汉语拼音in.docx
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1、汉语拼音in 汉语拼音“”教学设计 教学目标: 学会前鼻韵母in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音,认清形,并能正确书写。 教学重难点: in的正确发音。 教学打算: 情境图、字母卡片 教学课时:第一课时 教学过程: 一、复习引入,作好新课打算 1、小挚友,前面我们很多拼音挚友,还记得它们吗?谁来和它们打打招呼? 出示: e i n ai ui ao ie 生读,师生共同正音。 2、小挚友,你有没有发觉同一种气球上的拼音有什么共同点吗? 对,红色的是单韵母,黄色的是声母,蓝色的是整体认读音节。 3、过渡:这些都是我们前面学过的,今日,我们又要去拼音王国相识几位新的拼音挚友,它们也有自己的
2、特别之处哦。 二、看情境图,听语境歌,引出教学内容 1、看图引出新知 (1)看情境图 过渡:咦,刚才我们看到的拼音挚友到哪里去了?它们都到*去了,*广场上红旗飘飘,他们都在干什么呀? 出示挂图,指名说。 (2)听语境歌 小挚友都看的入迷了,我们也来唱一唱。 出示:遥控器,摁一摁,荧屏映出*。色调艳丽音乐美,小挚友越看越快乐。 师领读。 三、新授 1、谈话 儿歌读完,我们今日要学的三个韵母也出现了,请用你们的神眼睛瞧瞧它们,你发觉了什么小问题? 你们的眼睛真亮,这三个韵母后都有-n,这个-n,不是声母n,它只表示鼻音,发音时摆好发“n”的打算,舌尖顶住上腭的前部,让气流从鼻孔出来。因此,这样的韵
3、母叫前鼻韵母。 师范读-领读-个别读 小挚友读的时候感觉到了什么?(感觉到气流是从鼻孔里出来的。) 2、学习an (1)读准音 刚才我们读的这首儿歌,电视机描绘的就是北京*,看,这就是*,你觉得*怎么样? *的“安”就是我们今日要学第一前鼻韵母的,前鼻韵母很难读,小挚友读an时,先发a的音,口不要张得太大,再快速把舌尖抬起抵住上齿龈,鼻子出气发音,要念成一个音。 师范读-领读-指名读-开火车读-齐读 小挚友,怎么记住an? 顺口溜:an an an,北京有个*。 顺口溜:an an an,北京有个*。 (2)学习四声 an来时还带来四顶帽子,知道这四顶帽子指的是谁吗? 同学们真聪慧,那这四顶帽
4、子带在谁的头上? 老师相机板书n n n n 指名读,正音。 想一想,我们的生活中有哪些字带有这个音节呢? 练习用四声组词。 小结:生活到处有学问,只要我们留心视察,都能学到学问。 3、学习en (1)读准音 过渡:小挚友,看!这是什么?你平常是怎样摁遥控器? 请学生做一做摁遥控器的动作,“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母,会读吗? 同样要找到那个位置,发精确了。 师范读-领读-指名读-男生读-女生读 小挚友,你能编个顺口溜记一记吗? 顺口溜:en en en,遥控器,摁一摁。 (2)学习四声 哪个小挚友情愿做小老师带着大家读en的四声。 出示:n n n n 4、学习in (1)读准音
5、过渡:小挚友学的可真仔细,老师要嘉奖你们听一段音乐,请你们把眼睛闭上,休息一下。 播放音乐。 音乐好听吗?音乐的“音”就是我们今日要学的第三个前鼻韵母。你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗? 检查自读状况,订正问题。 小挚友,想一想编个顺口溜记记in? 顺口溜:in in in ,音乐真好听。 (2)自学四声 请学生试着给in加上四声声调,再读一读。 出示:n n n n (3)学习整体认读音节yin及其四声 看到小i,老师又想起它有一个时时刻刻总和它连在一起的大y爸爸,瞧,整体认读音节yin又出现了,它的读音和前鼻韵母in是一样的。 指名读。 它们也有四顶帽子,帽子戴在谁的头上呢? 出
6、示:yn yn yn yn 同桌读。 请用yin及其四声说话。 yn:声音、音乐、因为、树荫、阴天。 yn:银子、银牌、银屏、银河、银白。 yn:冷饮、饮酒、饮料、蚯蚓。 yn:印刷、脚印、印象、印度、 四、复习巩固 1、复习 1、复习 刚刚我们学习了an en in以及它们的四声和整体认读音节yin,谁来读一读。 出示字母卡片。指名认读 2、做嬉戏。 下面老师要考考小挚友,我们玩个小嬉戏火眼金睛。今日我们学的四个拼音挚友,它们都躲到超市里去了,看谁是火眼金睛,能把它们找出来。 出示课件:雨伞、鸡蛋、毛巾、衬衫、脸盆、蚊香的图片以及拼音。 相机教学:例如:我在鸡蛋里找到了an。 我在毛巾里找到
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