感悟生活,有感而发作文教案.docx
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1、感悟生活,有感而发作文教案 感悟生活,有感而发作文教案 训 练 点:有感而发 训练目标: 1、了解“有感而发”,学会“有感而发”。 2、理解关注、体悟、思索生活是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。 3、驾驭“有感而发”的基本写作要求及方法。 教学重点难点:本课的重点和难点在于引导学生说自己想说的话,表达自己 的独特感受和真实体验。 训练课型:指导课 训练题目:“感受新学校”为话题 课时支配及目标内容:引导学生了解什么是“感”,如何从生活中挖掘“感”;其次课时提出作文训练要求,指导学生依据要求从生活经验中挖“感”。 课前打算:印发冰心的优秀习作往事,要求学生做相关的分析。要求学生
2、搜集、描述来到新学校新班级感受最深刻的一件事,并说出令自己心动、难忘的感受。 选择教学策略: 1、整体设计思想:先就学生熟知而又感爱好的话题组织学生进行探讨,在此基础上切入写作需“有感而发”,诱导学生饶有爱好地迸发学习激情,了解如何“有感而发”;然后带领学生品尝经典,分析优秀的习作是如何“有感而发”的;在此基础上学以致用,帮助学生搜寻生活,激活情感,动笔写真事,诉真情。 2、教学方法的确定:针对本课的内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法。启发引导法激情引趣,朗读法感知文本,创设问题情境法来启迪思索;“自主质疑、合作探究、探讨发言”等多种训练手段渗透在课堂教学中。 教学过程 一:激情导
3、入:(搜寻生活 激活情感) 师:同学们,上课之前我们一起先看大屏幕:(学生看)同时思索:这些场景让你感受到了什么或有什么感想? 师:(看完后)同学们,这些场景你们熟识吗?(熟识)那你有什么感受或感想呢?(学生说)这就是我们的校内生活。回顾这段生活,我们有新颖、兴奋、骄傲,也有伤感、怀疑和深思,军训让我们懂得了坚毅,大扫除让我们学会劳动,体操竞赛让我们知道快静齐;运动会让我们知道了集体的力气;课堂让我们感受到学习的欢乐与惊慌,这些都将成为美妙的记忆。细细品尝,如同一杯杯醇香的美酒,令人回味,更令人引发遐思与向往。今日啊,我们就一起来探讨这样一个话题“感受新学校”。让我们更进一步深化对生活的感悟和
4、思索。从而欢乐的健康地学习。首先我们看一看这节课的学习目标。(其次张课件) 二、揭题明标:板书题目: 感悟生活 有感而发 三、学问链接: 师:既然是有感而发,那什么是“有感而发”、何为感、如何有感呢?请同学们看你手中的资料。(齐读) (1)何为“感”? 有“感”对写作的重要性 。 感是一种理性的相识;感是一次心灵的震颤;感是一种激情的流露,感是一种真实的体验。有了感,才有写作的愿望,才有写作的激情,也才有丰富的写作材料。 (2)“感”的来源及获得方法。从生活中来。勤于视察,勇于接纳,专心体会, 大胆表达。 师:写文章,其实就是把我们对生活的感悟、思索、本质、情感用精确精炼、生动美丽的语言,新奇
5、活泼的形式表达出来,不断提升我们对生活的相识,了解生活的内涵,把握生命的本质,是对生活的一种发展,一种享受。由此可见:感从生活中来。为了我们今日学会写好感悟类文章,首先请同学们和老师一起来品尝冰心的经典作品往事。 往 事 冰心 那天大雪,郁郁黄昏之中,送一个挚友出山而去。绒绒的雪上,极整齐分明的镌着我们携行的足印。独自归来的路上,偶然低首,望见雪白匀整的雪花,只这一瞬间,已又轻轻的掩盖了我们去时的踪迹。白茫茫的大地上,还有谁知道这一片雪下,一刹那前,有个同行?有个送别? 我的心因觉悟而沉沉的浸入悲伤! 苏东坡的: 人生到处知何似? 应似飞鸿踏雪泥 泥上偶然留指爪, 鸿飞那复计东西! 那几句还未
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