浅谈多媒体课件在教学中的应用.docx

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1、浅谈多媒体课件在教学中的应用 知行学院2022-2022学年度第一学期期末考试作业 题目：浅议多媒体课件的应用及发展趋势 课程；课件制作辅导 系别：教化管理系 班级：教本2班 学号：202294210242 姓名：张晓珲 浅谈多媒体课件的应用及发展趋势 关键词: 多媒体; 课件; 教化教学；发展趋势 一、应用： 随着现代教化技术越来越多地被应用到教学，相应产生了相关的教化思想、理论、技术，从而形成了教化学学问和计算机技术相结合的新兴学科，多媒体课件技术就是其中之一，并在教学中的作用也日益明显。所谓多媒体技术是指信息的载体，可以是文字、图形、图像、声音等的集成，是集计算机技术、声像技术和通讯技术

2、于一体的。而基于多媒体技术的多媒 体教学课件，是泛指一般教学软件，依据肯定教学目标表现特定教学内容、反映肯定教学策略的多媒体应用软件，它是利用计算机多媒体技术把文字、图形、声音、动画等多种表现媒体综合起来而形成。多媒体演示课件以其丰富的表现力、生动的视觉及声响效果, 大大增加了所演示教学信息的吸引力，在教学领域中发挥着越来越大的作用。 1 、多媒体课件在教学中的应用意义多媒体教学课件通过图文、声像并茂的动态信息，增加了教学的感染力，有利于学生主动性的提高，从而可以提高学习效率。课件的灵魂就在于课件体现的教学思想，遵循的教学原则及规律。通过模拟试验，在感性相识的基础上，学生对所学学问理解加深，学

3、会如何利用所学学问解决实际问题，能达到了较好的教学效果。 （ 1 ） 多媒体课件能帮助老师更好地说明要讲授的问题老师在讲授问题时，利用多媒体课件中的动画和电影片段，可以将老师从传统的费时费劲又不出效果的教学方法中解脱出来，借助多媒体工具向学生展示图文、声像相结合的课件， 点燃学生思维的火花，激发学生感情上的参加与主动学习的意识，培育学生的创新实力，有效地提高学生的学习效率，肯定程度上也弥补了学生的实践阅历的不足。对于联系实际较强的课程须要通过实物展示、操作流程演示的课程，利用课件协助教学能生动形象地表达出老师要说明的问题，使学生通过通 俗易懂的画面，快捷、高效地接受新学问。 （ 2 ） 多媒体

4、课件使老师传授学问的形式得到了创新多媒体课件可通过音像媒体帮助学生 自行驾驭有关的背景学问和语言学问，包括社会文化，政治等信息，从而达到取代老师部分课堂面授的目的。而且凭借多媒体的优势、学问容量的增大，变更了传统单一的以文本表达学问的形式。多媒体课件用文字、图像、动画、声音、视频等方式， 最恰到好处地表现要传达给学生的学问， 以模拟仿真某些内容的情节，使学生面对学问如同身临其境，闻其声、究其源，在效果上可大大超过传统教学。 （ 3 ） 多媒体课件给教学过程注入了新的活力， 提高教学的针对性多媒体课件利用多媒体的文本功能，美化教学内容，完善教学过程，可以按不同的依次展示文字信息。在教学时，依据实

5、际须要调出信息，并按各种不同依次播放，从而大大增加了教学的针对性，提高了教学质量。多媒体课件内容丰富，视听组合，直观形象。利用多媒体设备可以从多角度、多形式调动学生的耳、眼、手等多种感官，生动形象的画面克服了枯燥乏味的学问讲解并描述， 形成了教学内容形象直观、学问信息容量大的教学模式。多媒体课件与生动的教学艺术相结合，给课程注入了新的活力。 2 、多媒体课件的分类 多媒体课件有多种多样的类型，不同类型的多媒体课件， 对应不同的教学策略。多媒体课件依据进行教学活动的特点可分为： ( 1 ) 课堂演示型。应用于课堂教学中，其主要目的是揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象详细的动画等方式表

6、现出来。 ( 2 )学生自主学习型。在多媒体网络环境下， 学生利用网络进行个别化自主学习。 ( 3 )专业技能训练型。主要通过问题的形式来训练、强化学生某方面的学问和实力。 ( 4 )课外学生检索阅读型。学生在课余时间里，进行资料的检索或阅读，以获得信息，扩大学问面。如各种电子工具书、电子字典及各类图形、动画库等。 ( 5 )教学嬉戏型。寓教于乐，通过嬉戏的形式， 教会学生驾驭学科的学问和实力，并引发学生对学习的爱好。 ( 6 )模拟型。用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象。 目前应用较多的多媒体课件是针对详细学科内容设计的演示型课件。它支持以教为主的教学模式，以老师课堂教学的协助手段出现，

7、强调的是用于解决教学中的重点和难点。一般来讲，对于课程内容比较抽象、难以理解、老师用语言不易描述、须要学习者反复练习的内容等，在条件允许的状况下都有必要实施计算机协助教学。特殊留意要依据教学内容的特点，细心设计、制作多媒体素材，集多媒体图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的主动性和创建性，提高学习效率。 3 多媒体课件制作要点 一个教学课件的开发决策制定之前，要对需求、课件所实现的目标及制作课件的物资条件有一个系统的分析， 分析之后，就要做出总体方案的设计。总体方案的设计是确定教化思想能否用相应的计算机技术实现的问题。因此，总体方案的设计在整个课件的设计过程中是特别重要的。在其

