最新版湖南美术出版社四年级上册美术教案.docx

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1、最新版湖南美术出版社四年级上册美术教案最新版湖南美术出版社四年级上册美术教案 第1课祖国在我心中 教学目标： 1、激发同学酷爱祖国的思想感情。 2、围绕绘画或黑板报的主题仔细地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。 3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。 重点难点： 1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。 2、学习整体设计的方法，了解均衡、改变的审美原理。 教学打算： 课件、示范用绘画工具、同学自带色调画工具。 第一课时 教学过程： 一、课件引入 通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、骄傲感的氛围中。 二、了解常识 和同学一起沟

2、通课收集的关于国旗、国微、国歌的学问，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。 三、师生探讨 一起观赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思别出心裁，有自身独特的想法。有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置安排。 四、绘画步骤构思，打轮廓，涂色 老师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的驾驭等。 五、观赏评价 绘画作业完成后，进行师生一起评。 其次课时 一、看书自学 上课时先让同学自学

3、，了解关于黑板报的相关学问，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应留意哪些问题等。 二、观赏评价 对黑板报的要求有了一个感性的相识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报比照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的相识。 三、黑板报设计步骤要求 黑板报版面设计应主题明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣扬效果。 1、组织相关稿件 每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5至6篇即可。 2、绘制版面设计图 版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块6篇。作业比例参照本班教室内的黑板比例。 3、版块布局画格子 4、分工合作完成四、排

4、版嬉戏 以“庆国庆”为主题做排版嬉戏 1、设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。 2、选择布置好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。 3、选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。 五、观赏评价 作业完成后进行评价，小结 六、课后延长 同学利用课余到各班教室去观赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自身的评价。 第2课时间告知我 教学目标： 1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 3、体会时间的意义，形成珍惜时间的

5、价值观念和情感看法。 教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。 教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。 第一课时 教学过程： 一、观赏导入 1、观赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。 二、认知了解 通过视察自己带的钟表引导学生相识钟的外形结构。 三、自主表现 1、师生探讨，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2、观赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表？依据自己收集

6、的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3、通过展示各种设计不够完备的钟表使学生巩固钟表设计的特点与方法，避开学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过困难看不清指针、指针太过相像、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、自主探究 23位同学为一组，用自己喜爱的材料制作一只精致新颖的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间嬉戏。 五、展示评价 开展“我的红星送给谁”的评价嬉戏并在嬉戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进看法，说一说你喜爱的设计，在自己最宠爱的钟表作品上贴上一个红星。最

7、终，比比谁的红星最多。 六、学问迁移 1、古代的人们是用什么方法记录时间的？ 2、观赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片观赏，让学生了解钟的历史文化。 3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的学问。 其次课时 一、嬉戏导入“报时”小嬉戏： 1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生依据播音员的报时拨动指针，设置时间。 2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时嬉戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。 二、方法探究 1、师生互动： 老师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2、老

8、师依次提出问题，学生探讨： a这三幅画各画了什么？这三幅画有什么联系？ b你能将这三幅画按依次排一排吗？为什么这样排？(按时间依次) 3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢？ 4、嬉戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农夫、医生等)表演在这个时间各自由做什么。 5、探讨：了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。 6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同？ 三、创作训练 1、出示作画要求。 2、学生任选一种作画形式独立创作。 3、老师巡同辅导。 四、展示评价 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学

9、相互介绍自己的画，并进行简短的评价。 五、拓展延长 1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2、课后自己制定一个作息时辰表，学会珍惜时间，合理利用时间。 第3课 周末日记 教学目标： 1了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。 2培育学生关注生活，以及乐观、主动、健康的生活看法。 教学打算：课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 教学过程： 一、激情导课 导入新课：同学们，再过两天就是周末了，兴奋吗？！为什么？ 师：因为周末的生活轻松满意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松消遣或学习熬炼做自己喜爱的事情。谁来和大伙说说你的周

10、末是如何渡过的呢？ 生：学生漫谈自己在周末与亲人、挚友、同学之间最喜爱开展的活动：如郊游、采摘上网冲浪，学骑车、体育熬炼、学特长等等。 二、民主导学 A 1、任务呈现： 让我们首先进行一个小嬉戏：老师这里有一个打算射门的运动员，谁能画出他胜利射门的动作呢？ 2、自主学习： 请学生上来画动作，2-3名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒适等等。 师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态改变都是由身体各关节的改变而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的呈现在我们面前了，信任他肯定会射门胜利的。驾

