班主任培训心得体会模板锦集9篇.docx

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1、班主任培训心得体会模板锦集9篇【精选】班主任培训心得体会模板锦集9篇 当我们经过反思，有了新的启发时，可以将其记录在心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的班主任培训心得体会9篇，欢迎阅读与保藏。 班主任培训心得体会 篇1在20xx年x月1214日，连续三天的时间里，我有幸参与了花都区民办中小学班主任老师培训，虽然只有短暂的3天时间，但是却学到了许多书本上学不到的学问，我想我们每一位学员都有不同的收获。在这三天里，有理论学习，也有现场观摩。听了三个专题讲座：素养教化与不同阶段学生身心发展规律、家校合作、技术支持下的教化和教学。观摩了惠州博罗的龙山学

2、校。值得我感叹的地方有很多。首先谈谈素养教化与不同阶段学生身心发展规律：在我的意识里，素养教化是我国在改革开放的新时期，为适应社会主义现代化建设，全面提高国民素养的要求，同时针对现有教化的弊端提出来的。素养教化关系到民族的将来质量，综合国力的提高，人力资源强国的建设。但是这几年来推动素养教化虽然在几个方面有所突破和进展，但是目前还没有从根本上扭转“应试教化”的倾向。当前教化在很大程度上还存在着片面追求升学率，中小学生课业负担过重的状况；存在着重视语数外等主科教学，忽视音、体、美等学科教化和学生的道德、行为习惯的教化，学生得不到全面发展的状况。所以作为一名老师要的确的推行素养教化，老师是实施素养

3、教化的主力军，在日常教学中要依法治教，自觉遵守学校支配的课程、课时、规范学生的作业量、作息时间，不能只以考试成果作为评价学生的标准，要全面的进行考核，把健康还给学生、把实力还给学生。听了专家的授课，了解到，现在的孩子身心发展与素养教化的实施肯定要充分关注他们的年龄特点。关注他们不同的阶段能接受怎样的教化。我们才能有针对性的、科学的、有效的去指导教化他们。专家的话的确讲到了我们这些一线老师的心坎上，虽然这些看法可能对国家的要求而言有点消极，但是现实真的是这样。所以，我觉得素养教化是我们努力的方向。但是却不是一朝一日就可以实现的，因为在现在的教化抽测中，“考”还是老师和教化部门的法宝，“分”还是学

4、生的命根。尽管是这样，作为教化工作者，我们只能依据孩子的接受实力去找寻较好的，两全其美的方法。再谈家校合作：在这节课里，令我印象最深的就是老师谈到的如何理解“合作”。在我们一学期一次的家长会上，我不止一次的说过同一句话：“感谢家长的支持和协作”。就是这句话中的“协作”变更了家长与老师的关系。无形中老师把自己放在了首位，家长是教化中的次要地位。在家长会上，老师款款而谈，家长只是一个听的角色，老师每次谈的内容大同小异，而家长来开会的想法越来越少，继而感觉孩子只能交给老师了，自己没有方法教化。所以这样的方式让家长感觉自己的责任所在，更谈不上要合作了。因为合作首先是有共同的目标，其次是各自的责任，最终

5、才是共同努力。作为父母应当来说和老师一样是孩子的榜样。为父母者不肯定是高官巨贾、文人学士，用自己的丰功伟绩、家财万贯来做孩子的榜样。但可以做一个和善、有爱心、负责任、勤奋踏实的人。不必用语言教化孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子望见了，他将来就会有样学样，反之亦然。路边的玻璃，你弯腰捡去垃圾堆，那么你这个行为就是“善举”，在孩子的心里种下“善”的种子。或许你的工作不是很高尚，但你兢兢业业去做了，你就给了孩子“仔细”的品行，带着“仔细”品行的孩子无论是学习还是将来工作，都是优秀的。父母教儿几乎是无法说，只有用自己的行动去影响孩子，因此，惟有多做。作为老师应当是用自己的人格魅力去吸引他们，用一颗

