有关于抽象思维的例子含义和作用.docx

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1、有关于抽象思维的例子含义和作用 有关于抽象思维的例子1 有好事者提出这样一个问题：假如你面前有煤气灶、水龙头、水壶和火柴，你想烧些水应当怎样去做 被提问者答道：在壶中放上水，点燃煤气，再把水壶放到煤气灶上。 提问者确定了这一回答，接着追问：如其他条件不变，只是水壶中已有了足够的水，那你又应当怎样去做 这时被提问者很有信念地答道：点燃煤气，再把水壶放到煤气灶上。 但是提问者说：物理学家通常都这么做，而数学家们则会倒去壶中的水，并声称已把后一问题转化成从前的问题。 有关于抽象思维的例子2 某日，老师想看看学生的智商如何，于是有了下面的对话。 老师问：树上有10只鸟，开枪打死1只，还剩几只 学生反问

2、：您确定那只鸟真的被打死了吗 确定。 是无声手枪吗 不是。 枪声有多大 80101分贝。 那就是说会震得耳朵疼 是。 老师已经不耐烦了，拜托，你告知我还剩几只就行，OK OK，树上的鸟有没有聋子 没有。 有没有关在笼子里的 没有。 边上还有没有其他的树树上还有没有其他的鸟 没有。 算不算怀在肚子里的小鸟 不算。 打鸟的人眼有没有花保证是10只 没有花，就10只。 老师已经满头是汗，且下课铃已响了，但学生还是追问。 有没有傻到不怕死的 都怕死。 会不会一枪打死2只 不会。 全部的鸟都可以自由活动吗 完全可以。 假如您的回答没有骗人，学生满怀信念地说，打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩下1只;

3、假如掉下来，就1只不剩。 有关于抽象思维的例子3 草地上有两只羊，在艺术家、生物学家、物理学家、数学家看来却有不同的感受与理解，下面是他们的的描述。 艺术家：蓝天、碧波、绿草、白羊，美哉自然。 生物学家：雄雌一对，生生不息。 物理学家：大羊静卧，小羊闲逛。 数学家：1+1=2。 有关于抽象思维的例子4 夜市有两个面线摊位。摊位相邻、座位相同。一年后，甲赚钱买了房子，乙仍无力购屋。为何原来，乙摊位生意虽好，但刚煮的面线很烫，顾客要15分钟吃一碗。而甲摊位，把煮好的面线在冰水里泡30秒再端给顾客，温度刚好。 有关于抽象思维的例子5 一位农夫请了工程师、物理学家和数学家，让他们用最少的篱笆围出最大的

4、面积。 工程师用篱笆围出一个圆，宣称这是最优设计。 物理学家说：将篱笆分解拉开，形成一条足够长的直线，当围起半个地球时，面积最大了。 数学家好好讪笑了他们一番。他用很少的篱笆把自己围起来，然后说：我现在是在篱笆的外面。 抽象思维怎么练习 教你两个最简洁的抽象思维熬炼方法： 1、做几何数学题，不管是立体几何，平面几何或者是其他几何的数学题。 2、每天看到报纸上的新闻之后，依据你所获得的信息自己进行归纳、演绎，这种方法熬炼思维是特别有效的。比如以色列和黎巴嫩打仗的深层次的背景和缘由。比如房价持续上涨的背后缘由，以及对房价今后走势的推断以及依据。 这两个方法看起来简洁，做起来难。特殊是其次条，归纳与

5、演绎对自己今后的工作是大有帮助的个人素养。 抽象思维法的含义和作用 抽象思维是思维的高级形式，又称为抽象逻辑思维或逻辑思维。抽象思维法就是利用概念，借助言语符号进行思维的方法。其主要特点是通过分析、综合、抽象、概括等基本方法协调运用，从而揭露事物的本质和规律性联系。从详细到抽象，从感性到理性相识必需运用抽象思维方法。 抽象逻辑思维的基本单位是概念，人们通过概念进行推断和推理。概念、推断、推理是抽象思维的基本形式。抽象逻辑思维是人类特有的思维形式，抽象思维法是人类思维的基本方法。在学习生活和工作中，人们大量地运用抽象思维推断和解决各种问题。 抽象思维可分为阅历思维和理论思维。人们凭借日常生活阅历