11、驭了人物动态改变的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。 3、展示沟通 老师信任大家肯定会胜利的！下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1-2名学生黑板上画。 B 1、任务呈现： 你认为画面到现在为止完整了吗？还须要怎样做添加什么？好，现在就让我们一起观赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。（看大屏幕观赏） 2、自主学习： 出示表现周末生活题材的绘画作品，师生观赏、评述。分析画面有哪些内容。（画面中人物活动的动态、表情分析。） 这位同学表现的是他周末最喜爱的活动和同学赛车，看他神气的样子得了第一名，把文字支配在了画面的左边，是否必需在这边呢，对，也

12、可以支配在其他位置。选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还须要进行具体的刻画描绘，并添加适当的文字。 3、展示沟通：观赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美妙时间记录下来吧，别遗忘相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩！ 师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。 三、检测导结 1、自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满足的地方。 2、互评比出你喜爱的作品说说理由。 3、希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。 第4课纸品乐陶陶 教学目标： 1、驾驭纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术

13、规律。 3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 教学重点：驾驭纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 教学过程： 一、观赏导入、反馈沟通 观赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思索：这些作品是用什么材料翻作的？用什么方法制作的？ 二、方法指导 1、老师依据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 3、师生沟通解决捌作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一样？(2)怎样搓纸绳不易松敢？ 4、老师规定时间，学生合作打算材科。 5、老师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简洁

14、的动物、植物、人物等，形象简洁显明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒匀称地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采纳单线贴和团线贴法。 6、学生依据出示的草图探讨，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 7、学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未留意纸团、纸绳与底纸的色调搭配。 8、老师引导学生谈谈自己创作的设想。 三、自主表现 两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。 四、体验感受厚纸条的性能出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受老师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。 五、尝摸索究纸条成形方法 1

15、、学生尝试将纸条折成各种不同的形态。 2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。 3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。老师适当供应技术指导。 六、作品赏析 出示学习目标，引导学生观赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品) 七、归纳制作步骤和方法 1、老师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图协助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创建。 (4)粘贴组合成形。 2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容

16、由于制作方法、组织形式不同，可产生很大改变。 八、创作表现 提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。 九、评析沟通 以自评或互评的方式进行评价。 第5课草丛中 教学目标 1、仔细视察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行详细细致的描绘。 2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。 3、观赏画家的作品，学会思索，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。 4、视察自然，相识自然，酷爱自然。教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。 教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。 教学过程： （课前

17、布置学生视察草，在画面上从底到顶画2-3株不同的草。） 一、沟通共享 1、观赏学生成果 在大自然中，小草随处可见。同学们，你是否留意过身边的小草，仔细地视察过他们呢？今日，我们就先来沟通沟通大家视察到的草，共同共享你们的课前作业吧！谁先来给大家介绍介绍？ 请2名同学分别上台向大家介绍自己画的草，老师在旁边留意提问引导：你知道这草的名字吗？ 2、观赏“一百零一草园” 从刚才的观赏与沟通中，老师知道大家在课前做了许多的打算，其实，老师也收集了不少的资料，下面，就让我们一起去“一百零一草园”领会更多漂亮的小草吧！ （观赏“一百零一草园”） 二、解决转折、穿插、遮挡问题 1、观赏一片草叶 大自然中的草

18、真是千姿一百零一态，瞧，老师从一百零一草园带来了一片我们刚才看到的草，看看它是什么形态的？现在我们看到的是草的哪一面？（正面）谁情愿上台来把它画下来？（请一个同学上黑板画下来） 现在我们看到的是草的正面，下面左老师要把我上面这只手松开，请你们留意视察，这片草发生什么改变呢？（学生回答）哦，它弯下来了，哪个部分弯下来啦？（上面部分）小草低下了头，上部分还能看得到吗？我们只能看到它的反面。谁有志气上来试一试呢？ 刚才我们看到的是低下头的小草，现在我们再视察，看看发生了什么改变？现在小草转折的部位在小草的什么位置？（转折的部位在草的中间了）也就是说小草已经弯下了腰，我们还是能看到草的正面与反面，谁能

