春小学教师师德师风学习.docx

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1、春小学教师师德师风学习 师风师德学习第一次 老师的基本素养 主讲人：黄淑东 时间：2022年3月6日 全国政协委员柏均和曾说过，当代教化家有三个标准： 一是终身从事教化工作； 二是必需是教化科学家型的老师，而不能是老黄牛似的教书匠； 三是教化家必需师德高尚、教艺超群、学问渊博。 那么，什么样的老师，才能称得上“教化家”，也就是说，“教化家”型老师应具备什么样的素养呢？我认为： 首先，要酷爱教化事业，并长期从事一线教学工作。爱好是最好的老师。作为一名老师，假如只是为了完成任务而教学，而没有把职业当成事业来做，把职位当成岗位来奉献，即使你的教学任务完成得再精彩，教学成果遥遥领先，也达不到“教化家”

2、的基本素养。 其次，要有良好的师德师风。俗话说：德高为师，行高为范。一个“教化家”型的老师，必需具备良好的职业操守和道德修养，要给学生起到很好的示范和引导作用。假如不注意学生良好品行的培育，而一味追求学生的分数，不仅不行能成为“教化家”，也不是一个称职的人民老师。 第三，要有丰富的学问结构和层次。师者，传道授业解惑也。一个学问丰富的老师，可以帮助学生解决许多困惑和疑虑。作为老师，只有学习驾驭更多的学问和教学方法，涉猎更宽泛的学问领域，并为我所用，才能满意学生的多样性需求，为学生的成长打下一个良好的学问储备的基础。这也是成为“教化家”型老师的一个基本条件。 第四，要有创新的思维和探究的精神。一名

3、一般的老师，只是一个教学工作者。要上升到“教化家”的层面，就要适应当前教化形势发展和课程改革的需求，不断解放思想，创新思维，在实践中摸索、在教学中探究，把实践教学上升到教化理论高度，并用理论指导实践，在关注学生行为演化的同时，更多地关注学生思想的成长，达到教书与育人的有机统一。 师风师德学习其次次 习总书记谈立德树人：扣好人生的第一粒扣子 主讲人：黄淑东 时间：2022年3月20日 习近平总书记指出：“实现中华民族宏大复兴的中国梦，须要一代又一代有志青年接续奋斗。广阔青年要以国家富强、人民华蜜为己任，胸怀志向、志存高远，主动投身中国特色社会主义宏大实践，并为之终生奋斗。”这段重要论述，指明白青

4、年所肩负的历史重任，并对当代中国青年寄予了殷切期望。他还指出：“青年的价值取向确定了将来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成非常重要。这就像穿衣服扣扣子一样，假如第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。”习近平总书记告诫我们，人生的扣子从一起先就要扣好。 当代青少年主流是主动向上的、有较强的社会责任感，但不行否认,由于受到西方不良文化的影响及冲击,有的青少年价值观扭曲，社会责任感缺失与淡化。随着国家之间的文化沟通日益频繁，国外影片、电视剧、综艺节目引入也越来越多，外来文化对青少年的冲击也越来越大，许多富有民族特色的节日、服饰、习俗正在弱化,取而代之的是

5、不良西方文化的介入和传播，出现了对本民族文化缺乏应有认同和骄傲的现象，有的青少年“三观”扭曲，爱国主义、集体主义观念缺失，个人利益至上，当集体利益与个人利益发生冲突时,以个人利益为重,缺乏为社会和集体牺牲的精神。因此，加强教化、主动引导青少年，使之增加民族文化的认同感、增加文化自信具有重要意义。 历史和现实都告知我们，青年一代有志向、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力气。志向和担当的基础是文化自信，并由此树立起正确的世界观、人生观、价值观。首先，要加强志向信念教化,用正确的理论引导学生。要用中国特色社会主义理论教化青少年,引导他们树立远大志向,提高分析问