6、真诚的心去感化他们。在这两方面的呵护和社会大家庭的环境下健康成长。再次是有关微课：在我们平常的教学中，感觉各方面繁琐的事情还是挺多的，我们在利用课间上课为我们的教学减轻了一些压力，但是还是觉得有些繁重，或者是说不够完善，听了专家有关的微课在教学中的作用之后，让我忽然松了一口气，因为微课既可以用在课堂教学又可以作为课后复习，还能加强课后的巩固练习。特殊是了解了其制作方法是那么简洁之后就有一种跃跃欲试的感觉了。最终谈到龙山学校的参观和听吴校长汇报工作后的感受：龙山学校办学不到一年半，但是当你走进校内时确定看不出来。从教学楼到教室，再到走廊楼梯都能感受到浓浓的书香气息和学生们的朝气蓬勃。特殊是每个功

7、能室，给人的感觉是那么的实际而不是一种摆设。吴校长的一番话更是让我感觉这个学校作为我们的学习的对象是最好的选择。从它的设备到师资再到管理都让我们耳目一新。短短的一年多时间就成了广东省一级学校是当之不愧的。三天，而是长期的，所谓的活到老，学到老吧。班主任培训心得体会 篇2前些天有幸参与了市班主任培训，感谢几位做报告的优教化专家，感谢你们给我供应珍贵的班主任工作阅历。我也特殊珍惜这次学习的机会，听讲时甚至胆怯丢掉一个字，仔细做好记录，专家们的精彩报告深深地吸引了我，使我在教化思想上受到了一次深刻的洗礼。可以说，在班主任工作上，假如说我以前是一只迷途的羔羊，那么听了几位专家的报告，最终找到了一条宽广

8、而深远的路。因为报告中既有高深超前的理论，又有贴近教化生活的实际范例，令我耳目一新。晚上我具体地整理资料，并进一步琢磨，把一些先进的教化思想与大家共享。主要体会有以下两方面。一、班主任工作要擅长创新。时代呼喊教化创新，呼喊创新型人才，素养教化把培育创新精神和实践实力作为重点，正是反映时代的要求，做为班主任也要用创新理念武装自己。1、想方设法使每个学生都成为班集体的主子。提高自身素养的主子。让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。这一点李镇西老师的话给了我很大的启示，使学生相识到学习劳动是自己的事。使自己成为职责活动范围内的主子。班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。2、

9、把德育放在首位，世界观、人生观、苦乐观放在首位。3、当班主任最要紧的是培育学生良好的习惯。这一点是几位专家的共识。总之，创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延长，教化要远离口号，要在相识上、情感上、行为上入手。行为养成习惯，习惯形成品质，品质确定人的命运。老师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。二、班主任要注意学生的心理健康发展。这是我感受最深的内容。听过林崇德老师的讲座，令我受益韭浅，同时使我更清楚深刻的相识到，对学生进行心理健康教化势在必行，我主要从以下五个方面谈起。1、心理健康教化不是心血来潮，不是时髦，而是社会的须要。（1）社会竞争将越来越激烈，这种

10、竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生担当前所未有的压力，培育学生健康的心理和抗挫折的实力燃眉之急，假如老师一味地追求完成教化任务而不注意学生的心理发展，一些悲剧事务还会不断地出现。（2）多元化的时代，爱孩子是必要的，但仅如此是不够的，必需懂孩子，否则就会出现爱的悲剧。过去成人在孩子眼里是神奇的，现在孩子在成人的眼里是神奇的。懂孩子是一项艰难的任务。也就是要仔细探讨孩子的心理。从而完整地了解孩子。（3）以人为本的教化思想，要求我们必需开展心理健康教化。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教化观念，把以教材为本，以老师为中心转化为以人为本，以学生为中心。2、一

