幼儿教师培训专题讲座.docx

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1、幼儿教师培训专题讲座 12月11日上午，*区民族幼儿园 于丽红园长应邀在第一学术报告厅为幼儿老师培训做了关于“以德树人师德与修养”的专题讲座。于园长首先提出幼儿老师师德为：是指幼儿老师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教化过程中不断地调整着老师与幼教事业，老师与孩子、与家长、与其他老师和工作人员之间的关系，不断地推动着老师提高自己的职业素养，完善自己的道德品德，升华自己的道德境界。之后分析了（一）幼儿园师德现状 ： 师德高尚老师表现1、酷爱、敬重、关切幼儿；2、钻研教化教学，提升业务实力，有创建精神；3、以身作则、言传身；4有事业心、责任感；5、为幼儿的特性发展创设

2、和谐宽松的氛围；6、与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育；7、关切集体、同事之间团结协作。师德缺失现象主要表现1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威逼，掺杂不应当有的功利色调；2、在教学中违反教化原则；不能体现正面教化原则，有体罚行为；不能合理支配教学时间。3、老师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样.4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低老师形象。5、对幼儿身心发展的改变漠视，不敬重幼儿看法，随意“吩咐”幼儿做事，自己却不动，缺少与 幼儿沟通。6、不重视保育，尤其是对小班幼儿照看不周。7、不遵守幼儿园的劳动纪律 。8、家长来园为自己孩子说明所发生的某种状况后，老

3、师对该家长和幼儿有看法 。9、不留意老师形象，不以身作则 。幼儿老师不宜有行为：1、穿着不宜，不留意自身的言行举止。2、当幼儿面吃零食。3、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，实行爱理不理的看法。4、对“笨”的、脏的幼儿明显的不关切、冷漠、少沟通。5、在幼儿面前争吵。6、上班工作期间拨打电话、接听电话。7、向家长索要物品。8、随意评价家长，对家长不热忱。对个别难缠家长抱敌视看法，爱理不理。9、擅自离开工作岗位。10、不主动学习，不注意业务实力的提高。目前我们师德值得反思的问题：1、“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。2、“老师不宜有行为”中穿着不宜，不留意自身的言行

4、举止。和当幼儿面吃零食占了极大比例.3、而老师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损老师形象。（2）新世纪呼喊高素养的幼儿老师新世纪高素养幼儿老师应具备的素养： 要有一颗挚爱 、求知、 尚美、合作、健康乐观、励能、创新之心。第一章 厚德篇一、相识我们自己，我们工作的最终目的是什么：做好三件事：1、教会孩子如何生活和做人；2、教会孩子如何思维；3、教给孩子文化科学学问并教他们如何运用的实力二、不凡与平凡1、我们为什么要工作：老师工作的目的：依据社会的须要，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教化，促进其身心和谐发展。2、我们怎样工作：我们的工作相当困难，既富有特性又富有协

5、作性，具有独特的创建力，成效缓慢长久三、好老师该是怎样的：陈鹤琴先生的活教化中指出，幼儿老师应做到：笑嘻嘻和亲善可亲；声音悦耳；说笑有礼，多激励；低音清楚；行动轻快；立得笔直，笑得挺直；衣服整齐，面目清晰；看法从容；精神饱满；创建实力；健康；欢乐、乐观；探讨精神；乐业；互助合作；慈祥；负责；教学有技能；了解儿童心理。第2章 挚爱篇一、爱的魅力：爱是幼儿身心健康成长的须要；是师生沟通的桥梁；能营造良好的育人氛围。2、老师是妈妈：可信、亲切、宏大的妈妈 3、爱是敬重：敬重儿童人格的独立性；让孩子做孩子爱做的事；爱护孩子的自尊；蹲下来和孩子说话。真心诚意地与孩子接触。4、爱是宽容：幼儿是小人；幼儿是

6、有自己想法的人；帮助幼儿要学*解别人。5、爱是严格：严而有理；严而有度；严而有方；严而有恒六、让阳光暖和每个幼儿的心灵 ：爱是同等的；给不同须要的孩子以同等的爱；克服偏爱。 6、做活泼欢乐的孩子王：童心不泯；保持愉悦的心境第三章 尚美篇：拥抱自然美；相识社会美；投身艺术美；塑我行，美我身；塑我格，美我心。第四章 合作篇 1、做孩子们的挚友 ：1、信任孩子的实力并赐予熬炼的机会2、向孩子学习3、与孩子同等沟通4、做孩子的玩伴二、学会与孩子沟通 ：1、沟通方法（1）非语言沟通A、用奇妙的目光吸引幼儿B、用激励的目光评价幼儿C、用“严厉”的目光约束幼儿（2）言语沟通：2、不该用的语言三、做孩子的支持

7、者 ：1、支持幼儿的想法及做法。2、支持孩子的新奇、发问。3、支持孩子嬉戏。（三）做具有良好师德的新型幼儿老师 一、我们怎样当好新时期幼儿老师：1、关注课程改革，做信息型、有视野的老师；2、树立新的理念，做现代型、有思想的老师；3、加强专业学习，做专业型、有学养的老师4、投身教化科研，做探讨型、有灵气的老师；5、重塑师生关系，做民主型、有魅力的老师；6、形成自身风格，做特性化、有才情的老师；7、酷爱生活生命，做生活型、有激情的老师二、孩子喜爱什么样的老师：幼儿喜爱和须要信任宽容、身教重于言教的老师；喜爱和须要生动活泼、充溢理解和沟通的课堂教学；喜爱和须要贴近社会生活、激发情感和体验欲望的实践活动。师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品尝的体现！幼儿老师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿老师职业是把人引向华蜜，引向希望的职业。让幼儿老师生命的色调因实践的道德才智而精彩。/ 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页