我有友情要出租教案.docx

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1、我有友情要出租教案 我有友情要出租课外阅读教案 我有友情要出租教案 教学内容简析 图画书阅读在特别教化领域是一个新的课题。本课例就是在这一崭新领域的探究和实践，目的是通过引导智障儿童进行图画书阅读，让他们在阅读和语言发展的同时，综合地发展各方面的实力。 图画书阅读，目的是借由故事引发儿童对故事情节的趣味处与怀疑处产生关切；由故事情节的联想，进而去觉察自己生活现实上可能面对的“问题”，跟儿童进行思索与探讨，从而逐步引导儿童学习与养成合理思索的习惯。 在传统的语文学习中，阅读活动往往侧重于分析语言文字的技巧上。学生必需识字才能阅读。但图画书阅读课，则可以通过“听”得方式来进行阅读，通过引导孩子视察

2、，让画面来帮助儿童建构阅历和理解语言。在图画书阅读课上，儿童通过倾听、视察和引导思索去理解学习语言，通过嬉戏和角色扮演来体验情感和得到社会适应性发展。在这样的课堂上，儿童的阅读活动是综合的活动，是多元智能发展的活动，更是社会适应性不断提高的活动。 一本好的图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、图画示意故事，以及两者结合后所产生的故事。图画书依靠图与文的交互作用而产生独特的艺术魅力。 我有友情要出租这本图画书，从文字和情节上，只是一只大猩猩和小姑娘咪咪之间发生的故事，让人体会到“友情”的渴望、欢乐和依恋。但图画中，却又深藏玄机，大猩猩身边总有一只可爱的小老鼠，和大猩猩一起苦恼、一起欢乐，但大猩猩

3、并不知道；同样，大猩猩四周，总有很多小动物们在窥探、关注，并带着艳羡，但它们也始终没有和大猩猩成为挚友，即使大猩猩最终“免费”出租友情。这些都是文字所没有的东西，须要儿童去视察思索发觉：为什么大猩猩会孤独孤独呢？他身边不是有很多小动物吗？为什么他出租友情，甚至免费出租友情，但除了咪咪，其他动物都没能和他成为挚友呢？ 教学对象分析 智障儿童有着种种的智力发展障碍问题，但是他们依旧存在着肯定的生活相识阅历，同时，也具备肯定的相识实力，这些，都是他们进行图画书阅读的基础，是珍贵的阅历财宝。 智障儿童的学习特点，也确定了阅读教学不能根据正常儿童一样，必需具备社会适应性、综合性、活动性、体验性的特点。依

4、据多元智能理论，儿童的智力发展类型不同，各有各的优势智力类型。教化应自觉运用多元智能的原理，创设语言、动作技能、音乐节奏、空间色调等学习手段，让孩子全面发展他们的智能，让孩子们的优势智力得以发挥，从而促进他们的学习实力和有效性的提高。 图画书阅读，恰恰能帮助儿童克服纯文字阅读的阅历障碍，让智障儿童同样得到充分的发展。 教学目标分析 智障儿童的学习要求和特点，确定了学习的过程必定是课程整合型的，目标必定是综合的：不但学习学问，更是发展实力；不但发展辨别思维，更要发展语言思维；不但进行语言训练、更要进行动作和肢体训练；不但发展儿童的认知实力，更重要的是发展他们的社会适应性实力。 因此，本课教学目标

5、确定如下： 1、通过图画书的“听读”和引导探讨说话，提高学生的语言理解实力和语言表达实力； 2、通过图画视察思索，提高学生的图像视察实力和思维实力； 3、通过引导探讨和角色扮演，提高学生的社会适应性实力和丰富学生的情感体验。 我有友情要出租教案 第一课时 一、嬉戏导入： 师：上课之前，我们先来做个找挚友的嬉戏，好吗？ 师生一起做找挚友的嬉戏。 师：找挚友快乐吗？ 师：谁能告知老师，在班里你已经找到谁做最好的挚友了？ 指名说。 师：今日老师给小挚友们带来了一本好玩的图画书，讲的也是找挚友的故事。是谁要找挚友呢？看，他来了，是谁呀？ 师：这个故事的题目叫“我有友情要出租”，你在什么地方望见过“出租

6、”这个词？ 师：大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢？请小挚友们细致看，仔细听，故事起先了。 二、学习第一段： （故事内容，边讲边翻页）从前，有一只大猩猩，他经常想：“我好孤独，我都没有挚友。”有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时五块钱。他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。这时候，咪咪骑着脚踏车过来了。她看到叶子，立即跳下车，问大猩猩：“什么叫友情出租？”大猩猩睁大了眼睛说：“就是你给我五块钱，他陪你玩一个小时。”“一个小时是多久呢？”大猩猩拿出一个沙漏说：“上面的沙子全部漏到下面的时候，刚好是一个小时。”咪咪想了一下说：“可不行以便宜一点，我只有一块钱。”

7、大猩猩兴奋地始终点头：“好哇！好哇！”大猩猩立即把咪咪的一块钱收进背包里。沙漏里的沙子起先计时了！咪咪对大猩猩说：“我们先玩踩脚嬉戏，来，猜拳！”但是，大猩猩不会剪刀、石头、布。咪咪看着杀漏，焦急地说：“时间都给你耗掉了，快一点啦！我喊一二三，你把手身出来就对了。”“ 一、 二、三。”大猩猩把右手伸出来，他的手指头撑得开开的，咪咪也伸出手，她出的是两根手指头，咪咪说：“我出的是剪刀，你出的是布，所以我赢了，你要让我踩一下！”大猩猩还搞不清晰状况，就被咪咪“叭哒”踩下去了。他叫了一声：“哎呀！”“很痛吗？”咪咪问。大猩猩揉一揉脚趾头说：“不痛，不痛，我已经会了，很好玩！”接下来，大猩猩每一次出的