11、切教化要求与评价都应以心理规律做指导，敬重学生的心理，老师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任，进而造成学生易怒惊慌，还使胆小的人与集体隔绝。老师评价学生的固定思维模式又会给学生一种沉重的心理负荷。3、班主任要讲究语言的艺术。语言做到对学生的身心健康起主动的促进作用。否则就会对学生造成无益的损害，甚至影响其终身的发展。4、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。学生有四好：新奇、好动、好胜、好仿照。有四喜：合群、赞扬、嬉戏、活动。对于学生的喜好，班主任要学会敬重。例如，有一次美术课，老师要求画一只小鸭，而一个孩子因为学画画所以很快就画完了，他左看看，右看看。大家都在埋头画小鸭，于是又画

12、了一只小鸡，再看看同学还没画完。他就又画了一只母鸡，这时老师发觉了就斥责他，孩子说，小鸡同小鸭玩，老母鸡爱护小鸡呀。老师更生气了，问：你那鸡和鸭是真的呀？从以上这些事例不难看出，因为家庭教化、学校教化、社会教化都存在着弊端。致使很多孩子造成心理障碍和心理问题，在我们实际生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事处理的也不是很得当，但通过这次学习，我有了新的相识。要走进学生生活，真正了解孩子的心理。班主任培训心得体会 篇3我有幸来到漂亮的*，参与山东省万名老师培训初中骨干班主任老师培训项目的学习。在这短短五天的学习中，倾听了专家、教授的训诲，听取了一线优秀班主任的阅历介绍，我感到收获颇丰，一种心

13、灵的碰撞，一种思想的冲击，更重要的是对平常工作的反思。同时，也产生了这种相识：老师是教化发展的根基和文明的传承者，班主任就是担当这特别队伍的使命人。在这里，我想用几个关键词阐述自己的体会。关键词一：教化什么是教化，部分人的相识是教授学问，更高层次的人说是教化如何做人，这也是我原来的相识。而苏春景院长给了一个更让人信服并且一语道破的说法：教化的目的是培育人性。让学生感受自然，健康成长，尤其是心理健康。反过来，我们应当做一个怎样的教化者?该做什么就做什么;只为耕耘，不为收获;享受过程，享受当在。几句话让我心得良久。自信，多才多艺，长的美丽又让我心肠澎湃。培育孩子很难，毁掉孩子很简单;不要损害孩子那

14、颗脆弱的心是我陷入深思。教化就在当下，踏踏实实做点事，让爱无处不在。这就是我对教化的理解。关键词二：反思李镇西老师曾经说过：仔细反思三年就会成为名师。苏院长也提到了反思，每天晚上，在夜深人静的时候，反思一下发生的事，对学生数的话，课堂的环节等等。真好，我想我也要借这次机会让自己养成这种习惯，关键是要坚持。下面是我对反思的相识：班主任要常常地反思自己的教化方法是否恰当，反思班级管理的得与失，不足之处要努力改进，以敬重学生为前提，发挥学生的作用，采纳委婉的方式，动之以情，晓之以理。努力把班级工作做得更好。要养成勤于记录的好习惯。关键词三：心理在这几天的培训中，先后有四次提到了的心理，并且有两次特地

15、的培训主题，由此可见，心理学在班主任工作中的重要作用。20xx年我也参与了泰安心理学会的心理学学习，深深的感受到其重要性。要做好学生心理健康教化，班主任自己首先要做到以下几点：(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今日，面对越来越难管理的学生，我们肯定要做到心态平和，要实事求是地相识自己，努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，胜利从失败中来，真正做到大度能容，容天下难容之事。(二)敬重学生，与学生共情。教化可持续发展的核心内容是敬重。要敬重学生，敬重学生的差异。作为班主任，要信任每

16、个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去视察差异，用宽容的心理去接纳学生。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到憧憬，并激发求知和探究的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期盼。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生亲其师而信其道。专家的讲授一方面使我们感到了适时更新班主任教化管理理念的必要性，使我对班主任工作有了更深的理解，更多的思索;另一方面也指导着班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道远。引用李镇西老师的让人们因为我的存在而感到华蜜，让学生因为我作为他们的班主任而感到华蜜作为自己追求的境界