6、题、辨别是非的实力,自觉抵制西方不良文化的侵袭。要通过时事政治教化,引导青少年了解国际形势,关切国家大事,认清在全球化背景下我国所面临的机遇和挑战。要加强爱国主义教化,激发青少年主动向上、报效祖国的热忱,自觉抵制西方不良文化的影响。要引导青少年肩负历史使命,不负时代重托,树立“天下兴亡,匹夫有责”的责随意识,把实现自己的人生志向同祖国的须要结合起来,充分发挥自己的聪慧才智,建设祖国,报效祖国。 其次，要加强文化建设,用优秀的文化熏陶学生发挥社会教化的功能。要充分利用各种媒体、教化机构、青少年活动场所等,努力弘扬以爱国主义为主体的传统文化,创新适应社会发展须要的现代文化,扬弃外来文化,是文化建设

7、的主要内容。文化具有教化、引导、启迪、传播、沟通、激励等很多功能,这些功能在青少年社会责任感培育过程中是极其重要的。加强文化建设,用优秀的文化占据我国的文化阵地,引导青少年自觉抵制西方不良文化的影响。要针对当前青少年重自我价值轻社会价值的倾向,引导青少年正确处理好社会价值与自我价值的关系,自觉担当起社会责任。要引导青少年正确处理好个人与集体的关系,正确相识个人主义与个人利益的区分。增加青少年的主子翁意识。要加强社会实践活动,用切身的经验磨砺学生，社会各界都有责任教化引导青少年更多地参与社会实践活动,让青少年干脆接触社会、了解社会和相识社会,激发青少年关切社会、回报社会、奉献社会的热忱,并让青少

8、年在社会实践中得到磨砺。最终，要引导青少年正确把握社会现象、社会发展的本质和主流。让青少年相识到社会上短暂存在的一些问题所产生的条件、缘由,引导青少年站在时代的高度和用社会发展的眼光来相识这些问题与现象。要在社会实践活动中突出针对性和实效性,能触及青少年内心深处、引起他们的共鸣、的确起到教化引导作用,培育青少年社会责任感要从详细工作做起、从小事做起,使其在成长过程中感悟如何提升,让青少年在心理上和行动上首先学会对自己负责、对他人负责,进而自觉担负起社会责任。 师风师德学习第三次 老师要恒久保持教化的簇新度 主讲人：杨金辉 时间：2022年4月10日 新学期又要起先了，老师做好开学打算了吗？当然

9、这里的打算主要是“心理打算”啦。教书育人是一项有肯定重复度的工作，但是您知道吗，学生学习的主动性与老师的教化教学能否保持肯定的“簇新度”亲密相关。只有老师的教化教学永葆簇新，他的课堂才会始终充溢吸引力。 新的学期起先了，希望每个老师都能找到教化簇新感，和孩子开启新的学习旅程。 1、第一届的学生总是让你印象深刻。间或回忆自己教过的学生，在脑海里出现次数最多的，经常是自己所带的第一届学生，以及换了学校后第一年任教班级的学生。这看上去很自然，但假如细致思索，还是会带给我们别样的启示。 老师是一个须要不断积累阅历、渐渐提升自身专业素养的职业。家长获知自己的孩子由一个有阅历的老师任教，就会感到很宽慰，因

10、为这样的老师能够给家长带来平安感。一个初出茅庐的新老师的教化教学阅历是比较缺乏的，从常理上看家长和学生不会太信任，会给他的教化教学工作的开展带来肯定的困难。可多数的新老师，都对自己所带的第一届学生印象深刻，毕业之后学生和老师之间的来往也比较亲密。 为什么会这样呢？无论是任职初期的新老师，还是刚从别的学校调过来的老师，或者是教授一门新学科的老师，第一年任课时都会有肯定程度的惊慌感。虽然他已经做了足够的打算，但教化内容、教化对象和教化环境发生了改变，还是让老师有诸多的不适应，这种不适应会被敏感的学生捕获到，会让学生们觉得很簇新。对学生来说，“簇新度”对他们具有关键性的影响。 2、“惊慌感”带来“簇

11、新感”。老师因为有惊慌感，会特殊关注学生对自己教学状况的反馈。在课堂教学的过程中，老师会特别专心地去感知学生发出来的关于教学现状的反馈信号，并通过刚好调整教学的节奏来告知自己收到了这些信号，努力做出变更。 老师的这种惊慌心情，往往会传染给学生。这种彼此之间共有的惊慌气氛，使双方产生一种同舟共济的“革命情感”，不仅提升了学生在学习过程中的参加感，也连带使得学生对这一经验的印象特殊深刻。 在一所学校工作时间长了，积累了比较丰富的阅历，老师的自信念渐渐提升。面对一轮又一轮的新学生，老师基本上没有了惊慌感，在课堂上也不须要惊慌地捕获学生的即时反馈，所以和学生之间的即时互动会比新老师少。同时，自己丰富的

