家校共育促进学生良好习惯的养成.docx

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1、家校共育促进学生良好习惯的养成查玉仙摘要：在孩子的成长阶段要经验从家到学校学习的时期，这是帮助孩子起先脱离父母怀抱而起先接触别人的必定阶段，无论是学校还是家长都应当重视在这段时间对孩子的良好习惯的培育和教化，让孩子能够完备的融入到学校的班级体中，从家里的乖宝宝变成校内里的好学生，并在以后的义务教化以及更深层次的教化中打好基础。这就要求学校和家长共同努力培育学生的良好习惯，既包括生活习惯也包括学习习惯，让好习惯伴随学生一生，铸就学生将来的光明坦途。本文将主要围围着家校合作促进学生养成良好习惯的重要性以及为了这一目标实行的有效策略绽开论述。关键词：家校共育，良好习惯，有效策略引言随着我国经济社会的

2、快速发展，大到一个国家小到每一个家庭对于孩子的教化都特别重视，近年来也喊出了不让孩子输在起跑线上的口号，对此学校应当充分敬重家长的意愿。而要抓好小学阶段的教化，学校须要孩子适应在校期间的学习和生活，这是培育学生良好的道德品性以及扎实的基础学问教化的前提。基于此，学校与家长应当共同肩负起对孩子的教化责任，相互亲密协作、深化沟通沟通才能够促进孩子良好习惯的养成。一、影响家校共育的不利因素1.1家长对小学教化的认知不足学生在进入学校学习之前基本上始终由父母家长陪伴，学生无论是生活还是教化的一切都是由家长担当的，因此许多家长对于学校往往也抱有类似的想法，那就是将孩子完全托付给学校进行教化，从而忽视了自

3、身对于孩子肩负的教化责任，就更谈不上家园合作了。此外孩子在刚刚进入学校时须要一段的适应期，家长也同样有一段心理适应期，许多家长在孩子刚刚离开时会显得焦虑，而对于学校的教化则会插手过多，对教学等学校工作的细枝末节抓住不放，从而产生了抵触与反感心情。假如家长对于家园合作产生负面心情，那么对于孩子而言是很难对在校的生活和教化有着主动的印象。因此无论是甩包袱似的想法还是对于孩子各种不放心的想法都是对实现有效家园合作的不利影响，而这些想法往往也都源自于家长对于学校教化的认知不足，使得家长和学校之间有距离感和割裂感，没有做到相互理解和帮助。1.2家长和老师之间缺乏有效的沟通要将家校合作真正落实到实处，则是

4、由家长与老师之间的有效沟通产生的，而在实际状况当中老师与家长之间往往仅仅是通过手机上的微信以及电话进行联系，间或会开一次家长会，但是也只是老师与家长一对多的沟通联系。家长与老师之间的沟通匮乏往往会导致双方对于孩子在家以及在校的生活和行為都感到生疏，这样就很难建立起家长与学校双方的信任感，此外在日后的学生在校生活与学习当中，老师与家长对于孩子的成长简单产生较大的分歧，甚至对于孩子的评价和描述出现了较大的反差，那么就不利于孩子在家庭和学校之间成长。二、通过家校共育促进学生养成良好习惯的重要性由上述阐述可知，要想真正做好家园合作须要克服的现实因素有许多，但是无论是家长还是学校都不应当畏惧这一困难，因

5、为为了孩子的健康成长，一切努力都是值得的，特殊是在孩子刚刚步入九年义务教化阶段，家校共育帮助学生养成良好习惯所起到的作用既是帮助孩子能够健康欢乐的成长，也是帮助老师和家长减负，并且家校共育是一个长期的过程，从学生进校的适应期起先就应当起先建立起有效的机制，从而帮助学生在入校以后的生活和学习当中都能够得到主动的影响。学生在小学学习时所遇到的问题都是簇新的，而不是长期累积到的，刚好的解决好这些问题也是避开家校合作在将来会出现翻旧账的状况，并且假如问题累积的越来越多，那么无疑对于孩子在小学时期的教化是失败的。因此家校合作促进学生养成良好习惯不仅是为了学生在这一阶段的全面成长，同时也是在为学生往后的学

6、习与生活做好铺垫。三、通过家校共育促进学生养成良好习惯的有效策略3.1加强相互同等敬重的理念作为家长和老师都应当明白我们具有共同的目标，而一切合作都是要建立在同等敬重的基础之上，在这一点上须要双方认清。因此，在校学习期间校方应当组织老师和家长相互了解相识，并对老师以及家长同时进行简洁的教化培训，其目的就是要让双方相互敬重并在以后的工作学习当中相互理解，假如老师与家长都只是在网络平台上联系而在现实生活中素不相识，那么是不利于建立起双方的感情基础从而帮助学生培育良好的习惯。详细而言，学校可以以宣扬单和家长手册的形式向家长阐述家校共育的重要性以及相关理念，帮助家长建立起与老师相互同等敬重的意识。3.

7、2适当的沟通沟通假如说让家长与老师相互了解相识是建立起感情的基础，那么适当的沟通沟通则是维护好家长与老师之间感情的桥梁，同时这样的桥梁也是帮助学生养成良好习惯的重要基础。无论是家长还是老师都不应当处于被动沟通沟通的那一方，家长假如发觉孩子在家里有异样的状况则应当刚好的与老师进行沟通，老师也是一样，只有通过各种形式的沟通沟通，才能够逐步巩固双方的信任并共同感受到对孩子的关切。但由于家长文化程度、工作状况等客观因素的影响，老师应当想方法提高家长在教化当中的主动性。3.3培育学生良好习惯期间要刚好的反馈调整有探讨表明，良好的习惯培育须要21天左右的时间从，因此家校共育不仅仅是为了让老师与家长对于孩子

8、的方方面面进行沟通沟通，同时也要对于孩子的各种状况刚好的反馈调整，只有将行动落到实处才能够帮助孩子提高自我。在孩子起先养成良好习惯的期间，老师应当尽量满意家长所提出的一些观点和要求，同时家长也应当理解老师在学校教学中所遇到的难处并主动协作解决，这样以双向沟通为主的教化方式能够在孩子生活与学习的方方面面建立起有效的协助机制，既能够发挥其家长与老师的主观能动作用，同时也能够帮助学生在生活和成长道路上高歌前行。在详细实践当中，无论是学生在培育良好习惯时是胜利还是失败、是顺当还是有挫折都应当刚好的进行反馈，从而帮助老师与家长不断的调整培育策略，做到因材施教。总结：综上所述，孩子培育良好的习惯是非常重要

9、的，而对于这一目标的教学无论是家长还是老师都应当重视起来并建立起互助协作的关系，这对于孩子以后的成长而言也是非常有利的，在详细实践当中也能够帮助学校和家庭的各种教化资源得到有效利用，帮助学生在小学教化中强壮成长。参考文献：1赵盛东.家校共育促学生良好行为习惯养成初探J.天津教化，2022（20）：64-65.2黄丽芳.家校合作促进学生良好习惯养成J.教化，2022（17）：12.猜你喜爱家校共育良好习惯有效策略初中英语口语教学的有效策略探究小作家报教研博览(2022年5期)2022-09-10主体参加式的初中音乐观赏教学启迪与才智教化版(2022年2期)2022-03-16辽宁省盘锦市注意培育

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