17、。做一个有爱心、有责任心、有自信念、有自尊心、有恒心、有进取心的班主任。用自己的心灵与学生沟通，使隐藏在学生脑中的巨大潜能得以开发，唤醒学生心灵中美妙的东西。让学生在生活、学习、感知、创建、感恩的过程中，去成长和享受。班主任培训心得体会 篇4近期参与了教校组织的骨干班主任培训，我收获颇丰。本次培训的形式特别新奇，组织者带领我们走出封闭的培训场地，到木兰草原这个风景宜人的胜地进行了一次好玩的拓展训练。通过参加活动，我不仅放松了心情，还在团队活动中受到了很大的启发。我相识到一个团队的胜利必需要有一个具有魅力的领导核心力和一群擅长合作的团队成员。我们的班级又何尝不是一个团队呢？作为一个班主任，要想让

18、自己所带的班级成为一个优秀的团队，不也要培育出一批有魄力、有实力的班干部，并带领同学们精诚合作、奋勉向上吗？班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作实力的凹凸、工作方法的对错、在同学中威信的凹凸，往往能够确定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，班主任要了解学生的入学状况，班主任要从中选出素养较好、工作实力较强的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务，提出希望。选出了班委，就应留意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活，应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的主动性。班干部的工作责任心强了，各项工作才能开展得井井有条。一个良好的班集体还要有很强的凝合力

19、。凝合力对班集体良好氛围的形成和发展，对学生素养的全面提高都会产生非常重大的影响。因为只有每个学生心向一处想，劲向一处使，才会使一个班级变得团结向上。那么，如何让班级具有凝合力呢？我个人认为凝合力来源于班级全部学生的上下一心，来源于全体学生的主子翁的归属感，来源于班集体发展的总目标。使班级发展的总目标成为大家的共同追求和自觉的实际行动，从而形成强大的凝合力，促进班级的发展。而在这个过程中，我认为作为班主任老师在班级凝合力的形成上所起的作用是至关重要的。班主任培训心得体会 篇5参与班主任远程培训，各位专家给我呈现了一个令我心驰神往的境界，让我感受到了班主任工作的魅力，让我觉得自己须要做的太多太多

20、下面我谈一下自己感受最深的几点体会：一、多读书在这个学问急剧更新的时代，不读书、不学习势必落伍。专家们的报告，无不说明白这点。读什么书?教化的、文学的、社会的、心理的都要读。多读书，多学习，才能博采众长，才能旁征博引。专家们的报告，让我感受到了他们身上浓浓的书卷气，让我感觉到自己的肤浅，让我自惭形秽。同时，也激发了我读书的爱好。二、教化学生要讲究方法教化是一种慢的艺术，急不得。当孩子出现问题时，我们要主动地想方法解决。解决问题时讲究方法，简洁粗暴要不得。科学的、艺术的方法哪里来?学习，再学习。向有阅历的人学习，向书本请教，向教化大师们请教，如苏霍姆林斯基、多思索，多琢磨，不经意间或许就有了解决

21、问题的好方法，只要专心。三、爱孩子，做好工作的前提冰心老人说过，有了爱便有一切，教书育人是老师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是根本。只有当你全身心地去爱学生，时时刻刻想着学生，学生心中才有你这个老师。爱得深、切、诚，才能唤起他奋勉向上的志气，对生活、学习充溢信念，才能洗涤他们心底的沉淀和污秽。当然，这种爱又有特别详细、艰难的过程，方法也是因人而异，因势利导。爱不是姑息迁就、没有尺度，而是宽严适度、严爱统一、严中注爱、爱中渗严。实践证明，严师出高徒，爱能化解一切。春雨润无声，爱在不言中。好孩子是表扬出来的。只有爱他们，你才能更多的看到他们的优点，练就一双慧眼，让每个孩子