12、教学阅历也会给学生带来更多的平安感，让学生对老师特别放心。 这种放心导致的一种结果就是学生降低课堂学习的参加度，等老师自己来“表演”。就像我们到餐厅里等厨艺精湛的厨师给我们做菜，因为厨师是权威的一方，我们没有发言权，所以只有等待的份儿，不会参加到食物的创建中。我们可能会到这家饭店吃许多次自己喜爱的饭菜，但对提升自己的厨艺帮助很少。 3、老师要恒久保持教化的簇新度。由此可见，老师始终保持教化的簇新度，对教化教学的成效有很重要的影响。 第一，教学是否有效，既取决于老师的专业素养，更取决于学生的参加程度。一切教学影响只有通过学生的主动参加才能转化为学生内在的精神财宝。学习是学生自己的事情，只有让学生

13、主动参加到教学活动中，学习才有可能发生。课堂不是老师呈现自身学术素养的舞台，而是激发学生的爱好、引发他们主动参加到学习中的场所。要让学生不做看客和听众，成为学习的主体，保持教化教学过程的簇新度就很重要。 其次，保持教化的簇新度，并非提倡老师的授课技巧要“菜”一些。初出茅庐的“菜鸟”老师，是通过自己的惊慌感让学生感受到簇新感的。假如教了一段时间后，学生仍能感受到这种惊慌感，就会对老师的实力表示怀疑。一个老师假如不能够让学生感受到他的胜人一筹的学识和治学看法，是很难让学生认同的。 保持教化的簇新度，有许多种途径可以实现。比如教学方式的变换，针对不同的学习内容实行不同的教学方式；比如学科学问与日常生

14、活的联系，世界上每天发生的各种事务都与我们的教化亲密相关，在生活和学习之间建立亲密的联系，会让教化特别鲜活；比如学习方式的变革和学习内容的模块化处理，给学生供应探讨问题的不同视角，让学生感受“我的学习我做主” 第三，保持教化的簇新度，老师须要养成良好的学习习惯。老师在教学的过程中，要始终保持一种警觉，即自己的专业实力还有待加强，须要专心学习，全身心地投入教化实践中，以便提升自己的专业水平。学生们一旦感到“老师也和我们一起在成长”，课堂上便有望营造出热情的学习气氛，师生之间也会构建出一种教学相长的友情关系。人们的上进心，通常就是从友情中激发出来的。于漪老师说：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”就

15、有这样的内涵在其中。 换一个角度看，人在学习新事物的时候，好像特殊能促进体内细胞的活化，并加强新陈代谢的效率。对老师来说，养成良好的学习习惯，也是提升自身簇新度，保持心态年轻的有效途径。 师风师德学习第四次 中小学老师职业道德规范 主讲人：杨金辉 时间：2022年4月24日 新规范共六条，体现了老师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。 1、“爱国遵守法律”老师职业的基本要求。 酷爱祖国是每个公民，也是每个老师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，须要每个社会成员知法遵守法律，用法律来规范自己的行为，不做法律禁

16、止的事情。 2、“爱岗敬业”老师职业的本质要求。 没有责任就办不好教化，没有感情就做不好教化工作。老师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成进步步同社会主义宏大事业、同祖国的旺盛富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教化实践中履行自己的光荣职责。 3、“关爱学生”师德的灵魂。 亲其师，信其道。没有爱，就没有教化。老师必需关切爱惜全体学生，敬重学生人格，同等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生平安，关切学生健康，维护学生权益。 4、“教书育人”老师的天职。 老师必需遵循教化规律，实施素养教化。谆谆教导，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进

17、学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 5、“为人师表”老师职业的内在要求。 老师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面领先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教化影响学生。要关切集体。 6、“终身学习”老师专业发展不竭的动力。 终身学习是时代发展的要求，也是老师职业特点所确定的。老师必需树立终身学习理念，拓宽学问视野。 师风师德学习第五次 中华人民共和国老师的基本修养 主讲人：林培真 时间：2022年5月8日 1、按学校要求上课，不得无故旷课、迟到，酷爱学生，敬重学生，不讽刺学生。 2、与学生谈话要用热忱的语调，激励的眼神。既严格要求，又避开简洁粗暴，不训

