新课程下普通高中有机化学基础课程教学策略.docx

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1、新课程下普通高中有机化学基础课程教学策略翟翼 毕务硕摘 要：有機化学作为中学化学教学的重要组成部分，广泛应用在日常工业生产和生活，是培育新课改下中学生化学核心素养中必需要攻克的一部分化学学问学习难关。本文基于中学有机化学教学，提出了一些教学对策。关键词：中学;有机化学;教学对策在新课改下，核心素养培育理念是中学化学教学中须要遵从的核心理念，旨在培育中学生适应将来社会发展的化学素养。而有机化学作为中学化学学习的重要组成部分，和无机化学部分学问共同構成了完整的化学学问，尤其是其本身和人类生产和生活实际具有紧密联系，所以强化该方面的化学学问教学，对促进中学生化学核心素养养成会产生主动影响。一、预习课

2、本在起先新的学问点教学之前，老师都会要求学生预习课本。但是学生的预习质量老师没有方法保证，导致在新学问点教学的时候，教学质量始终得不到提高。对于这个状况老师可以让学生预习导学教案，老师在设计导学教案的时候，针对新学问的重点难点设置一些探讨性的问题。然后在新学问点教学的前一天，老师将导学教案发给学生要求学生在其次天上课之前将做好的导学教案上交给老师。假如学生想要完成导学教案就必需将从头到尾的通读一遍，这样有针对性的让学生进行预习不仅使学生的预习质量得到保证、还能够培育学生自主学习的习惯。二、提兴奋趣让学生对老师所教授的学问点保持爱好是能否提高教学质量的关键。针对这一问题，在有机化学的教学课程当中

3、做了两个方面的改动。第一个是对化学物空间结构进行手工模型的制作。比如对于甲烷、乙烷、乙醇等结构式比较简洁的化合物，老师在进行教学的时候可以让学生事先打算好牙签、铁丝、橡皮泥等工具，然后教学生亲自制作这些化学物的空间结构，学生们亲自参加到了其中便会对这方面的学问产生爱好，达到更高的教学质量的效果。另一个模式便是对于有些化学试验的教学。在传统的教学过程当中，老师们考虑到学生的平安与试验材料和器材的成本，通常状况下，有机化学当中的试验老师都是通过用PPT进行演示或者是老师操作、学生参观的模式进行教学。这种方法虽然能够保证学生的平安，但是在试验过程当中学生的参加度不高，导致教学质量达不到预期的效果。这

4、一状况老师可以进行适当的变更，对于那些危急性比较高的试验，比如浓硫酸的配置、乙酸乙酯的制备试验等，老师可以通过用PPT进行演示。但是那些危急性比较低的试验，比如氢气的制备、乙醇的催化等试验老师可以让学生亲自动手操作。这样可以激发学生对有机化学试验的爱好，使其养成爱思索的好习惯。三、创新课程教学方法，强化教学引导在新课改下，中学有机化学部分的内容发生了变更，难度也有所变更，所以这时候为了使中学生更好地适应新课改的对中学化学教学提出的各项要求与规定，就必需要切实强化中学化学老师的教学引导作用。而假如中学化学老师一味地实行学问讲授式授课模式，那么就会影响他们学习化学学问的爱好，影响学生的学习效果，也

5、会限制他们良好化学素养的形成。因此，为了切实提高有机化学教学有效性，老师必需要打破单一教学模式的束缚，敏捷地运用思维导图等协助教学工具，或者应用“微课”等一些新型课程教学方法，激发学生学习的爱好，协作科学的教学引导，最终可以达到提高课堂教学效果的目的。例如，在“烃、卤代烃”部分化学学问学习期间，为了提高中学生的学习效果，老师可以首先应用思维导图的方式，帮助学生系统化理解与驾驭卤代烃部分化学的概念，强化他们对这些学问的记忆。然后老师可以实行小组探究式教学方法，引导不同学习小组主动地探讨烃和卤代烃这两种化学有机物的结构与特征，并相应地为学生设置“卤代烃的特性有哪些？卤代烃的用途有哪些”等一些启发性

6、问题，引导他们在课堂学习中主动开展深化思索。最终，老师可以集中归纳、总结各个学习小组以及学生学习中遇到的瓶颈或怀疑学问点，并组织学生开展集中解答，以此提高中学生的学习效果。四、立足化学课程标准，提高学习效果为了切实提上升中生学习有机化学部分学问的效果，老师还要留意时刻立足于新课改下中学化学课程标准，以提高学生的探究实力为切入点，协助学生理解和驾驭有机化学部分的学习学问。比如，可以敏捷地利用“活动与探究”栏目的中学化学学问，引导学生在参加实践探究活动过程中熬炼自身的实力，提高自己学习有机化学学问的效果。此外，老师在平常的教学中还要留意深化地挖掘中学有机化学探究的价值，以此帮助中学生可以系统化梳理

7、有机化学部分的学问，不断改进与完善他们所构建的有机化学学问体系，这样可以进一步提高中学生有机化学学问学习的效果。例如，在“卤代烃的性质”部分化学学问学习期间，老师可以引导全体班级学生针对“溴乙烷在氢氧化钠溶液中的水解反应”这一探究试验，为学生设置一些自主探究问题，如“在上述的探究试验中，假如没有额外的化学试剂，那么你是否能够利用自己所学的化学学问，对加热条件下溴乙烷是否在氢氧化钠水溶液中发生了化学反应进行推断？为什么？”基于该问题的提出，学生会主动回忆刚才所学习的卤代烃性质方面的化学学问，结合自己课前预习了解到的卤代烃水解反应方程式，可以使学生更好地理解与驾驭卤代烃水解反应方面的化学学问，同时

8、也可以促进学生科学素养的发展。有机化学是新课改下中学化学教学的一项重要内容，在培育中学生化学核心素养方面的优势特别显著。为了顺当地开展中学有机化学教学，老师可以基于教材丰富栏目，贯彻教学目标，注意立足化学课程标准，创新课程教学方法，同时要强化老师的教学引导，力求从整体上提升有机化学教学实效性。参考文献：1王晓伦，唐子龙.中学必修模块中有机化合物教学浅析J.科教育刊（上旬刊），2022（01）：142-143.2李舒，杨发福.学生提问主导下的PBL有机化学教学模式探究J.高校教化，2022（01）：74-76. 猜你喜爱 有机化学教学对策中学 分析在高三数学复习中思维导图的应用课程教化探讨(20

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