疫情期间开学语文线上教学和返校开学教学衔接计划.docx

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1、疫情期间开学语文线上教学和返校开学教学衔接计划疫情期间开学语文线上教学和返校开学教学连接安排一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任老师直播教学内容和以 及本班学生驾驭状况，致力于构建开放而有活力的语文教学 体系，促进学生学习方式的变更，全面提高每个学生的语 文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基 础。 、班级学生状况分析 高一年级的学生对语文的学习激情还是较高的，但是因 为中学语文的学习较初中语文难度增大不少，特殊是文言文 部分，对于大多数学生来说是难点，而在语文学科却是绕不 开的重点，目前他们对文言学问的积累还很欠缺。因此，这 个学期把教学的重点就放在文言文教学上。所教两个班

2、学生 的语文基础学问积累不够，底子较差，学问面窄，缺乏良好 的学习习惯和正确的解題方法，阅读、理解的实力较差。但 大部分学生的学习看法不错。 本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任老师线上直播教学， 依据学生平常上交作业和家庭作业上交状况来看，有的同学 对语文的爱好较浓，基础学问和实力驾驭较好，能主动学习， 但有个别学生自制较差，无论是听课还是作业都不够仔细，甚至出现应付的状况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别状况下不能刚好陪伴孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间驾驭学问状况的差异。 三、教材分析 人教版中学语文必修

3、三和必修四是这学期所要学习的 教材。修三以小说、唐诗、文言文、争论文为主； 必修四以 戏剧、宋词、文言传记为主； 写作教学重点为写争论文。这 两本教材恰好适合目前高一年级学生学习，因为这两册教材 的教学重点正是文言文。通过这两本教材的学习，信任学生 们定会对文言实词、虚词、特别句式以及词类活用等文言基 础学问的驾驭上升个台阶。 四、教学目标和任务及教学总课时数 教学目标和任务：力求合格率迗一百零一分之八十，优秀率迖 一百零一分之二十，提高率达一百零一分之九十五。努力拓宽语文学问面， 扎实深化语基底子，培育学生良好的语文学习习惯，要求每 个学生都能写一手较好的钢笔字； 写好争论文，全面提高 学生

4、的文学观赏实力； 督促学生多积累文言基础学问。 教学所需总课时数：126节 五、开学支配(一）对“空中课堂”讲过的学问运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个学问点，使学生对已经驾驭的学问 进行复习巩固，还未驾驭的学问迗到驾驭的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的绽开打好基础。 (）依据学生学习状况，利用肯定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每课每个学问点 的驾驭状况，加强指导，严格要求。 (三）学习新学问的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培育。尤其是培育学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以观赏的眼光看待他们， 对学困生多激励，提

5、高他们的学习爱好，消退学生在“空中 课堂”线上教学活动中未驾驭学问而产生的消极心理，增加 他们的学习信念。 (四）创新教学方法1. 问题驱动教学。老师创设问题情境，设置问题链，学 生生成、探究、沟通的问题。因课时限制，该教学方法主要 用于主干学问的课堂教学。 2. 合作学习。五学模式，以小组合作和同伴互助合作方 式完成小课题的探究活动等。课堂外成立学习互助小姐。 3. 讲授和训练。精讲主干学问，精练结构化学问。练习 以节为单位，通过全批全改，及抽查提问，驾驭学情，调整 教学。 (五） 课后辅导措施1.优等生辅导安排 具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成果较稳定的学生可以成为优等生，在优等生

6、的培育方面，从以下方面入手： 非智力因素的培育（1)学习动机。在这方面我们不 能要求学生树立远大的志向，要结合学生的实际以“学习改 变命运”为载体，从学生的切身利益动身，主动引导建立良 好的学习心态。（2)磨炼意志：学生在学习过程中不行能 一帆风顺，学生可能有一次成果优异而沾沾_喜，也可能有 一次成果的降低心情低落。老师在教学中常常支配适度的 练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们 反抗压的意志。俗话说“不经验风雨怎能见彩虹”。（3) 良好的习惯：可以指导学生制定学习安排，如何听课，如何 分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步 骤，规范解题过程。 1. 中等生辅导安