8、中，应尽量发挥多媒体技术，将文本、图像、动画、音频、视频有机地集成，来形象、生动地反映教学内容和策略，以达到良好的教学效果。许多人认为多媒体课件一般是选择一个多媒体工具软件创作而成。然而在实际创作中，为了使课什更丰富多彩，发挥更佳教学效果，往往要同时运用多个软件共同创作而成。并且在制作教学课件时应当留意以下原则： （1）布局要简洁明快、突出主题 （2）颜色的搭配要合理，配音的选择要恰到好处 ( 3 ) 处理学习时留意教学节奏 ( 4 ) 内容的呈现适度直观，依据学生的思维和教学内容的特点，留给学生肯定的思维余地。 4 、多媒体课件在教学中应用需留意的问题 多媒体协助教学具有其独特性、先进性、高

9、效性的特点，但并不是全部的教学内容都适合运用。所以在制作课件前首先要明确教学目标和教学内容，分析这部分内容是否相宜于课件的制作，能否取得比一般传统的教学方法更好的教学效果，而不是仅仅为了时髦和花哨，不分青红皂白一概而论。只有将多媒体协助教学与传统的教学模式有机结合，才能相得益彰。有些老师利用多媒体课件，从引入到新课，从概念到规律，从举例到课练，均投影在屏幕上，学生看得多、听得多，思索就少，只强调过多的外部刺激，不留给学生足够的独立思维空间。多媒体教学应注意学生的实力培育，老师应是教学过程的组织者、指导者，而不是学问的灌输者，学生应是学习的主体，而不是学问的被动接受者。另外，还有老师在制作课件时

10、，过 于追求“系统性”，集板书、过程、练习为一体，形式单一。这样起不到促进教学效果的目的，就违反了设计多媒体教学课件的初衷了。总之，教学应以学生为中心，虽然计算机多媒体技术赐予了我们广阔教化者一个极大的帮助，我们仍旧不能丢弃传统教学中的一些精华，应将二者相互融合达到最好的教学效果。同时，计算机多媒体课件的制作以及应用须要我们时刻拿出更优化的策略，以便于最大程度地达到提高教学质量和教学效率。 二、发展趋势 随着以计算机为核心的多媒体协助教学广泛应用于教化，多媒体课件的开发、利用正越来越被广阔出版部门、学校和老师所重视，各地也兴起了一股股设计、制作多媒体课件的热潮。笔者从事这项工作虽几年，也携课件

11、参与了不少多媒体课件的观摩、评比活动，从中发觉了这样一个现象：绝大多数多媒体课件都是采纳 Authorware、方正奥思或 Powerpoint、洪图等平台制作的，这些课件自然有其独有的优势（如 Authorware强大的交互性， Powerpoint操作的简便性等），但其有一个共同的缺憾：课件仅限于单机上运行，因而它们都属于演示型课件，以老师操作为主，学生鲜有动手操作的机会，这样便在某种程度上阻碍着学生自主性学习，不利于学生特性张扬，创新实践实力的培育。 现代教化技术一书中指出：“一个好的多媒体课件都须具有以下特性：、学问的精确性；、图、声、文的交互性；、画面的生动、形象、趣味性；、操作的敏

12、捷性（界面的友好性）；、网络性（能在网上运行）。”（以笔者的实践体会，它还应具有文化性）伴随着网络时代的到来，网络学问的普及，课件的网络化就显得更加重要。课件能否在网络环境中运行，是否在教化教学过程中具有协助功能，势必成为衡量一个优秀多媒体课件的重要条件。 现在，优秀的网页制作工具许多，诸如： Frontpage、Dreamweaver等，这些软件功能强大，制作出来的效果相当不错，而且易学、易用，再加上一些协助软件，如： Fireworks以及 Flash等，制作出一个优秀的多媒体课件自然不成问题。笔者以为，网络课件与传统多媒体课件相比，至少具有以下几方面的优势： 、课件容量大了，体积小了。文

13、字、声音、图象、动画、视频等多种信息在以网页为基础的网络课件上均能得到很好的运用，而且网页支持的文件格式更多，更全。想把课件做大、做全、做得更符合设计者的意图，已成为可能，而且我们根本不必担忧做出来的课件体积过于浩大，因为声音、图片、动画、视频等信息在网页种都是以 MID、JPG、GIF、MPG或 RM等的格式存在的，这些格式的文件，容量微小，但质量却都很高。 、课件操作简便了，交互性强了。由于课件是以网页的形式存在的，而网页是众多超级链接的有序、奇妙集合，因此课件的交互性就更强，只要在设计、制作时作了较周全的考虑，基本上能做到学生想选哪一部分就能选到那一部分的有关内容进行学习，且操作起来只要

14、用鼠标点击相应的区域。操作简便了，交互性强了，有利于创设师生交互、生生交互、人机交互、人境交互的协作性学习的有效情境，学生的主观能动性就能得到充分的发挥。 、变单机独用为网络共享。传统多媒体课件虽能在单机上运行，适应于个别化学习，但它囿限于演示性，因而缺乏资源的共享性，而网络课件运行在局域网或因特网上，只要上了网，操作者就可以随时随地凭借课件，依据各自的需求，合理筛选信息，重组、加工处理信息，最大限度地发挥课件的效用和价值。网页不存在“打包”问题，所以，只要有须要，就可以依据自己的意愿进行必要的修改，大大节约了广阔一线老师的时间，因而它更具有经济效益。 多媒体课件在教学中的应用. 多媒体课件在教学中的应用 浅谈多媒体课件在教学中的应用 多媒体课件在教学中应用与发展 多媒体在教学中的应用 多媒体在教学中的应用 多媒体在教学中的应用 多媒体课件在教学中的作用 多媒体课件在教学中的作用 多媒体课件在教学中的作用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页