19、够把弯着腰的草画下来？（留意刚好评价） 2、视察一盆植物 其实在大自然中有很多这样低着头、弯着腰的草，它们婀娜多姿、漂亮动人，有的直着腰，弯着头，在放声歌颂，有的翩翩起舞，呈现出各种各式的姿态，真让人觉得可爱！（出示盆栽）你看到了草的一些什么改变？ 在大自然中，草因为种类和生长速度的不同产生了高矮、粗细、大小、翻转等各种各样的改变。你看，播放课件各种草的表现。 3、改画练习 在一百零一草园里，看到了很多漂亮的小草，老师忍不住画下了这几种草，你看多美的草呀！可这几片草觉得太孤独了，不如我们给它们找些小伙伴吧，可是现在老师遇到了一个难题，在这个空隙里，怎么画下这棵草呢？能不能把前面这棵草移开？怎么

20、办呢？（学生说） 感谢你，老师先来试一试，我要画这棵必需画在后面，被拦住的部分不画，而且还要留意画上它低着头或弯着腰！ 下面，我想请两个同学上来添画，就画这三种草，有两个要求：第一要画在空隙处，其次还要画上低着头或弯下腰的小草，谁有志气上来试一试？ （请两名同学上黑板来画） 其他同学请你在自己原来的那张画有草的纸上进行添画，要留意画在空隙处，还要有低着头、弯着腰的草哦！ 评一评，留意多激励。 三、想象添画 1、刚才大家都表现的特别的棒，为了激励大家，老师现在确定带你们去进行一次奇异的旅行，不过这次旅行有一个小小的要求：我们现在都是小人国里的小挚友，看，我们来到哪里啦？（课件先出示一张长着茂密的

21、草的图片）好，请同学们闭上眼伏在桌上，边听音乐边想象，你都遇到了谁，发生了一些什么好玩的事情？（播放音乐，音乐中时常传出昆虫声、怪叫声） 2、请学生说草丛中的故事。 3、观赏作品。 观赏画家作品。草丛里还有很多好玩的故事，走，我们一起去看看。这是大画家卢梭的作品，表现了草丛的一种原始的美！ 观赏学生作品。不但大画家画了很多漂亮的草从故事，我们的同学们也画了很多好玩的草从故事。课件展示作画的步骤。 4、接着添画。 草丛中有这么多好玩的故事，同学们，赶快动手把你的草丛故事添上，并把画面添得更加丰富吧！ 四、讲故事、评价 请学生讲一讲故事，说说自己的画。先小组内沟通，然后小组汇报。 五、总结下课 今

22、日，我们了解了草，发觉了很多好玩的草丛故事，大家想象力真丰富，其实，在大自然中只要你专心视察，你会发觉更多好玩的故事！ 第6课花儿朵朵 教学目标 1、认知：相识花与人们生活的亲密关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。 2、情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培育视察生活、酷爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的志气。 3、实力：培育相识、发表、探究、创建、展示“花”的美的实力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的实力。 教学过程： 一、组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并谛视学生学具打算状况。 二、谈话导入 师：春天来了，万物复苏，大自然变美丽

23、了，知道为什么吗？生答 师：你喜爱花吗？为什么？生答 师：花很美，假如到处都是花朵多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵 三、视察、观赏、感受 1、各种花朵观赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。） 2、提问： （1）你最喜爱什么花？为什么？ （2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？ 3、花朵们有着自己独特的名字，但是许多花朵的形态是特别相像的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形态像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。 4、花瓣围绕在花蕊的四周生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有许多层。 四、自主选择，创建表现。 我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，

24、有的是红色的，有的是白色的，五彩缤纷的真美丽。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小挚友找到了各种各样的花，可真兴奋，可是这一大片草地不兴奋了，为什么呢？（没有花） （1）对了，草地真孤独，它很想和花宝宝交挚友呢。那我们有什么方法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形态的花送给草地，好吗？ （2）思索、探究 实例观赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色调、形态） 问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴） 老师出示范作并做一些剪花朵的示范。 五、学生创作 1、要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。 2、老师巡回辅导解决学

