去尝试，去成长。 （1）读中探究； （2）议中探究； （3）汇报中探究。 这样的支配，既可满意学生的

4、心理须要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参加学习的主动性和主动性。 以上是我在本学期语文教学中的一些准备，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的发展。 语文工作安排 篇2 一、总体要求 1、学习课程标准，转变教学观念 新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”，要仔细探讨课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维实力型转变。 2、重视阅读教学，扩大阅读视野 新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节

5、阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读实力。 3、加强作文指导，提高作文实力 作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要激励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。 4、精选训练材料，明确训练目的 对课外参考资料进行筛选，仔细训练、刚好批改、细致分析、讲评落实。 二、详细措施 （一）关于阅读： 1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，阅读电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。 2、课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。 3、关于语感培

6、育的设想： a、诵读吟咏，感知语言神妙。 b、揣摩品尝，领悟语言精髓。 c、探究规律，把握语言理趣。 d、强化实践，增进运用习惯。 （二）关于写作： 1、针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误相识，培育其写作爱好，激励学生多写。 2、改革作文评改方法，实行互评法。 3、培育学生的写作爱好。 （三）口语交际教学： 一般话朗读及发言。一次一般话朗读竞赛。若干次探讨课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。 （四）语文综合实力的培育： 1、硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品竞赛。 2、手抄报：每月一期，搞

7、一次展览，激励学生发表自己的作品。 3、流行音乐、影视作品探讨：促进听说实力的发展，提高对影视作品的辨别选择实力，提高学生对影视作品的鉴赏实力，培育高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。 4、诗词抄背：文学教化是素养教化的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教化，培育学生的审美情趣和肯定的审美实力，提高学生的文化品尝，发展健康特性，形成健全人格，就必需增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。 （五）、思想教化： 寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品观赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯净、高尚、充溢正义感、爱憎分明。 （六）、教学评价： 平常多考，规模小，

8、难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。 成果记入期末总成果。其他各项语文活动，也应考评，记分或嘉奖。 做好学生学习动态视察资料的搜集整理。 学生各方面的进步刚好通知家长。 做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。 三、课时支配 精读课文：34课时 读课文：14课时 写作训练：21课时 口语交际：7课时 学习：3课时写字 练习：2课时 课内阅读：18课时 复习测试：14课时 机动支配：7课时 四、教改专题 1、作文评改的新模式探究 2、“情趣导学”中的激趣 语文工作安排 篇3 新学期语文工作安排本学期在学校教务处的领导下，深化学习江苏泰兴洋思中学语文教改阅历，转变教学观念，坚持“以生为本，以学为

9、主”的课改理念，努力提高语文教学成果，争取在捆绑式管理体制下，语文学科也能做出突出的贡献。为此，在以下诸多方面对语文工作思路做相应调整： 一、课堂教学 “活学活用”洋思中学阅历，推行“一五三”课堂教学模式，想方设法激励学生自主学习语文的主动性，努力营造充溢人文色调语文教学氛围，不断提高自己授课艺术水平。 鉴于本学期学校取消早读的实际，建议语文课在学习新课之前，开展10分钟诵经活动。背诵、温习从前学过的课文和要求记住的文学常识、字词说明等语文学问。 同时，语文老师要做到“课前三分钟侯课”、“下课铃响不拖堂”等教务处在课堂常规方面提出的要求。 二、教案格式 本学期学校为减轻老师的劳动强度，刚好推出

10、“无纸化办公”、“透亮化教学”等新举措。为此语文教案在格式上进行了重大改革。“课文教案”、“作文教案”和“单元教案”全部采纳电子表格的形式。其中，“课文教案”只保留“课文题目”、“课时”、“教学目标”、“教学重点难点”、“教学环节”、“教学体会”以及“备课组长”、“组员”等栏目；“作文教案”保留“作文题目”、“课时”、“写作目的”、“写作要求”、“写作指导”、“作文批改及讲评状况记录”等栏目；“单元教案”包括“单元内容说明”、“学习学法指导”、“课文课时支配”等栏目。 要求提前一周备课，备好的课通过“网上邻居”刚好上传到“c3-ggazjj”微机上备份。这台机器的d盘“语文教研组”设有“本学期

11、教案”。在这个共享文件夹下，又分别建有“初一备课组”、“初二备课组”、“初三备课组”、“初四备课组”四个子文件夹。打开相应的子文件夹，将“课文教案”、“作文教案”、“单元教案”和“老师下水文”分门别类地放到相应的文件夹中，以备教务处一月一次进行的教案大检查。 三、科研课题 本学期接着进行“创新写作教学与试验”课题的探讨。在“选材”、“立意”创新的基础上，本学期探讨“语言”创新的问题。例如，学生写一个勤奋工作的人，就将其比作老黄牛，这就是语言缺乏创新的表现。其实住在油区的人，见到的磕头机远比老黄牛多，磕头机日夜不停的转动（故障除外），看上去比老黄牛敬业得多。 近几年学生作文存在语言干瘪、比方落入

12、俗套的现象是不争的事实。通过一学期的努力，希望这一问题能得到改观，学期末能拿出阶段性试验报告来。 四、竞赛辅导 课外辅导是培育尖子生的有效途径，因此在校本课程活动时间，将把各年级写作水平比较高的同学集合起来，依据学生的爱好、特长，把学生分成“写人”、“记事”、“抒情”、“争论”、“读后感”五个小组，加强阅读、感悟和写作的强化训练，争取在油田第十届中学生现场作文竞赛中获得好名次为中考加分。辅导老师以初三、初四的为主，活动地点在校学社? 五、语文沙龙 本学期学校削减教研活动次数，但我们认为语文老师定期聚会，传递语文教改信息、倾诉语文教学甘苦、切磋语文教学技艺，还是很有必要的，因此确定成立“语文教学

13、沙龙”。活动时间定在每周二下午4：00，地点还是文学社，如遇到不行抗拒的缘由除外。与语文教研活动不同的是，每次活动时间可长可短，不受一节课的限制。 六、阅读教学 阅读是写作的基础，本学期非毕业班拿出一节课的时间接着在学生阅览室开展传统阅读外，试验班的学生还要在电子教室接着进行网络条件下的语文阅读试验，目前进行试验的条件已经成熟，软、硬件设施已经具备。为了提高网络阅读的效率，同时避开不良网站对学生的影响，建议老师把要学生阅读的网站用网页压缩软件先将其下载下来，指导学生有针对性的阅读。网络阅读课后要写读书笔记和阅读心得。 七、作业批改 本学期学校要求全部的作业全批全改，且要做到刚好批改。针对语文作

14、业的特点，难度在作文批改上。每篇作文必需要有总批语，提倡有眉批和旁批。各种批语要有针对性，能激起学生的写作热忱。学生已经改正的错别字，老师要刚好批阅。 八、教学案例 以生为本的语文课堂，学生自主学习的时间多了。在探究精神的指引下，学生对一篇课文确定会有独特的理解。某些问题的提出，是语文老师始料不及的。如有个老师在教松鼠（初语第一册第十九课）一文时，班上有一个女生就提出，课文的开头写“松鼠是一种美丽的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜爱。”“玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的漂亮的尾巴，显得特别美丽”文章的结尾却又写“松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾巴可以制成画笔，皮可以制成皮衣。” 前后文字一对比，这个女同学对第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页