初中老师如何教好历史.docx

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1、初中老师如何教好历史 一、培育学生阅读实力，让其自我总结教学提纲 众所周知阅读教科书是获得历史学问、提高学生成果的重要途径，亦是培育学习实力的重要前提。因此，教会学生阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。而指导学生整理、编写提纲，可以使学生既驾驭基础学问，又提高学习实力。 因其在整理和自编提纲时，必需先细致阅读教材，了解教材中的学问点以及各学问点之间的联系，这就使学生加深了对学问点的理解，一旦整理出精确的学问结构，学问点也就牢坚固定在学问结构的枝干上，从而使学问在学生头脑中有了整体框架，有利于学生学习和记忆。 二、结合课本内容提出问题，培育学生思维实力 历史对培育学生的思维实力始终具有具有重要作

2、用。由于大部分学生都是以为里是学科只须要死记硬背就可以了，而不需理论的思索和理解，导致他们学习历史的主动性低下，没有驾驭学习历史的主要作用。 因此，作为一名老师应非常留意利用历史学科内容丰富、纵贯古今的特点，有针对性地从历史学问本身提出各种具有较强启发性的问题，让学生自己去探究解决问题的方法，从而激发他们求知的欲望，发展他们的思维。 三、让学生理清历史发展线索，学会抓住学习重点 历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事务之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年头、地点、人物事务太多，很不简单驾驭，所以引导学生在这纷繁困难的历史学问中理清发展线索，提示历史发展

3、的规律性和重大事务之间的内在联系，是非常重要的。并且在理清线索的基础上，还要让学生驾驭教材中的重点，尤其是让学生学会如何确定重点，这样就比较简单抓住教材的重点。 四、教给学生科学的记忆方法，提高记忆效率 历史教学的任务之一是使学生驾驭历史基础学问，所以教给学生科学的记忆方法，是很重要的。在历史教学中，采纳以下方法，不仅可以提高学生的记忆效率，并且能取得效果良好： 第一，重复记忆法。让学生把学问点分开学习，当时看一遍，一周后再复习一遍，一个月后再重复一次，记得就会比较坚固。 其次，重点记忆法。在每一课的教学中挑出重点，让学生重点记忆。这也发挥了老师的重要性。 第三，引导学生记忆纲要。如美国独立斗

4、争经过的六件大事等。 例如我们可以为学生学习的历史上列一个时间事务表，可以是按一个类别的的方式来排序，比如说资本主义的发展，这样我们可以清楚的了解这整个历史事务的发展方向，让学生有更好的整体观。 五、通过教学实践，我深刻体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对老师成长的至关重要性。只有阅历加上反思才能更进一步的成长。主动努力参加教学科研，在工作中勇于探究创新，在行动和探讨中不断提高自己的反思水平，做一个反思型的老师。也只有这样，才能更好的培育出新一代具有较强的适应力的学生。尽管有许多的很有效的做法，但失去了落实，一切都是空谈。 历史教学的记忆方法 1、通过深刻理解，加强关联记忆。历史内容基本是由时

5、间、空间、人物事务组成的，离开了那些生动活泼的历史内容，时间年头对我们而言，也只是无意义的数字。学生们对于历史最感爱好的莫过于历史故事了，通过生动好玩的讲解故事情节，他们能够轻而易举地记住主要内容，生动好玩的语言叙述也是引发学生们听课爱好的重要手段之一。在这种或由事记时，或由时记事的理解基础上进行记忆，无疑应当更简单、更牢靠。 2、整理归类，进而以线以点带面我们通过整理和归类历史学问，可以让学问更有条理、更加系统化，不仅让学生记起来更简单，还能激发和培育他们的归纳实力。这是我反复强调的内容。 例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中心集权制度、土地制度的发展、赋税制度演化、科技文化的发展、民

6、族以及对外关系、农夫起义和农夫斗争、政权的变更等进行按部就班的总结和归类，使繁如星海的历史学问由繁而简，条理化和线索化的总结可以让学生对巩固已学学问，更加简单。 3、通过编撰口诀或顺口溜，让学生记得更加趣味性或幽默性这种记忆方式的效果应当是勿庸质疑的，依据所教授的详细内容，老师或可自己依内容编撰成文，或可通过书籍和网络择用。 4、浓缩内容，提炼出要点，使得内容既简明易了，又可绽开内容此种方式和顺口溜的记忆方法，在许多方面有异曲同工之妙。 5、分类制表，简洁明白以图形或表格的方式，将历史学问简要列出，这样使得学生们看起来一目了然，记起来自然也就简单了，如关系表、一览表、比较表、系统表等等，制表人可以依据不同的内容、不同的目标，来制定相应的表格，形象、直观是这种记忆方法的最大优势。 最终，除此之外用于历史教学内容的记忆方法还有许多，比如规律记忆法、因果记忆法、串线记忆法等等，都可以说是各有所长，在此，就不再一一介绍了。记忆有法，却无定法。因为只有适合自己的，才是最好的。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页