22、在我们的眼中都是闪闪发光的宝石，多表扬，“让孩子恒久生活在希望之中”，信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。四、让学生在活动中得以砺练孩子来自不同的家庭，所受的教养、熏陶不尽相同，各方面存在差异，如性格、爱好、意志、情感和动机各显示其独特的特性。老师除了广泛接触孩子，还应实行个别谈心、班队会、演讲会、小竞赛等各种好玩的活动来了解孩子们的内心活动，感受他们的情感世界，让学生淋漓尽致地显示其“才华”，发挥一“技”之长，并适时加以激励与指导，有时赐予适当的嘉奖，有时只是一个赞许的眼神，一个会心的微笑。胜利或许就孕育在里面，将来的作家、科学家、独创家或许从今诞生了。感受好像还有许多，却感觉说不完整，因为它

23、在我的头脑中还比较模糊，须要我去思索，思索，直到在我的头脑中清楚，清楚班主任培训心得体会 篇6从小我的愿望就是成为一名老师，但等真正走上工作岗位，才发觉想象的和实际状况是有肯定差距的。只有等真正走入教室，站在讲台上，才能体会到当老师的那种感受。许多人说，教书没当过班主任是一种缺憾。当得知班主任培训时，我毅然报了名。通过一个学期的培训沟通，我学到了许多有用的学问。这次培训不只是书本学问空洞地讲解，而是从各个方面例如班级的日常管理、学生的心里健康教化等方面，将他们在几年到几十年的班主任工作中的得与失，阅历和教训毫无保留地告知我们，帮我们分析，帮我们总结。在培训课程中，通过干德育工作几十年的老老师用

24、他们的丰富阅历告知我们如何应对一些突发事务和问题学生；有刚参与工作没几年的青年老师用他的切身体会告知我们如何在新时期更快更好地将一个班级凝合在一起。通过一线老师的阅历介绍我了解到“爱心”和“责任心”是我们当一名合格的人民老师所必需拥有的前提条件，知道了写教化案例，刚好进行教化反思有利于自己更快地成长，我也努力去做。同时我还知道了如何处理校内偶发事务和组织、设计班级活动。通过几次研讨活动，让我们在面对平常教学中常常会出现的一些问题不再手足无措，多了份底气，多了份“睿智”。通过主题班会的观摩，让我近距离了解课堂教化，如何将理论运用于实践。虽然只有短短的几次培训时间，但却让我收获颇多，感慨颇深，同时

25、对于我的教学和班主任管理工作有许多启示和帮助。我感到，从我走上讲台的那一刻起，我就应当担负起自己的责任。我知道，学生做错事时，不要一味地指责指责，该指责时要指责，该理解时也要理解。他们都是孩子，为人师表者，正是要告知他们什么能做，什么不能做。我还知道，即使是指责学生，也要留意场合，要顾及到学生的自尊心。我明白，真正的教化是充溢爱的教化，身为老师，要做学生的心理关怀者，要精通爱的艺术。我知道了许多，我要一一细细体会，然后用于实践，帮助我更快更好地成长。通过培训，我明白班主任工作是最具创建性、刺激性和最富挑战性的。要成为一名优秀的班主任，首先要有一颗充溢“爱”的心，同时要擅长把最重要的事情放在第一

26、位，要理解学生、信任学生，而不是将各种决策权揽在自己手中，这样做很简单扼杀学生的主动性和创建性。一个优秀的班主任擅长取长补短相互协调，充分发挥每一个学生的作用，供应工作效率。一个优秀的班主任必需能保证良好的工作状态，这对班主任自身的体力、毅力也提出了要求。班主任还要学会倾听学生的内心，勤于视察，刚好了解学生的心理动向和班级的蛛丝马迹，以便实行断然措施，防患于未然。同时也要加强师生间的同等沟通，老师要丢掉高高在上、惟我独尊的管理者心态，能够多从学生的角度考虑问题，敬重、关切学生，倾听学生的心声，以挚友的心态与学生一起学习、一起成长，这样才能让学生真正地从心底接受你，宠爱你。所谓“亲其师信其道”，

