浅析初中语文教学提问设计的创新.docx

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1、浅析初中语文教学提问设计的创新全安平摘要：传统的语文教学主要是以老师的教化为主，通过老师的示范、诵读、领读等方法使得学生接受学习。然而，新课改对初中语文老师提出的要求是将教学的核心还给学生，通过学生的自我培育，找到一条适合学生的自身发展的学习体验之路。另外也须要结合初中学生自身的学习习惯，对学问进行适当的传授，以实现初中学生在学习阶段的全方位实力提升。关键词：浅析;语文教学提问;创新一、引言提问教学在初中的课堂中特别的常见，其中最为常见的就是问题设计，也就是问题导学法，因此，在教学的过程中，就须要对教学的问题进行多元化的设计，从词汇教学到阅读、写作等各方面流程，都须要充分的进行重视。从而进行教

2、学提问设计，因此，在教学的过程中，老师应当将教学设计作为教学创新的必要手段。二、学校政策的加持，语文教研组提问设计的创新从大的方一直说，学校的政策干脆确定了学科教化的发展与走向，教学模式以及教学目标会从根本上影响老师的教学质量，尤其对于正值初中学生的语文课学习更是如此。新型的教化方式被提出之后，传统的教化方式已经逐步被新型的教学模式所取代，尤其是提问设计的创新理论，学校层面更应当大力推广这种新型教学模式，并将它应用到学生的课堂教学之中。此外，学校方面应当帮助语文老师制定更多的学习安排，用崇敬接纳学生，比如小组合作学习模式、微课等新型的教学模式，另外，老师也要不断的外出学习，提高自我的技能，将不

3、同的提问设计教学模式搭配起来开展教学，才能充分实现课堂教学模式的多样化，让学生不再会因为单一的教学模式而感到乏味枯燥。从而使学生对语文产生深厚的学习爱好。这样才能在语文课堂上主动参加，踊跃发言，真正参加到课堂的教学之中。在学习课文的过程中，老师们可以采纳问答、小组探讨、学生讲课老师来评价等方式，让学生们成为课堂的主子，并非老师。另外，语文教研组的组长要起到充分的带头作用，不断的学习城市化先进的教學方式，提高学校的语文教学质量。比如，在部编版开展主题化的阅读，群文阅读教学时，老师可以向学生提问，截止目前，对自己最受益的一本书是什么？一个人，一句话是什么？然后因引出自己教学的主题，提倡学生关注世界

4、读书日的视频、直播或者回放等等。三、从老师层面，丰富课堂内容在课堂中只能学到书本上单一的理论学问，并不能学到书本之外的学问，导致学生的思索方式单一，眼界被限制在书本基础学问上，表达沟通实力也不能得到良好的练习。语文学习并不只是简简洁单认字、背诵课文。语文学习在日常学习生活中随处可见。那么，语文学习如此重要，老师们应当如何丰富课堂内容，使得学生的语文课堂教学效率得到提高呢？首先，老师应当以问题导学法，遵循多让学生发言，学生可以多讲，讲少讲多讲错讲对都不是特别重要的问题。例如，在开展部编版语文木兰诗教学的过程中，老师可以与学生沟通，当前，新时代背景下女性的社会地位，比如职场供应了公允的就业机会，女

5、性创业当老板，女权等。从而让学生依据此问题发表自己对女性独立思想，敢作敢为行为的看法，这样再将教学的主题引入到课文中，通过这种对比的形式，学生们会思索该如何朗诵这篇课文才更能表达作者想要表达的情感，用何种语调才更能符合这篇文章的中心思想，不但加强了学生的一般话表达、提高学生的语言实力。从而将教学的深度深化到对老师教学的主题方面，也就是对木兰替父从军的歌颂。以此激发学生对追求自我志向以及自我价值的确定，激励学生大胆的找到自我，英勇无畏，活出自我的光线。再比如，在学习爱莲说教学的过程中，老师可以先通过佛教音乐以及莲花背景的这种形式，进行多媒体的播放，比如菩萨坐前，比如高级学问分子，对莲花的宠爱之情

6、，比如中老年人会在家中壁纸的设计设置成为莲花的形式，而莲花象征着干净、象征着生命力等等，通过多元化的教学形式的设计，让学生层层思想渐入佳境，进入到教学的主题爱莲说中来，表现出对美妙志向的憧憬，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕;同时，通过对牡丹的厌恶和鄙弃，表现出对趋附权贵、苟随时俗者及其风尚的不满，显明地表现了进步志向与美学情趣，并把自己的审美观念与花的自然特点完备地结合了起来.这样一方面，调动了学生的主动性，另一方面，还活跃了学生的学习氛围，初中生正处于热忱奔放的年龄段，是早晨七八点钟的太阳，因此，在教化的过程中，老师也要让自己的思想与时俱进，不行呆板，因此，在教学的过程中，老师还须要加大

7、对学生的教学力度，从多方面的开展提问教学设计。四.结语：总而言之，问题教学设计是一个思维的万花筒，取决于老师如何进行施展自身的实力与才华，而提问设计在学校之内的大力推广，很大程度上，学校政策确定了教学方式，因此，在教学的过程中，还须要老师大力的进行教学研讨，究竟该如何开展教学，才能让教学更加的具有实践意义，才能让在原来的教化基础之上不断探究、不断学习、不断改善教学模式，提高自己语文教学水平。此外，老师们要重视课堂模式本身，树立正确的教学目标，主动激励学生在课堂中发言，找寻适合学生学习的教学模式，从而实现高效率初中语文教学。参考文献：1程妍.优化初中语文阅读教学效率的策略探讨J.课程教化探讨，2

8、022（52）.2袁如兵.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析J.读与写（教化教学刊），2022（11）四川省渠县清溪中学 四川省 达州市 635225猜你喜爱浅析创新浅析维吾尔语表可能语气词中国民族博览(2022年10期)2022-11-29项脊轩志细微环节的秘妙浅析福建基础教化探讨(2022年10期)2022-05-28创新小学数学教学模式数学学习与探讨(2022年2期)2022-03-20高职院校思政教化的创新路径探析科教育刊电子版(2022年22期)2022-09-17基于网络环境的会计管理模式创新现代企业文化理论版(2022年4期)2022-04-23基于社会工作理念和方法下的高校学生工作创新探讨社会工作与管理(2022年4期)2022-10-20语文教学的活力魅力中国(2022年33期)2022-05-24浅析“人船模型”在动量守恒中的应用中学物理中学(2022年1期)2022-05-26渤海国文化浅析黑龙江史志(2022年1期)2022-05-05第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页