核心素养下中学语文主题阅读研究.docx

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1、核心素养下中学语文主题阅读研究庄瑞伟 宝丽摘要：随着教学改革的不断发展，我国的教化事业也在飞速进步，各种形式的教学改革措施不断的进行开展，极大的变更了传统的教学局面，促进了学校课堂教学的发展，从而有效培育学生的核心素养。在中学语文课程中对学生进行主题阅读也是特别重要的部分，不仅可以适应社会发展对学生实力的要求，还可以促使学生进行对各种阅读学问和技巧的学习和运用，促进学生语文阅读实力的提高。本文首先对核心素养下中学语文主题阅读教学的现状进行分析，然后重点对核心素养下中学语文主题阅读教学的策略进行深化的探讨，以供大家参考。关键词：核心素养、中学语文、主题阅读、现状、策略阅读是中学语文教学中的重要组

2、织部分，也是学生进行语文学习中特别重要的任务，须要老师加强对学生的重视，在实际教学中刚好转变过去的阅读教学理念，主动进行对学生主题阅读的指导教学，组织学生进行主题性阅读，依据教学的内容进行合理延长，让学生对各种阅读技巧进行学习和驾驭，丰富学生的语言文化学问，培育学生的阅读实力和思维实力，实现对学生核心素养的教化。一、 核心素养下中学语文主题阅读教学的现状主题阅读是要求老师将教材中的各种学问进行延长，让学生在某一个主题中进行特地阅读和分析，引导学生进行深化的学习和理解，促进学生对各种语文学问的高效学习。不过在目前的语文教学中还是存在一些问题，严峻影响了语文主题阅读教学的有效进行，也阻碍了学生核心

3、素养的教化提高，须要老师加强对课堂教学的改革完善，促进语文主题阅读教学的不断发展。1、 在语文课程中阅读教学观念过于落后 随着新课程标准的出台，对学生的主题阅读教学也不断进行改革，适应学生素养教化的要求，促进学生的综合素养培育，但是在实际阅读教学中的观念过于落后，在课堂上还是以说教式为主要方式，不重视学生核心素养的培育，学生没有充分发挥自身的作用，刚好进行了一些改革，还是没有彻底的调动学生的学习动力，使得语文阅读教学还是无法有效培育学生的思维实力和语言实力。 2、在语文课程中主题阅读的教学方式过于形式化 在现代教化中对学生进行课堂教学，就不能仅仅依靠老师的指导教化，而是须要学生的主动参加，让学

4、生能够有效的发挥自身主动性，促进学生素养实力的教化。而在目前教学中老师的教学方式过于形式化，许多时候老师都习惯通过讲解并描述代替阅读，喧宾夺主，或者让学生通过练习代替阅读，严峻影响了对学生的阅读指导，让学生的主体地位得不到发展，不仅打击了学生的主动性，还影响了学生思维实力和创新意识的培育提高，导致主题阅读不能有效实现目标。 二、 核心素养下中学语文主题阅读教学的策略探讨1、 明确语文阅读目标，更新课堂教学观念 在语文课程中进行对学生的主题阅读教学，不仅须要老师加强对学生的重视，主动进行对各种教学手段的创新，还须要明确语文阅读的教学目标，依据教材的内容，更新课堂教学观念，注意对学生核心素养的教化

5、，以学生的实际状况为基础，利用各种教学方式，开展对语文阅读模式的创新，引导学生在课堂上进行对主题阅读的延长指导，让学生通过具体的主题阅读，了解各种簇新的学问，激发学生的学习爱好，促进学生对各种学问的积累，培育学生的语文思维，促进学生的综合素养教化。 2、 利用现代化的设备，激发学生阅读爱好在语文课程中老师要开展主题阅读活动，就须要重视对学生爱好的培育，利用各种现代化的设备，实施对阅读教学方式的创新，老师可以通过对多媒体技术的运用，将各种有关的阅读学问进行分析指导，学生可以直观的了解到各种语言学问，促进学生主题阅读质量的提高。例如，在指导学生学习部编人教版初中七年级课程中回忆鲁迅先生一节时，老师

6、可以利用信息技术搜集各种有关鲁迅先生以及当时历史环境的资料，在课堂上组织学生进行以“鲁迅”为主题的阅读教学活动，让学生对鲁迅的文学成就、时代背景和思想情感等进行阅读学习，加强学生对课文学问的理解，促进学生深化体会伟人鲁迅日常生活中平易温柔的性格和深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。3、 结合各种语文问题，引导学生阅读探究在中学语文主题阅读教学中老师可以依据教材的内容，提出各种有效的问题，吸引学生的留意力，引导学生进行语文主题阅读，促进学生阅读实力的提高。例如，在指导学生学习部编人教版初中七年级课程中卖油翁时，老师可以组织进行课堂阅读，并提问学生：“在生活中还有哪些是类似的行业或者技能？”激励

7、学生以此为主题进行阅读，将各行各业的能工巧匠的资料进行整理阅读，提高学生的阅读效率，促进学生由人及己，让学生从中受到教化和启发。三、 结论 综上所述，核心素养下中学语文主题阅读教学中，老师要明确语文主题阅读的目标，加强对阅读教学方式的创新，激发学生的阅读主动性，激励学生进行自主阅读探究，培育学生的语文思维和道德素养，实现对学生核心素养的教化。 参考文献1.主题阅读在农村初中语文教学中的应用探讨J.李兆振.福建教化学院学报. 2022（12）2.向阅读纵深处漫溯“主题阅读”的理念、框架及意義建构J.周永华. 新课程学习（上）. 2022（10）3.浅析比较阅读在初中语文阅读教学中的价值及运用J.

8、邓曙芬. 现代语文（教学探讨版）. 2022（12）猜你喜爱主题阅读中学语文现状走出阅历主义、拿来主义迷津苏宁峰表现论视野下中学语文的批判性解读序福建基础教化探讨(2022年1期)2022-05-28探究中学生法律意识现状与提升中学课程辅导教学探讨(2022年3期)2022-06-15浅析中学语文的教学方法中学课程辅导老师通讯(2022年1期)2022-03-05“以文带本”开启“整本书”阅读的旅程黑河教化(2022年2期)2022-02-07小学生阅读习惯的培育与指导老师博览科研版(2022年8期)2022-09-04新课程背景下农村小学生课外阅读的现状及应对策略的初探卷宗(2022年18期

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