25、生作业过程中的问题。 六、展示和小结 1、展示学生作业。 2、问：你最喜爱哪朵花，为什么？七、延长环保教化。 师：有的人望见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生答 师小结：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱惜公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。 第7课窗口 教学目标： 1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。 2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。 3、渗透取景构图学问。 4、培育学生酷爱生活的情怀和创建美的生活的欲望。 教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去相识与表现窗口。 教学难点：发觉窗口的美，从申提炼组织画面

26、，使画面层次清晰。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、展示窗口图片，了解窗的作用。 2、揭示课题窗口 二、了解相识 相识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。 三、自主探究 1、你家的窗户是什么样的？透过窗口可以看到什么？你喜爱自己家的窗户吗？为什么？ 2、展示观赏造型多变、风格各异的窗户。 3、探讨分析窗的结构。(窗户分为外框、窗格及装饰等) 4、变一变：窗框有哪些形态的改变？窗格可以怎样改变？ 四、尝试表现 尝试设计一个新奇独特别出心裁的窗框造型，并画出相称的窗格。 五、观赏评价 1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。 2、老师点评，学生进一步完善设计。 六、

27、初步制作 1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格？ 2、老师指导帮助，全组同学合作制作窗框。 3、展示讲评。 其次课时 一、感受想像、观赏提高 1、观赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。 2、课件观赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师奇妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到别出心裁的艺术效果。 3、对比观赏不同的窗口，选出其中你喜爱的并说出理由。 4、为窗户搭协作适的风景。 二、综合探究 1、依据本组窗户的风格设计窗外美景。 2、合作绘制画面。 3、进一步添加装饰。 三、延长应用 1、自由观赏展示：你最喜爱哪一个窗口？为什么？ 2、将作品挂在

28、教室的墙上。 四、总结评价 1、老师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主探讨、创新意识与合作精神等方面。 2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。 第8课色调对“印” 教学目标： 1、驾驭在玻璃上点画转印水彩画的方法，探究玻璃水彩的多种奇妙效果。 2、感受水色的浸润、渗化、流淌、改变，增进对色调美的审美体验。 3、培育学生擅长发觉美、探究美的精神和创建形式美的实力。 教学重点：驾驭在玻璃上点画转印水彩画的方法，探究玻璃水彩的多种奇妙效果。教学难点：培育学生擅长发觉美、探究美的精神和创建性使美的实力。 教学过程： 一、观赏导入 1、学生观赏一组图片。张家界风光一块奇石一个树根 2、师

29、问：这是什么？像什么？ 小结：对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活阅历基础上去想像的结果，使人信服从这里让我们相识到：美须要我们去发觉、去想像。在我们的绘画中，有时没有用平常的方法却在不经意间发觉和创建美的形象。 二、认知了解 1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。 这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有改变，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。 2、师问：请同学们思索，画面上有什么详细形象或者说经过略微加工后，可以成为一张什么图画？学生探讨： 小结：刚才同学们各抒己见，探讨热情。请看第六课加工后的作品春山。树干挺立，枝叶斑驳，

30、湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃朝气。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色调，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今日我们要学习的“玻璃水彩”。(板书课题) 三、方法指导 老师演示，请学生发觉形象或命题。(师生共同完成) 1、在玻璃上涂色，稍浓。 2、点水渗化开来。 3、覆盖纸张，轻抹。 4、揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，变更揭纸方向都会出现不同效果)。 5、发觉形象：揭纸后，老师变更纸的方向展示，师生共同发觉纸上偶然出现的形象，假如须要可稍作点染加工。假如无任何详细形象出现，这是常有的事，可以趁湿采纳补救措施制造形象。 向学生介绍几种

31、方法：a用剪刀背刮色；h弹水；c撒盐。6、学生为老师演示的作业命题。 四、创作训练 1、作业要求： （1）请每位同学按老师供应的方法完成l一2张玻璃水彩作业。 （2）转印揭纸后同座两人可以共同探讨捕获形象和命题，相互合作，相互帮助。2、老师巡察指导。 五、展示评价 1、请自认作业胜利的学生，到讲台前展示，自我评价作业。 2、其他同学观赏台前学生作业，学会观赏评价他人作品。 3、老师总结。 第9课可爱的班集体 教学目标： 1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图学问；学到一些制作装饰物、美化环境的学问与方法。 2、促进手脑并用，提高审美创建力和动手实践的实力。 3、增

