泉水教学实录.docx

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1、泉水教学实录 泉水教学设计 莱州市朱桥镇中心小学吕敏华 一、教材分析： 泉水是语文义务教化课程标准试验教科书二年级下册其次单元第一个课例。本单元主题是爱心与奉献。这篇课文很美，主要让学生相识到泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路乐于奉献的精神和奉献的华蜜感。 二、教学目标： 1、会认6个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3、让学生相识到泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路乐于奉献的精神和奉献的华蜜感。 三、教前打算： 多媒体课件，生字卡片 四、教学过程： 一、揭示主题、口语练习 师：同学们信任你们肯定相识很多汉字，你们仔细读一读这段话，你从这段话读懂了什么

2、？（课件出示导语：学生朗读）你读懂了什么？ 生：应当帮助别人，学会关爱别人。 师：对，我们应当学会关爱别人。 (多媒体出示：关爱别人)谁能讲讲我们身边相互关爱的故事吗？（指生发言） 师：这节课我们学习关爱别人这一单元的第一课泉水。（老师板书课题）请同学们齐读课题。（学生齐读）大家见过泉水吗？下面就跟着老师一起来观赏一组漂亮的泉水图片。（点击鼠标，出示图片）说说你的感受。 二、初步感知、语境识字 1、初读感知课文大意： 师：泉水也会关爱别人吗？请同学们打开课本18页仔细听老师朗读课文，想想课文写了一件什么事？ 师：谁来说说课文写了泉水的什么事？（指生发言）同学们听得特别仔细，听了一便就知道了这么

3、多事情，信任自己读读课文会有更多的收获。 2、借助拼音读准字音： 师：课前同学们预习了生字生词，我们来沟通一下，看看你能读准这些词语吗？（出示词语、指生认读） 师：同学们读得真棒！大家能试着读准生字的读音吗？（点击鼠标、只留生字） 师：谁能读一读？庆贺同学们通过自己的努力读准了生字的读音，同学们能发挥自己的聪慧才智记住它们的样子吗？ 3、自主识记沟通方法： 师：把你的奇思妙想和同桌沟通一下。（同桌沟通） 师：在刚才沟通中，你认为那些生字难记？（ 罐 缝） 师：谁能想出好方法记住他们的样子？（指生沟通）我们还可以联系图片来记住这两个生字。（课件出示：瓦罐和石缝图片） 4、巩固识字拓展练习： （1

4、）检查生词：刚刚我们相识的词语，去掉拼音你还会相识吗？ （2）语境识字：老师把这些词语藏到句子中了，你还会读吗？ （3）检查生字：这些词语和句子没有难倒大家，假如这些生字离开了词语和句子，你还相识它们吗？老师顺手摸出一个字，你立刻读出来，假如用它组个词假如能说一句话就更棒了！（出示生字）同学们用自己的努力驾驭了读音，记住了字形，信任对你正确流利的朗读课文有很大的帮助。 三、入情入境，感悟朗读 1、学习第一段：（课件出示第一段） 师：谁来读读第一段，你能读懂什么？生：泉水从石缝里冲出来。 师：什么是冲？生：很快的流出来。 师：怎样读出冲的语气？你来试一试。 师：泉水是什么样的声音？第一句谁能读？

5、你读出了疑问的语气，谁再来试一试？ 师：那么泉水冲出来它流到哪去了呢？ 2、自读自悟：（出示学习提示） 师：同学们，仔细读读课文2-5自然段，想想泉水流到了哪些地方？看到了谁在干什么？泉水说了什么？(学生依据提示，自主学习) 3、沟通学习收获：（重点学习第三段） 师：谁来沟通一下？（指生沟通） 师：我们就来看这一段，请同学们细致读第一句话。这句话告知我们谁？在干什么？ 生：姐姐提着瓦罐打水。 师：对，写的是姐姐打水。泉水说了什么？ 生：来吧，来吧！我们水许多许多，山上有座自然水塔。 师：对，泉水说：来吧泉水说来吧来吧会用什么语气？ 生：很热忱，很兴奋 师：怎样读出热忱的语气？你来试一试。姐姐不

6、会把水用完吗？（不会） 师：为什么？生：因为山上有一座自然水塔。 师：对，水会源源不断的流出来。谁来读读这一段？ 师小结：我们学习这一段，知道泉水流到什么地方？看到谁在干什么？泉水说了什么？ 4、小组合作，自主沟通 师：请同学们在小组内来沟通一下，泉水还流到什么地方？看到了谁在干什么？泉水说了什么？沟通完后同学们把自己喜爱的段落读一读，看谁读得最美？ 5、入情入境，展示朗读（可配乐） 四、拓展延长，升华情感 师：泉水流到这么多的地方，无论谁须要帮助，他毫无保留的奉献自己的爱心。你想对泉水说些什么？ 师：同学们，我们一起读读课文最终两段。（课件出示，学生齐读）课文的结尾丁冬、丁冬省略号是什么意思

7、？省略号说明泉水流下山又来到很多地方，望见了很多挚友。（课件出示： 泉水流到，望见。 泉水说：“。”） 师：想一想：泉水还会流到什么地方？看到谁？泉水会说些什么？ 师：这节课我们跟着泉水来到很多地方，帮助了很多好挚友，老师希望同学们像泉水一样，有一颗关爱别人的心。 泉水教学实录 泉水教学实录 泉水教学实录 小学语文第四册5泉水教学实录 泉水教学设计 泉水教学设计 泉水教学设计 泉水(教学设计) 泉水教学设计 泉水教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页