27、也只有学生真正感受到你的“爱”，也让学生“爱”，教化才能胜利。老师所要做的莫过于“教书育人”，这只有简简洁单的四个字，但其中包含的内容和教化方法却有许多，虽然我已不再是学生，但学习的脚步仍不能停下。感谢学校这次为我创建机会参与这样的培训，让我在刚走上工作岗位就明确了奋斗的目标和意义。努力学习，为了自己更快地成长，也为更好地帮助孩子们成长。班主任培训心得体会 篇7周日有幸参与_班主任培训，倾听了专家的讲座，使我对班主任工作有了更深刻的相识，学到了一系列科学的管理方法，领悟了一些解放自己的管理理念，使自己对优秀班主任有了新的理解。一个班集体的建立，一股良好班风的形成，仅仅靠班主任的力气是不够的，因

28、为班级里发生的很多事情同学们最了解。假如能培育班主任的得力小助手，并把他们有效地利用起来，让他们和班主任一起参加班级管理，既可以使班主任省不少心，又可以培育和熬炼学生的管理实力。一个班级的好坏，小助手起着至关重要的作用。为此，我始终试着把班级还给学生，就是要为每个学生创建参加班级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主管理的活动中培育自我教化实力。为调动每一个学生的主动性，使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项详细的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班级集体中不行缺少的一员。在实际操作中，应当除了常设的班级干部岗位外，还应当增加若干个管理岗位，大面积、有安

29、排地设置了小干部岗位。而我班现在班干部不敢设太多。只让几个有威信的学生管理班级，听了报告后忽然醒悟应让他们人人都有表现自己的才能、为集体服务的机会。班干部自己说了算，应多设置，提高学生参加管理的主动性，这样也可能促进提高他们学习，提高他们学习的主动性。在我班，学习大组长是核心人物，他们肩上的担子最重。以座位为准，每四人为一个学习小组，一个学习小组中有一个小组长。四个学习小组为一个学习大组，一个学习大组配一个学习大组长。大组长既要负责作业的收发，每天负责对小组成员的各项作业进行检查，又要帮助值日班长管好小组纪律，协作红领巾监督员监督自己小组成员的礼仪常规，带领小组成员做好值日工作。对作业不仔细的

30、同学，学习大组长要要求他将作业重做，对于作业中有错误的，学习大组长要指导他刚好改正。对于违反纪律或礼仪常规的，学习大组长要刚好提示他改正，如有不听从劝说的，学习大组长要作好记录，对于表现特殊突出或有进步的同学，学习大组长也要作好记录，并把当天的状况刚好向班主任汇报。培训回来我立马把学习小组又分为两个小组，又推选了一位小组长，既减轻了四人一组大组长的工作负担，也提高了许多学生的主动性。从周一开班会以来，效果不错。我将接着坚持下去，并且要不断创新，否则学生有厌倦感，效果就会减弱。得力小助手就像班主任一样，首先要严格要求自己，注意自己的言行，在同学面前起到表率作用。他们确定会想班主任把这么重要的事情

31、交给我，说明班主任信任我。我不能辜负班主任对我的期望，肯定要尽心、尽职、尽力为班级的工作服务。这样，既熬炼了学生，又能帮班主任减轻一些负担，何乐而不为呢？班主任培训心得体会 篇8“那一次，我特别幸运因为我捡到了十元钱。我兴致勃勃地拿着它去买东西了。”这句话摘自本班的一个学生的周记。这是多么令人痛心的一句话!拾金不昧本是人世间的传统美德，却已慢慢被“新时代的接班人”摒弃。同时，这让我不由反思自己作为班主任的失职与失察!有幸的是，我参与了这次“全省中小学班主任专业成长报告会“，对于班主任工作有了更好的解决之策。在此，我也针对这次学习谈谈自己的心得：一、 班主任之辛苦众所周之，“班主任”是天底下职位

