浅谈初中生物实验教学.docx

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1、浅谈初中生物实验教学 浅谈初中生物试验教学 李媛媛 在教学中，迫于考试的压力，老师往往很注意学生学问的积累和培育书面应试的实力，而割舍了另外一个很重要的东西：对学生创建力和动手实力的培育。而作为21世纪的建设人才，实践和创新实力是必不行少的。生物这个学科在这一点上有明显的优势，因为这是一门以试验为基础的自然科学，在试验中可以激发学生的探究爱好，培育学生的创新思维，熬炼学生的实践实力。 一、激发学生的探究爱好 初中学生新奇心和求知欲都很强，但不能长久。许多老师会发觉这样的现象：最起先开设试验的时候，学生一走进试验室就起先摆布显微镜等仪器，拉着老师问东问西，表现出极大的爱好。但几次试验下来，爱好却

2、在减退。通过与学生沟通发觉，课本上的内容支配往往是这样的：先是老师在课堂上传授理论学问，在已知学问的基础上支配试验，而试验目的、试验原理、材料用具，甚至方法步骤都是预先设定好的，学生只须要根据书原来“完成”试验，无法将最初对试验仪器的爱好转为对详细生物现象的爱好，当然会觉得乏味。对于这一点，老师可就详细教学内容对试验进行一些改进。比如，在探究“种子萌发的条件”时，课本上的支配是这样：预先作少许提示，接着就把试验参考方案（即详细操作步骤）具体列出。假如老师先对整个步骤进行讲解，再支配学生进行试验操作，会让学生觉得“事实就是这样的”而失去了完成整个试验的爱好，同时，也没有达到本试验的一个“探究”的

3、目的。所以我的支配是先不要告知学生有哪些条件，而是事先打算各种植物种子以及各种器材，将学生分为4人一个小组，小组成员选择自己认为的“最佳种子”，用所给器材创建“最佳环境条件”，对种子进行培育。待种子萌发后，依据培育结果，总结出哪些条件是种子萌发所必需的。这样一来，学生是在未知的状态下完成试验，出于对结果的期盼，会有极大的主动性对种子的萌发这一生物现象进行探究。当然，很可能有的小组试验会失败，可以乘机引导大家帮忙分析这一组种子没有萌发的缘由，进一步确定种子萌发所须要的条件。最终，还可以评出“最佳萌发奖”等，激发学生主动参加到试验当中来。 二、培育学生的创新思维 江总书记指出：“创新是一个民族进步

4、的灵魂，是国家兴盛发达的长久动力，没有创新的民族是难以独立于世界民族之林的。”在生物界中有许多好玩的现象，在生物试验操作过程中，可让学生充分绽开想象的翅膀，将这些现象表现出来。例如，在“探究光合作用制造有机物”的试验中，我给学生讲到了试验原理之一：淀粉遇碘会变蓝。而检测的手段也是靠颜色来区分。于是有学生将遮光用的黑纸片剪成了机器猫的形态，得到了一张美丽的叶子，让班上的其他同学纷纷效仿，爱好大增。更有学生仿造此法，回家做出了印有图案的苹果，我借此苹果又向学生提出问题：通过前面的试验你们知道了光合作用制造有机物时须要光，通过这个印有图案的苹果，你们又能做出什么样的假设？从而自然引导学生进入另一个生

5、物现象：光会影响色素的形成。立刻有学生提出，将纸片贴在桔子上会不会也有相同的现象呢？这样，由学生自己来发觉问题，又自己通过试验来解决问题，最大程度的激发了学生的创新思维和实践的爱好，还引发了很多的奇思妙想，而且有许多想法还是我在教学设计中从来没有想到过的。 三、熬炼学生的实践实力 虽然生物试验课是同学们很喜爱的课，但也是老师很难限制的课。一些试验学生原来很有爱好，制定出了很好的安排，却经常因为动手实力差，试验操作不胜利，很难得出正确结论。由此可知，培育学生的动手实践实力是特殊重要的。目前的中学生物试验，因为时间或试验条件的限制,很多试验材料的培育、收集都由老师代劳,这在肯定程度上是对学生实践、

6、创新机会的减弱和限制。在有条件的状况下，还是应当多让学生动手。比如视察蚯蚓的试验，让学生到泥土里面自己找寻，可以熬炼动手实力，激发爱好，还可以顺便视察蚯蚓生活的实际环境，弥补了课堂教学的不足。再比如，在视察花的结构这个试验中，我让学生在课前自己打算簇新的花，因为有不同的品种，学生可以在视察完自己的花后与其他同学交换视察，并记录下各种性状。学生在反复操作中既熬炼了动手实力，又能进一步加深对花结构的印象。因为有许多学生带来了不同的花，在此还可以对本试验进行课外延长，依据某些特征对花进行分类，如两性花、单性花，子房上位、子房下位，各种花序的不同等等，进一步丰富了课本中的学问，也提升了学生的爱好。 总

7、之，作为一名生物教化工作者，应当重视试验教学，加强培育学生的试验实力，使他们对生物学产生深厚爱好，驾驭学习生物学的方法和实力，以便在现代生物科学技术飞速发展的形势下，为他们的一生不断获得新的学问和将学问运用于实践创建条件。 初中生物试验教学 初中生物试验教学 初中生物试验教学反思 初中生物试验教学反思 初中生物试验教学之我见 初中生物试验教学探究 初中生物试验教学初探 初中生物试验教学论文 初中生物试验教学总结 初中生物试验教学初探 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页