32、进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培育团队精神和协作风尚。 教学过程： 第一课时 一、回忆班级生活、话题激趣。 利用课件展示师生共同参与的集体活动的照片，引导学生回忆班级活动时开心的情景，引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。 二、观赏感受、发觉方法。 通过观赏巨幅纸版画集体像，进入对纸版画制作方式方法的发觉活动，发觉制作方式为“个人制版、集体拓印”。 三、师生探讨、方法尝试。 先通过互动交谈和实践，认知头像表现的内容，把握欢乐表情的特点，运用小镜子，让学生视察自己的五官特点和欢乐时的五官改变；然后通过教材信息的自主学习，探讨个人制作底版的方法，即视察画形套剪分层粘

33、贴；再让学生参加，在人物脸形上将五官部件进行拼摆，多次尝摸索讨，明确分层粘贴的操作与技巧，通过老师小结使学生明白分层粘贴对纸版画拓印时表现效果的作用。 四、个体自主、制作底版。 加强个别辅导和阅历提示。“拓印形象、集体创作”时，教学活动进入集体合作制作集体像的状态。认知拓印时可从拓印方法、协助工具运用、集体拓印构图等方面来绽开。滚涂油墨可由老师来进行，拓印方法可依据教材的学习提示让学生来尝试操作，在体验中理解拓印的方法与要求。然后组织学生有秩序地选择位置进行拓印，完成班级集体像的创作。之前可让学生说说拓印的位置和理由，了解每一次拓印对整幅画的影响，老师适当赐予排列要紧凑和大小搭配的提示。 五、

34、自我评述、表达情感。 引导学生确立正确对待班集体的情感看法。 其次课时 活动二：“六一”话题、活动畅谈提出问题、策划方案小组探讨、陈述方案方法探讨、合作学习选择方式、分工合作活动回顾、评述表达老师小结、活动拓展。 一、“六一“”话题，活动畅谈。 以“六一”儿童节的话题绽开班级庆祝活动的畅谈，引出节日教室的美化布置活动。 二、提出问题、策划方案。 先依据教材的提示，师生互动探讨美化的方法和可美化的地方，然后提出策划美化教室方案的要求，分出合作小组。 三、小组探讨、陈述方案。 通过小组的充分探讨，每组由一人来陈述美化布置方案，表达在教室角落、天花板、黑板、墙壁及门窗等位置的不同装饰方式，老师应从小

35、组方案中，引出对用于美化的装饰物及其制作方法探讨与学习。 四、方法探讨、合作学习。 在小组探讨的基础上，学生参加演示来解决如彩练、拉花、彩旗、窗花、墙贴等制作方法的问题。老师应协作学生在有难点的制作技巧上作适当的提示。 五、选择方式、分工合作。 每小组先选择一种方式和需美化的位置，然后组内分工来制作本组须要的装饰物的表现活动。 六、活动回顾、评述表达。 引导学生对活动过程中的感受进行回顾。各组先对本组的美化布置进行自我评价，发表自己通过学习的直观感受和审美体验，再各组开展互评，对布置的形式和制作精致程度进行评述。老师评价应引导学生对同学之间合作精神和获得美的愉悦的回味。 七、老师小结、活动拓展

36、。 老师对教室美化布置进行整体小结的基础上，让学生依据布置的情景绽开相应的简洁表演活动。 第10课披荆斩棘 教学目标： 1、收集船舶的图片、模型等资料，相识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。 2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜爱的船。 3、了解材料特点，驾驭材料的运用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。 4、养成细心视察、细心制作的习惯，培育不怕困难的探究精神。教学重点：了解人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材。教学难点：驾驭粘贴画的制作方法和基本技能。 教学过程： 第一课时 一、探究学习 1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。 2、尝试作业点评 (1

37、)船的外形结构了解。 (2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的随意组合。 3、老师质疑：怎样画得更美，更详细，更有特色？ 二、观赏了解 师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。 三、师生探讨 1、老师选择一艘舰船模型进行示范描画。 2、质疑：(1)绘画作品是否画得像船模型？(2)老师怎样刻画船的局部？(3)船舱的表达采纳的是平面形组合还是立体形组合？ 3、老师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。 4、师生沟通写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，留意前后遮挡、形体穿插。 四、尝试创作 1、供应作业方式：(1)依据自己带的图片资料或模型