32、最小、最没权力的职位。可班主任工作的重要性及其工作繁琐程度绝不是最小的。北京市紫荆杯优秀班主任王君在演讲之初就提出“班主任工作要耐得住孤独”。的确，班主任学校中负责一个班的培育学生思想工作、整合集体活动等的引导老师，肩负着培育学生平安意识;培育科学探究精神和人文关怀精神;培育国家社会观念与共处竞争观念;培育酷爱学习、善待自己和他人的习惯;培育身体、心理、道德与思想等素养的重任，可谓任重而道远。二、 班主任之华蜜由于班主任工作的繁琐，以致很多老师对这项工作敬而远之，但假如驾驭肯定方法，我们就会发觉班主任的华蜜就在一般日子里的点点滴滴。1、“问渠那得清如许?为有源头活水来”关注学生的心理需求王君老

33、师认为班主任工作不能靠着感觉走。每个班主任其实是在给孩子搭梯子、搭建符合他们年龄特点的成长的舞台。这样每个孩子就能享受到欢乐教化，为华蜜人生奠基。赏识教化推广专家欧阳维建提出教化人性和观念的奇妙。我认为，其本质也是关注学生的心里需求。只有充分了解孩子内心需求，学生才会从内心里靠近老师，从原来的“雇佣军”变成“志愿军”，自觉地做个好学生。2、“随风潜入夜，润物细无声”班会净化心灵班会，是班主任老师每周的“必修课”。老师一般都是程序化的通报上周取得的成果、存在的问题、布置本周的各项要求，而忽视了对学生的其他教化。王君老师探究出了一个较为新奇的实践“即兴班会”。让学生互动起来，谈集体、谈个人、谈友情

34、、谈方法等。比如，为了培育一批合格的值周生，临时实行“值周欢乐”的班会，为某一个转出学生临时举办“送别仪式”“难舍难分”用班会对学生进行心灵教化，感受班级的暖和，增加学生间的凝合力，培育学生间相互的影响力与号召力。3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村“思路创新出路班主任工作千头万绪，不行偏废，既要搞好教学，又要把大量实践用在班级日常工作事务上，真的是挺费神的。假如我们能用一种新思维来对待问题，就可能有意想不到的收获。王君老师提到评比三好学生是她们学校全部老师最头痛的问题，甚至因此还闹出纠纷。为了解决这一问题，她推出了一个“成长银行“的创意：把学生在一个学期中的成果改变、做事看法、作业对待、做人

35、表现、错误惩处等状况“折兑”成“存款”记录在“成长银行”。待到期末，统一调出，作为评比三好学生的依据，做到公允、公正。此后，她班上的三好学生评比过程和结果总能够让学生们信服。它山之石可攻玉，我在此次输出学习所相识到的。作为班主任，我仍需不断努力学习，探并运用于实践中，不断总结提高，为学生的成长撑起一片晴空，让每一个学生在充溢阳光和雨露的道路上走得更稳，走得更远!让每一个学生在班主任的细心教化与雕琢下能学有所得、学有所悟、学有所长、学有所用!班主任培训心得体会 篇9一个班主任要想带好一个班，让学生信任，真正落实“亲其师，信其道”并不简单。但是专心去和孩子们一起建设班集体，也会有许多意想不到的收获

36、。我就是这样做班主任的：一、从小处入手，注意对学生进行习惯的养成教化。“教是为了不教”，“管是为了了不管”。班主任最操劳的事情就是学生的纪律、班级卫生、物品摆放等一切琐碎的小事情。这些看似小事但是干脆影响到学生习惯的好与坏。以前，我总觉得身教胜于言传。发觉班级卫生不好，自己弯下腰扫一扫，摆摆物品。时间长了，学生对班级卫生不以为然，他们觉得老师会打扫的。更有的孩子把垃圾偷偷踢到别人桌下，同学之间总是为谁的垃圾吵得不行开交。真是“事必躬亲，最终不仅累垮了自己，而且又有谁能来接着你的方法做呢？”鉴于此我大胆放手，一些事情让学生自己做。我提出要求：作业本要放在指定的地方；有专人擦窗台、整理讲桌。地面要

