标志设计教学设计.docx

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1、标志设计教学设计 校内的春天教学设计 七年级第三单元 孔维波 活动一 收集与沟通设计标记 学习领域:设计、应用 教学目标： 德育目标: 结合观赏和设计活动,启发学生相识和体会标记的艺术美感。 学问目标:引导学生通过观赏、收集各种标记,相识和了解标记的特点。 实力目标:指导学生为学校或运动会设计标记,让学生体会标记的设计过程和制作特点。 教学内容:标记的一般常识和基本的表现方法。 教学重点:标记的意义及表现方法 教学方法:启发、反思、互动探究、综合 作业要求:为学校运动会设计标记。 教学难点:设计表达信息精确简洁、独特美观的标记 教学手段:投影仪、多媒体、图片、范作 课前打算: l 、教具:各种

2、标记的图片、视频; 电脑演示；色调组合工具或绘画材料等。 2、学具:自己找寻的各种标记的图片、实物;设计标记用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等;硬纸板及可悬挂标记的线绳、双面胶带、图钉等。 教学过程: 一、导入新课:观赏阿迪达斯广告视频。（2分钟） 老师启发提问:同学们,随着社会科技的发展,标记的应用范围特别广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标记,请同学们细致回想,你都见到过哪些标记?这些标记都有什么作用?(学生回答略。) 老师总结:的确,标记存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标记已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的

3、美学价值,强大的社会功能。今日我们就来学习这种视觉的语言:校内的春天(一)设计标记(板书课题)(2分钟) 二、讲授新课: (一)、观赏图片及学生收集的典型图片。 (二)、观赏多媒体课件: 引导学生看大屏幕。(演示教学课件) 同学们通过观赏这些标记可以看出,每个标记都蕴含着大量的信息,具有肯定的含义。因此可以说:标记是具有某种含义的视觉符号,它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。 1、标记的起源:原始部落的图腾Totem 标记的来历,可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特殊神奇关系的动物或自然物象作为本氏族或部

4、落的特别标记(图腾)。如女娲氏族以蛇为图腾,夏禹的祖先以黄熊为图腾,还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞窟和劳动工具上,后来就作为斗争和祭祀的标记,成为族旗、族徽。国家产生以后,又演化成国旗、国徽。 2、标记的意义、用途。 人们看到烟的上升,就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在通讯不发达的时代,人们利用烟(狼烟)作为传送与火的意义有关联的(如火急、紧急、报警求救等)信息的特别手段。这种人为的“烟”,既是信号,也是一种标记。它升得高、散得慢,形象显明,特征显着人们从很远的地方都能快速看到。这种非语言传送的速度和效应,是当时的语言和文字传送所不及的。今日,虽然语言和

5、文字传送的手段已非常发达,但像标记这种令公众一目了然,效应快捷,并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式,适应生活节奏不断加快的须要其特别作用,仍旧是任何传送方式都无法替代的。 随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展,到现在,经过细心设计从而具有高度好用性和艺术性的标记,已被广泛应用于社会一切领域,对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。 3、标记的艺术特征:精确、概括、独特、美观。 4、老师结合课件讲解标记的设计要素:图形、文字、图文、数字、抽象 (1)、图形构成的标记。中国青年志愿者协会标记 (2)、文字构成的标记。如永久牌自行车标记、可口可乐标记等等。 (3)、图文结合构

6、成的标记。例如:运用中国古钱的外形和麦穗构成的中国农业银行标记、中国铁路的工人标记等等。 (4)、数字构成的标记。建国六十周年标记 (5)、抽象标记:用抽象的几何图形构成标记,有较强的现代美和形式美。 5、设计标记的方法、步骤:a.选题明确。b.构思新奇。c.表现生动。 (三)、作业要求 1、展示课前制作标记禁止吸烟。以老师亲自制作的标记为范例向学生讲授介绍制作过程: (1)、确定标记的大小;(2)、画出大体轮廓和比例;(3)进行细部的加工|;(4)、填充颜色。 2、学生作业 采纳以上随意一种制作方法，为学校运动会设计标记。设计前，请思索和探讨学校特色。 (16分钟) 三、学生设计练习,听音乐

7、,老师巡察辅导并演示。 辅导要点: 1.思维方法,大胆想像创新。“我就是设计师”。 2.刚好表扬、展示好的构思,使学生之间沟通信息,相互启发。 四、课堂小节及教学反馈:用投影仪展示典型学生作业并让学生自评互评,表扬主动参加活动的学生,激励全体同学克服不足,努力进步,并由个别同学谈谈学习本课的体会和受到什么启发。(20分钟)老师归纳，布置下节课用具。(5分钟) 五、板书设计 校内的春天(一)设计标记 1.标记的起源、意义、用途。 2.标记的艺术特征精确、概括、独特、美观 3.标记的设计要素图形、文字、图文、抽象、数字 4.设计标记的方法步骤: 六、效果预料 课堂气氛活跃,学生爱好浓、主动性高,能

8、自觉学习,主动探究。师生之间协同运作,形成和谐民主的氛围。学生在驾驭基础学问和基本技能的同时,提高了想像实力、形象思维实力和实践实力,培育了学生的现代意识和创新精神,丰富了审美素养。 设计标记教学设计 标记设计教学设计 设计标记教学设计 标记设计教学设计 标记设计教学设计 标记设计教学设计 标记设计教学设计 标记教学设计 标记教学设计 标记教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页