7、排 在十名学生中，中等生占大多数学生，他们的智力较好， 但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行 辅导，使他们全面地驾驭学问，辅导安排如下： 树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，实行有 效措施，促使其更快的进步。 充分调动他们的主动性，上课主动发言，开发智力。 设激励奖，使其能真正感到胜利的喜悦。 利用课佘时间帮助他们，尽量使他们的成果有所提高。 让他们主动参与各项活动。 充分利用课外时间，让他们进行联系，达到娴熟。 了解训练状况，尽量少指责多表扬，使每个学生感到 集体的暖和，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方 面得到全发展。 2. 后进生辅导安排 所谓后进生，照目前的状

8、况来分析，主要缘由是些学 生学习习惯不好，不肯定是学习不好的学生。信任加强常规 教化工作，会收到比较明显的效果。 坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个 教学环节都要兼顾学习有困难的学生，赐予刚好的指导与帮助。 课堂练习时针对学生的不怜悯况，抓住重点、难点， 实行小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。 对学习暂困生要赐予厚爱、敬重、酷爱、信任他们， 建立融洽的师生关系，激励他们上迸。 对学习暂困生要实施“帮一”措施，让好学生在课 余空闲时间赐予辅导帮助。 老师在课余时间也也要对后进生进行辅导，以免一抱再拖，耽搁最佳辅导时机。 学校线上教学与返校开学的教学连接安排 为做好我校线上教学与返

9、校开学教学的科学、高效、优质连接，特制定此安排。 一、压实三个层面的责任： 1、校级领导：制定周密连接安排，亲密监控连接流程，刚好汇总连接信息，科学调整连接思路。 2、年级主任：做好年级师生连接的督导，驾驭第一手连接资料，形成年级教学连接的研判报告。 3、班主任、科任老师：设置每位同学的连接台账，确保每位同学顺当、轻松、优质过度。 二、做好三个层面的线上学习学业检测。 1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生学问驾驭状况及是否存在分化严峻的问题。（七八年级支配老师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）2、年级组织重点学科的抽测考试。 3、科任老师有针对性的做好线上学习内容的小测试

10、。 通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生学问驾驭状况的研判报告，精准指导后面教学的开展。 三、开好三个层面的指导会议。 1、组织召开全体老师会，要求老师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出精确评价，同时对后续教学进行指导性引领。 2、开好学生的学习指导课。 3、开好防疫指导、心理辅导讲座。 四、做好三个层面的连接1、教学连接： 老师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的学问驾驭状况。 每节新授课前利用5-10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的亲密沟通，想方设法吸引学生的留意

11、力，加强和学生的互动，消退课堂学习的生疏感。做到多提问、多激励、多关切、多督促。 做好教辅用书的合理连接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重； 接着推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型； 充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。 2、心理连接：领导、班主任、科任老师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、主动地投入到校内学习生活中来。 3、体锻连接：体育课要留意运动开展的按部就班。平安、规范、适度。 五、做好三个层面的督导： 1、教育处：加强卫生、纪律管理 2、年级：加强学习习惯养成 3、教务处：加强课堂巡

12、察、作业检查 六、做好毕业班的三项工作 1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。 2、三项加试的练习、迎考工作做好提前支配。 3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发觉问题、弥补短板、强力提升。 七、发起三个层面的活动： 1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教化培育的意识。 2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热忱。 3、线上教学与课堂教学高效连接标兵评比活动，调动每位老师优质连接、提升教学质量的主动性 。 XX 小学线上教学与返校开学教学连接安排随着新冠肺炎疫情的逐

13、步限制， 学生面临着返校上课， 有的家长则是比较担忧， 孩子在家线上学习效果不佳， 返回学校后这块内容要不要重新上， 而有的家长则认为， 假如重新上， 那么以前的线上学习都是做无用功， 因此持反对看法。那么究竟对于从前线上学习的内容该如何处理呢？教化部在对做好教化系统疫情防控、有序推动当前教化工作作出进一步部署中曾这样提到： 要压实属地责任， 强化省级教化部门统筹， 以县为主， 依据当地疫情发展状况， 科学研判评估， 制定错时错峰开学做好教学连接。 为了做好线上学习与开学教学的无缝连接， 我校特制定如下工作安排： 一、 指导思想： 以党中夹、区、市、县和教化系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导，