37、求没有尘土、纸屑；桌洞里的书要摆放好。废纸片随身携带到室外指定的垃圾箱。每天有两名同学巡察教室卫生。发觉谁有问题，第一次在班级里公开检讨，其次次从自己的分数银行里减去非常。小组相互监督，定期评比，奖惩分明。慢慢的，孩子们都按要求去做了，班级卫生不用老师操劳了。学生的习惯渐渐养成了。学生的组织纪律也不是小事，少先大队每天检查、评比，班级打架骂人的少了，但是自主学习实力很差，尤其是晚上老师不在的时候，给一些孩子供应了违反纪律的空间。对于这样的学生，我实行爱心指导加上正确评价的方法。首先让他们把应当完成的作业排列出来，给自己列一个时辰表。完成作业后，有意识的发展自己的特长。对于不仔细写作业的学生，赐

38、予主动的引导。例如：你肯定是想仔细写作业了，不然不会有涂抹的痕迹。只是你没有把握好时间，才写的龙飞凤舞。假如起先你就抓住时间，专心写，怎能写不好呢？人都须要关怀和爱护，一句劝慰的话语都有可能成为激励人们行为的动力。久而久之，学生自习课非常宁静，效率较高，班级成果稳步上升。二赐予信任，让学生自我管理、自我教化。一个优秀的班主任，其优秀之处就是把权力下放给学生。只有让学生参加管理、自我管理，充分发挥学生的主体性，才能减轻班主任的负担又促进学生的发展，可谓一箭双雕。在开学初，我就同大家一起制定“好学生”的标准。设置若干个奖项，每生选一项，写好自己该怎样做才能得到这项嘉奖的安排。每一项嘉奖分三个层次（

39、我肯定能得到、我应当得到、我希望得到），然后按要求去做。为了防止孩子慢慢地遗忘此事，我常常让孩子们把自己的做法拿出来晒晒。盘点一下自己得了多少分，哪方面还要努力。学生每一笔账都记得清清晰楚。到了六一儿童节，分数一统计，好学生就评出来了。这样的自我管理、自我教化促进学生的发展。三、相互理解，促进师生情感和谐发展。有一句名言说得好“人与人之间原存在很多隔膜与怀疑，唯有理解是化解隔膜为知己、释怀疑为良友的桥梁”。有些人总是埋怨自己这个班很不好，大有倒霉的想法。其实我不认为哪个班级的孩子好，哪个班级的孩子坏。我们首先要把孩子当做人来看。既然是人，就会形形色色，难免有这样或那样的不足。老师赐予他们的应是

40、理解。成长中的孩子如同娇贵的嫩枝，简单被塑造也简单被弯折，他们最终成为怎样的人，老师的指导非常关键。记得有一次，一名男生在就餐时被值周生减去2分。我耐性的听他说明，讲清理由。原来是饭桌上的一位同学把吃在嘴里的肥肉吐在他碗里了。情急之下他推了那个同学一下，恰巧被值周学生发觉了。我问他自己应当担当什么责任。他毫不犹豫的说倒霉呗，老师不过来就没事了。同学们一听纷纷指责他不像话，不能知错就改，在老师面前还不认错。我大声告知大家，自己非常理解这位同学的做法，敢于向不合理挑战，减分不怪他。但是我故弄玄虚，我还有话想说，你们猜猜我会说什么写下来。结果，大家思绪飞扬，尤其是当事人意识到自己错在哪里，并表明肯定

41、会改正。这样的教化起到润物无声的作用。在设计班级墙报，我把权力下放给学生。结果在评比时没有得第一，教室气氛特别沉闷，班长语无伦次地说他们失职了，没有设计好墙报，情愿接受老师的指责。我告知他们，我特别感谢同学们的付出。我们只要体验到设计过程中的乐趣就好了，不必在意第几名。从中吸取教训，再接再厉。同学们团团把我围住，喜极而泣。这样的师生情感比什么都宝贵。这就是所谓的“理解学生，教在心灵”。在工作实践中得知：关注孩子，敬重他们的须要，建立自尊与自信，就会形成良好的集体。 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页