6、或日常概念进行的思维叫作阅历思维。儿童常运用阅历思维，如鸟是会飞的动物，果实是可食的植物等属于阅历思维。由于生活阅历的局限性，阅历易出现片面性和得出错误的结论。理论思维是依据科学概念和理论进行的思维。这种思维活动往往能抓住事物的关键特征和本质。中学生应当努力驾驭科学概念，培育和发展理论思维。 抽象逻辑思维还可以分为形式逻辑思维与辩证逻辑思维。 所谓形式逻辑思维就是凭借概念和理论学问，并根据形式逻辑的规律进行的思维。这种思维的形式是概念、推断和推理。在学习中，形式思维的作用是非常重要的。任何一门学科中的公式、定理、法则、规律，都必需通过形式思维才能把握，其运用和解决作业任务等也都离不开形式思维。

7、所以，肯定意义上说，驾驭学问的过程，就是运用形式思维即驾驭概念、推断和推理的过程。 所谓辩证逻辑思维就是凭借概念和理论学问，根据辩证逻辑的规律进行的思维。思维是客观现实的反映。而客观现实有其相对稳定、不大改变的一面，也有其不断运动和不断发展改变的一面。形式思维是对相对稳定、不大发展改变的客观事物的反映;辩证思维是对不断发展改变的事物的反映。因此，辩证思维的形式即概念、推断和推理的过程中，也都具有辩证性。如，牛顿的三定律属形式思维;爱因斯坦的相对论属于辩证思维范畴。辩证思维更摆脱了直观性、详细性。 在学习中，要遵守逻辑思维的规则，但不能局限于形式思维，还要发展辩证思维，因为客观事物是处于相互联系

8、和不断发展改变之中，只有用辩证思维才有可能获得新的理论、发觉新的学科。很多交叉学科、边缘学科都是通过辩证思维总结出来的。所以一些较高深的学科，缺乏辩证思维是学不好的，一些比较低级的学科也是离不开辩证思维的，如一题多解，理解概念的变式等，没有辩证思维也是做不到的。一个人的辩证思维比较发达，那么他的智力也是比较高的，创建实力较强，学习也就必定会有效得多。假如不断发展和坚持运用辩证思维，那么这个人有可能取得较大的成就。 抽象思维的运用和训练 1.留意培育抽象思维实力 在学习和运用抽象思维时要留意以下五点:要学习驾驭和运用科学概念、理论和概念体系;要驾驭好和用好语言系统;要重视科学符号的学习和运用;与

9、思维的基本方法亲密协作运用;与抽象记忆法、理解记忆法及其派的方法联合训练，可以起到相互促进的较佳效果。 2. 抽象思维法在学校学习中有其应用特点 抽象思维是大脑左半球的主要功能。在目前学校各门课程学习活动中，大量地进行读、写、算，即阅读、写作、计算、分析、逻辑推理和言语沟通等，其过程主要是以语言、逻辑、数字和符号为媒介，以抽象思维为主导。这些活动都是着重于左脑功能的发展。据有关方面的材料证明:在目前教学上，运用抽象思维为形象思维的几十倍。抽象思维在教学中占有肯定优势。一方面，这说明抽象思维在学习科学学问中的重要作用，或者说离开抽象思维就无法进行科学学问的学习。要搞好学习必需发展大脑左半球的功能

10、，重视言语思维实力，学会并擅长运用抽象思维方法，这也是学习胜利的基本条件。另一方面，也说明人们对形象思维和创建实力重视不够，忽视了大脑右半球功能的发挥，这也是教化中的严峻不足。 3.培育个人的统摄思维实力 思维过程是一清楚逻辑的思索过程，也是一个不断从一个环节过渡到另一个环节的、由浅入深和由少到多的相识过程。在这种思索相识过程中，就须要借助思维来把握事物的整体和全貌，及其发展的全过程。所谓统摄思维实力就是通过综合和概括，借助概念反复把握事物整体及其发展的全过程的思索方式的表现。把大量的事实综合在一起形成科学概念，再把更多的概念、事实和视察概括为内涵更集中的概念，并用清楚而简洁的符号加以标识，这

11、是科学发展的形式。例如生理学中新陈代谢和条件反射，生物学中动物 和植物，社会发展学中的生产力和生产关系等概念都是包含一系列事实的概念。在学习过程中我们要尽力去领悟概念之间的内在联系，运用概念和符号去把握事物的整体。不仅是在学问学习中，而且更重要的是在社会实践中，如能自觉运用统摄思维，常常去相识事物之间的联系，把握其整体特征和发展全过程，那将会大大提高抽象思维实力。 此外，协作十个思维方法的练习也将有助于促进抽象思维实力的发展。 有关于抽象思维的例子的人还： 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页