14、 在做好疫情防控工作的同时， 扎实开展好学校教化教学工作，促使学生全面发展。 二、 工作目标： 1. 查漏补缺， 弥补疫情期间学生线上学习中的不足； 2. 刚好检测， 刚好分析找寻学生学习中的问题，做好线上教学与学生返校复课的教学连接。 三、 详细做法； 1. 学生返校复课后， 任课老师以单元带领学生进行线上学习内容梳理， 帮助学生理清思路， 巩固教学内容的重点和难点， 强化学生对基础学问的驾驭和基本实力的培育， 指导学生学会学习。 2. 返校后学校支配进行摸底测试， 了解学生线上学习的驾驭状况假如停课不停学这段时间， 我们没有扎实开展线上学习， 那就会造成开学后， 时间紧到甚至难以完成教学任

15、务； 假如线上学习没有达成目标， 开学再次进行教学， 又会造成巳经驾驭会的同学感觉是” 炒剩饭”没有学习爱好， 造成了他们学习时间奢侈， 从而可能出现两极同学的严峻分化。因此为了避开这种现象的发生， 所以回到学校的第一步， 学校将会组织学生进行测试， 针对线上授课内容的测试， 以了解学生线上学习的驾驭状况。 3. 查漏补缺， 因材施教。老师会针对摸底测试状况， 重新调整教学安排， 确定接下来的教学进度。也会对驾驭不娴熟的同学进行课后查漏补缺， 以便更 好地进行因材施教。所以对老师来说， 不行能存在全部线上学习内容重新上这一现象， 否则既奢侈时间， 又是对巳经驾驭的同学的不敬重， 因此不会一刀切

16、。 4. 家校联系， 家长做好监管协作工作。线上学习， 虽然任课老师是严格根据教学安排和进学进度来授课的， 而且也有作业的批改辅导等， 但是因为没有老师监管， 也缺少面对面的沟通， 所以可能会存在一部分同学存在“ 夹生饭” 的现象。因此特殊须要家长协作做好监管工作， 这样孩子的学习就会更扎实一点， 返校后也会更轻松更有信念。 xx小学线上教学与返校开学教学连接安排随着新冠肺炎疫情的逐步限制，学生面临着返校上课，有的家长则是比较担忧，孩子在家线上学习效果不佳，返回学校后这块内容要不要重新上，而有的家长则认为，假如重新上，那么以前的线上学习都是做无用功，因此持反对看法。那么究竟对于从前线上学习的内

17、容该如何处理呢？教化部在对做好教化系统疫情防控、有序推动当前教化工作作出进一步部署中曾这样提到：要压实属地责任，强化省级教化部门统筹，以县为主，依据当地疫情发展状况，科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学连接。为了做好线上学习与开学教学的无缝连接，我校特制定如下工作安排： 一、指导思想： 以党中心、区、市、县和教化系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学校教化教学工作，促使学生全面发展。 二、工作目标： 1. 查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足； 2.刚好检测，刚好分析找寻学生学习中的问题，做好线上教学与学生返校复课的教学连接。 三、详细做法;1.学生

18、返校复课后，任课老师以单元带领学生进行线上学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和难点，强化学生对基础学问的驾驭和基本实力的培育，指导学生学会学习。 2.返校后学校支配进行摸底测试，了解学生线上学习的驾驭状况假如停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习，那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务； 假如线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会造成已经驾驭会的同学感觉是“炒剩饭”没有学习爱好，造成了他们学习时间奢侈，从而可能出现两极同学的严峻分化。因此为了避开这种现象的发生，所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的驾驭状

19、况。 3.查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试状况，重新调整教学安排，确定接下来的教学进度。也会对驾驭不娴熟的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。所以对老师来说，不行能存在全部线上学习内容重新上这一现象，否则既奢侈时间，又是对已经驾驭的同学的不敬重，因此不会一刀切。 4.家校联系，家长做好监管协作工作。线上学习，虽然任课老师是严格根据教学安排和进学进度来授课的，而且也有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对面的沟通，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此特殊须要家长协作做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信念。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页