18、斥学生，不损害学生的自尊心。 3、学生行礼问好时，老师要微笑还礼致意。 4、保持良好的心境，擅长限制调整自己的心情，不得因个人问题向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。 5、教态亲切，声情并茂，形成良好的教化教学风度，仔细讲解不得敷衍了事，不坐着上课（生病不能坚持者除外）。 6、坚持正面教化，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚抄作业，罚不准进教室上课等）。 7、保持校内和办公室的宁静，轻声说话，轻步走路，不打搅他人工作、学习。不聚在一起闲谈，无事不随意出入他人办公室，上下楼梯靠右行。 8、敬重他人，团结同事，恳切待人，礼貌相处，不争论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不相互拆台，老师之间，不允

19、许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋勉向上。常常运用礼貌用语，恳切待人，重视与同事的协作关系，形成教化教学合力。 9、接待家长和来宾，要热忱有礼，起立送迎。 10、提倡不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节假日示意学生送礼，不得对学生有亲疏远近的表示，不牵强家长为自己办私事。 师风师德学习第六次 明确师德“红线” 主讲人：林培真 时间：2022年5月22日 教化部关于建立健全中小学师德建设长效机制的看法对师德考核指标提出了新的要求。我区教化系统将严格实行教化部、省、市教化局有关文件精神，实行市中区中小学老师师德档案制度，建立师德失范“灰名单”和“黑名单”，将以下14种行为作为师德“红线

20、”，要求每位教化工作者不得触碰和逾越： 1散布损害国家声誉的言论，组织或者参与旨在损害国家利益的集会、游行、示威等活动的； 2工作看法恶劣，教学时敷衍了事，造成不良社会影响的； 3有羞辱、卑视学生行为，造成学生重大精神损害的； 4体罚或变相体罚学生，造成学生精神和身体损害的； 5对学生有性骚扰等不良行为的； 6在爱护学生平安上玩忽职守的； 7利用招生、举荐就业、过年过节等机会索要、收受学生和家长财物的； 8违反枣庄市教化局关于禁止在职在岗老师从事有偿家教的暂行规定第五条界定的； 9巧立名目，向学生乱收费用的； 10有抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果，伪造、篡改数据文献，或者捏造事实等学术不端行为的

21、； 11在申报职称、岗位、项目、荣誉等过程中弄虚作假的； 12公共道德有严峻失范行为，造成恶劣社会影响的； 13生活作风严峻腐化的； 14其他严峻违反政治纪律、工作纪律、廉洁从教纪律和职业道德的行为。 师风师德学习第七次 习总书记谈志向信念：心中有阳光，脚下有力气 主讲人：黄淑东 时间：2022年6月5日 青春是漂亮的，像一首美丽的诗、一支动人的歌。青春又是多变的，放荡它，缺憾终生；驾驭它，披荆斩棘。青春的朝气来自心底的阳光，心中无阳光，青春缺亮光，似乎一片沃土，没长庄稼，甚至长满了荒草。心中有阳光，才有青春蓬勃，才能“鹰击长空，鱼翔浅底”；心中有阳光，才有青春华茂，才能“中流击水，浪遏飞舟”

22、。 1、心中的阳光来自崇高的志向。青春的航向，要靠志向掌舵。 一个人有无成就，确定于他青年时期是不是有志气。习近平指出：“广阔青年肯定要坚决志向信念。功崇惟志，业广惟勤。志向指引人生方向，信念确定事业成败。没有志向信念，就会导致精神上缺钙。中国梦是全国各族人民的共同志向，也是青年一代应当坚固树立的远大志向。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广阔青年应当坚固确立的人生信念。”“明者因时而变，知者随事而制。”青年只有将自己的人生与国家民族的命运紧紧相连，与国家共振、与人民共舞，才是有意义的人生。习近平指出：“历史和现实都告知我们，青年一代有志向、有担当，国