38、画船。(2)供应两幅船的图片，让学生选择描画。 2、作业要求：将自己喜爱的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。 3、学生作业。 五、评价沟通 1、学生将两次作业比较观赏，谈感受。 2、观赏大师的作品，再现真实的生活。 其次课时 一、观赏激趣 1、引导学生视察做木船的过程。 2、揭示课题。 二、认知了解 1、学生依据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。 2、老师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。 3、启发思索：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办？ 4、依据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制

39、作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。 三、尝试体验 1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。 2、在制作中思索以下问题： (1)船体制作成什么形才符合力学要求？ (2)怎样使船体更美观，更有特色？ (3)用什么方法使你做的船变得更坚固？ 四、讲授释疑 1、展示学生的作品，老师引导视察。 2、通过作业评析了解组拼船体的方法： (1)下面大上面小，逐步向上搭建。 (2)左右两边搭建，平衡感较好。 (3)组拼时留意大小木头的搭配，凹凸起伏的改变。 3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细微环节处理问题。 五、拓展思路 学生观赏各种船的图片资料，谈自己的

40、构想。 六、学生制作 学生两人合作制作一艘自己喜爱的木船。要求：造型美观，富有创意。渗透：平安意识、环保意识。 七、嬉戏激趣 1、展示：将学生做的船放入水中漂移、玩耍。 2、质疑：有什么方法可以让“船”不下沉？出示范品启示。 第11课城市美容师 教学目标： 1、能够驾驭采纳动态线协助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体局部整体”的写生方法。 2、能够细致视察，驾驭“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。 3、能够为画面进行想象添画、完善画面。 教学过程： 一、出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导学生评价，激发学生学习用动态线协助的方法画身体动作的方法。 今日，老师给

41、大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？ 老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。谁来帮忙把帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！（请一名学生上台添画身体轮廓）XX画得怎么样？身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！） 这条表示动态的线叫做“动态线”。 二、老师示范人物写生画的方法，引导学生采纳动态线协助的方法，学习“整体（动态轮廓）局部（衣物、装饰品等的刻画）整体（线条整理、添画）”。 今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏，谁情愿做我的“模特儿”？老

42、师讲解示范： 1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、颈项，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。（用铅笔画） 强调两腿的画法，引导学生视察，避开腿部分开的“模式”画法，让学生进一步了解写生。 2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？ 我们要把衣服裤子的样式、花纹等细致地画出来，可以干脆用水彩笔画。（引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形态。） 3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下。把不须要的铅笔线条擦去，须要的用水彩笔描画出来。 今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？ 引导学生添画：现在我们

43、的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？ 三、布置学生作业，老师辅导。 1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最终为这张画进行添画，使画面更加美丽。 2、请一位学生做“模特儿”，其他学生进行写生。 四、作品展评。师生共同观赏、评论。 第12课一模不一样 教学目标： 1、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。 2、按平面构成的要求设计一种构成练习。 3、体会平面构成的形式美、秩序美。 4、设计出具有特性的基本形和构成形式。 教学过程： 一、组织教学，按常规进行。 二、前提测评 回顾单独纹样、二方连续中的

44、点、线、面极其特征，了解学生状况。 三、导入新课 依据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生绽开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。老师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。 四、认定目标 板书一模不一样极其简要提纲。 指出在这节课上，要学习驾驭平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。 五、导学达标 1、平面构成的概念、用途与学习意义。 师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。 2、基本要素；点、线、面 引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明白点、线、面的特征。 3、基本形 说明运用点、线

45、、面按肯定的方向、角度、距离组合改变便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。(图示) 4、构成方式基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及生物体结构图) 规律性排列式重复渐变放射非规律性排列式特异对比 六、作业要求 设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求) 七、学生练习，老师辅导。 八、达标测评和小结 概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，选择一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后老师讲评。 第13课跟奶奶学手艺 教学目标： 1、驾驭剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手实力。 2、了解剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感。 3、熬炼语言组织和口头表达实力。 教学重点：驾驭剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手实力。 教学难点：熬炼语言组织河口头表达实力。 教学过程： 一、故事引入 1、同学们，你们喜爱听故事吗？老师打算了一段特殊的故事，听完请想想，它特殊在什么地方？ 2、老师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 二、故事沟通 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过好玩的故事吗？ 2、先在小