西师版二年级上册数学分一分教案.docx

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1、西师版二年级上册数学分一分教案 一、教学目标： 1、初步学会按肯定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、培育整理学习用品和生活用品的习惯。 3、经验数学活动的过程，获得数学活动的主动体验。 二、教学重点： 让学生在视察和分一分活动中相识分类的含义，感受分类的作用。 三、教学难点： 初步学会按肯定的标准进行分类。 四、课前打算： 挂图、一些实物。 五、教学过程： 情境导入 谈话：小挚友，你们都和爸爸妈妈去超市买过东西吧。今日老师在超市买了一些东西。但不知道装袋，聪慧的你能帮老师分一分吗 揭示课题，今日，我们一起来探讨怎样把东西有规律地分一分。 思索探究 1、寻求分类的策略。 同桌探讨，你打

2、算怎样分为什么这样分 沟通分的方法，相互评价。 2、动手操作，体验分类。 指名上台演示。 3、反馈分类的结果。 在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，感谢你们。 4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。在我们的学习生活中常常须要我们根据肯定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更便利。 5、视察书中例题，问：图中物品有没有整理好，为什么 6、练一练 想想做做第1题。 想一想，下面的动物哪些生活在水里 圈一圈，你认为哪些动物生活在水里 说一说，其余的动物生活哪里 沟通共享 1、想想做做第2题。 老师所买的东西在小挚友的帮助下，放的很有条理，可是老师家中的小

3、弟弟很淘气，把玩具扔得满地都是。 说说它们各在哪里行驶。 依据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。 同桌相互检查。 你还能按别的特点来分一分吗 2、 想想做第3题。 学校的科学小分队收集了一些树叶，想考考我们小挚友，这些树叶真美呀!你会分吗 小组探讨可以按什么特点来分。 小组活动：把分类的结果展示在书上。 评价每组的分类结果。 3、想想做第4题。 国庆节快到了，很多班级已起先排练节目。瞧，这是四2班的学生正在彩排呢，你能帮他们分一分吗 先独立分，再指名沟通，说出理由。 检测完善 学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。 要求学生回家后整理自己的书包和房间。 西师版二年级上册数

4、学分一分教案 教学目标： 1,通过动手操作，体验重复取走的过程，在主动参加的过程中初步感悟除法。 2,学会将等量划分的行为用连续减去相同数的算式和a=4的乘式来表示。 3,知道几里有几个几的意义。 4,通过动手操作，表象训练及表达，经验从实物到算式的数学化过程。 教学打算： 媒体，板书，磁铁 学具打算： 16粒棋子，盘子，练习纸 教学过程： 一、复习铺垫，情景引入 1,口算： 34= 46= 58= 16=4 35-4= 43= 26= 104= 18=9 06+6= 2,各人眼中的10 3,情景引入 引入：今日小胖家里来了一批客人，瞧，他打算了许多东西，请大家帮他一起分一分，好吗 揭题：今日

5、我们就来探讨分一分中的学问。 二、动手操作，丰富阅历 分草莓：学习用连续减去相同数表示 1,明要求：先帮小胖分草莓，这里有12颗草莓，请每个小挚友用棋子代表草莓，从老师给你们的棋子中数出12粒，分成一堆堆，试一试。 2,动手试汇报，师协作分并板书 3,小结：这些都是减法算式，象刚才这样我们分的过程就可以用减法算式来表示。 4,明意义：在算式123333=0里，3减了几次 为什么要减4次呢 说明12里有几个3呢 所以分成了几堆 分苹果：学习用=表示 1,提出问题：草莓分完了，我们再来帮忙分一分苹果，这次小胖有要求了，谁来读一读 2,明操作要求：请每位小挚友用15颗棋子来代表苹果，分在盘子里，试一

6、试 3,生操作，汇报，师媒体演示 4,想一想： 你能用一个算式来表示刚才操作的过程吗 为什么减数都是5 5减了几次呢 那么我们就可以想：15里有个515里有3个5,除了用刚才的减法算式，我们也可以写成15=35 5,说一说：思索的过程 6,小结：刚才我们分草莓，分苹果时，每次分的数量都是一样的，象这样的分一分可以用减法表示，也可以用乘法算式来表示。 三、表象操作，建构模型 分橘子：建构想几里有几个几的思维 1,看图不操作，想一想怎么分 怎么想 2,同桌说一说，个别回答 3,问：这里每次分几个 几次分 4,说思索：分12个橘子，每次分4个，想12里有几个4 分糖果：熟识思索方法 1,看图，独立练习 2,说一说：每次分几粒 几次分完 想：15里有个3 分饼干：从图片到文字的抽象 1,学生读题 2,同桌说说 3,个别汇报 想一想，用手势表示： 1,18里有个2 想：18=92 2,16里有个4 想：16=44 四、巩固练习，形成技能 3,拓展：24里有几个几 表示，能写几个就写几个) 五、总结归纳：今日学习了什么学问，你学会了什么 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页