23、家就有前途，民族就有希望，实现中华民族宏大复兴就有源源不断的强大力气。” 2、心中的阳光来自广博的科学学问。 青春的多彩，要靠学问装饰。“青春须早为，岂能长少年。”青春是有限的，才智是无穷的，要用有限的青春，去学习无穷的才智。习近平指出：“广阔青年肯定要练就过硬本事。学习是成进步步的阶梯，实践是提高本事的途径。青年的素养和本事干脆影响着实现中国梦的进程。古人说：学如弓弩，才如箭镞。说的是学问的根基好比弓弩，才能好比箭头，只要依靠厚实的见识来引导，就可以让才能很好发挥作用。青年人正处于学习的黄金时期，应当把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立幻想从学习起先、事业靠本事

24、成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本事成为青春搏击的能量。”一些青年人总以工作忙或没有好的学习环境而拒绝学习，其实是在为自己的不努力找借口，环境和条件等外因不是学习的确定因素，只有志向信念和进取心等内因才是确定因素。没有拼搏进取的意志，即使拥有高智商和好老师，也终将一无所获。在当今竞争异样激烈的时代，青年只有通过不断地学习，驾驭尽可能多的技能学问，不断地充溢自己，才能在竞争中立于不败之地。 师风师德学习第八次 习总书记谈教化优先发展：教化强则国家强 主讲人：黄淑东 时间：2022年6月26日 “教化强则国家强，人才兴则民族兴”。2022年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议

25、在北京实行。中共中心总书记、国家主席、中心军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。习总书记在讲话中强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教化教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。这是习总书记站在实现中华民族宏大复兴的全局和战略高度，科学回答了高校培育什么样的人、如何培育人以及为谁培育人这些根本也是至关重要的问题，为新形势下高校思想政治工作指明白前进的方向。 作为一名高校专职辅导员，我们应当主动学习领悟习总书记的讲话精髓，切实地贯彻到我们的日常学生教化及管理工作中去。首先，我们应当明确，做好高校思想政治工作，必需坚持正确政治导向。我们把好正确的航舵，一切工作坚持以马克思主义为科

26、学指导，在学生当中弘扬主动的社会主义核心价值观、促进优良向上的学风，努力引导学生成为社会主义事业合格建设者和牢靠的接班人。 其次，我们的育人工作，必需做到以人为本、立德树人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。真正做到工作内容围绕学生、工作过程关怀学生、工作目的服务学生，在教化与管理过程中，以“润物细无声”的方式自然引导学生以思想启迪和文化滋养，同时激励学生敢做勇者，开拓创新，让青春在奋斗中绽放。就像我们的校训那样，真正培育出“崇学尚用，德技双修”的复合型人才。 最终，做好高校思想政治工作，还应提升我们教化管理者本身的素养水平。我们应遵循思想政治教化的客观规律，主动学习和驾驭高校生

27、思想政治教化方面的理论与方法，定期开展相关工作调查和探讨，分析工作对象和工作条件的改变，刚好调整工作思路和方法。只有这样，我们才能恒久站在教化工作的前沿，主动把握学生的思想改变。正如古人云：“舟循川则游速，人顺路则不迷。”船顺流而行则快，人顺路而走就不会迷失方向。所以凡事都有其内在的客观规律，我们做事要遵循规律，否则会走很多弯路。此外，辅导员本身的个人魅力也可以在肯定程度上主动的影响着学生，辅导员老师的亲和力、教化的针对性、极强的时代感和道德情操，对于学生的教化更如春风化雨，深刻而自然。立德树人，以师为范。因材施教，以德立学。 “盖有特别之功，必待特别之人。故马或奔而致千里，士或有负俗之累而立

28、功名。夫泛驾之马，弛之士，亦在御之而已。”我们要信任每名学生都是将来的栋梁之才，而在这个过程中，我们的育人工作是艰难而又宏大的。“所谓师者，传道授业解惑也”。我们不应愧对于这个太阳底下最光辉的职业，努力提升自我，将高校思想政治工作做向一个新的台阶，真正实现全程育人，全方位育人的工作理念。 春小学老师师德师风学习 小学老师师德师风 小学老师老师师德师风学习安排3 小学老师师德师风建设学习安排 小学老师师德师风学习体会 小学老师师德师风学习安排篇 盐池小学老师师德师风学习会 小学老师师德师风学习心得体会_中小学老师师德师风 小学老师师德师风论文 小学老师师德师风体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页