8、都是“布”，咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，但是，好不简单有人和他完，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！ 师：这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不孤独。猜猜看，其次天，咪咪还会来吗？为什么呢？ 学生绽开想象。 三、学习其次段： 师：谁猜得对呢，接着往下听。 师：（故事内容，边讲边翻页）其次天，咪咪又来租大猩猩的友情了。大猩猩把一块钱放进背包里，沙漏也起先计时了。他们先猜拳，“ 一、 二、三。”咪咪以为大猩猩只会出“布”，所以，她立即就出“剪刀”，没想到，大猩猩出的饿尽然是“石头”！咪咪输了，换她要被踩一脚了。大猩猩举起脚来，却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表

9、情，他只好重重地举起来，轻轻地踩下去。惊奇，怎么都不痛？咪咪愣了一下，大猩猩又接着猜拳了。因为他握紧拳头赢了一次，所以，他就始终出“石头”，咪咪也知道了，她只要出“布”，就会赢大猩猩，被踩的倒霉鬼肯定是大猩猩。大猩猩根本不在乎，他又叫又笑的，玩得好快乐，沙漏里的沙子都漏完了，他还不知道呢！后来，咪咪每天都到大树下来租友情，他总是先把一块钱交给大猩猩，等大猩猩把钱放进背包里。沙漏起先计时了，她就和大猩猩玩。有一天，她教大猩猩玩一二三木头人。有一天，她教大猩猩讲故事有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好华蜜呢！这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼

10、干，就走到大树下等咪咪。 师：小挚友，你猜这是为什么呢？ 生：大猩猩喜爱咪咪，他用咪咪给他的钱买了饼干给咪咪吃。 师：对呀，好东西应当和挚友一起共享。那大猩猩的小背包是用来干什么用的？ 生：大猩猩的小背包是用来装钱的。 师：那这一天大猩猩特意没带小背包，这是为什么呢？ 生：他不要咪咪的钱了，还要给饼干她吃。 四、学习第四段： 师：是呀，和挚友在一起欢乐比钱更重要。 可是，（故事内容）大猩猩等了好久好久，咪咪始终没有来。 猜猜看咪咪为什么始终没有来呢？ 学生畅所欲言。 五、总结延长： 咪咪原委为什么始终没有来呢？ 其次课时 一、故事回顾： 1、指名复述前一段故事。 师：咪咪原委为什么始终没有来呢

11、？谁猜得对呢，接着听。 二、接着听故事： 师：（故事内容，边讲边翻页）最终，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对他说：“喂！我没有钱了，而且我们要搬家了！再见！”大猩猩立即追着车子，大声地喊：“喂，我还没有学会出剪刀呢！”但是咪咪留下了布娃娃，远远地离开了！大猩猩悲观地回到大树下：“唉！我今日没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢！？”大猩猩一面啃着饼干，一面惦念咪咪。 师：他好惦念咪咪哦，你看出来了吗？（示意学生看图） 师：（故事内容）后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。 师：有小挚友知道“免费”什么意思

12、吗？ 师：（故事内容）始终到今日，那一片叶子都褪色了大猩猩还在等待下一个挚友。 二、整体回顾，感悟道理。 1、故事讲完了，好听吗？ 2、这本图画书好看吗？ 3、那你知不知道故事中的大猩猩为什么要出租友情呢？（翻看第一页） 4、师：谁来租大猩猩的友情了？ 5、大猩猩和咪咪在玩踩脚嬉戏的时候，大猩猩一再地被咪咪踩脚，却还要跟他玩，这是为什么呢？ 指导看图 a.当大猩猩最终有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？（翻到对应页） b.细致看看，他为什么只是轻轻地踩，你看出来了吗？ 对呀，大猩猩也看到了。 c.大猩猩还真爱惜咪咪呢。你跟挚友玩的时候，会计较是输了还是赢了吗？ 为什么呢？ d.对呀，和挚友在一起

13、可不能斤斤计较，那样会不欢乐的。你看，大猩猩和咪咪在一起多欢乐呀，看出来了吗？（翻到对应页） 6、有挚友可真好呀。那么在大猩猩的四周是不是真的没有挚友呢？让我们一起到故事中再细致地找找看。 a.（渐渐翻看）发觉谁了？ b.我发觉谁在干什么，把话说完整好吗？ c.原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物，他们都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很欢乐，也看到了后来大猩猩在免费出租友情，那他们和大猩猩成为好挚友了吗？ 为什么呢？ 7、师：所以啊，有时候胆大一点，英勇地伸出友情的手，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩嬉戏，就能交上挚友。（翻到最终其次页）假如只是静默地等着（指着大猩猩），静静地看着（指着小动物）

14、，那是交不到挚友，没有欢乐的啊。小挚友，假如你是这其中的一个小动物，要想和大猩猩做挚友，该怎么做呢？ a.假如你是大猩猩，怎么做就能和这些小动物交上挚友了呢？ b.其实有一个小动物始终在大猩猩身边呢。是谁？ 请你弯下腰，和小老鼠打个招呼吧。 c.看，挚友是要主动去找寻的，当你觉得孤独的时候，就看看你的四周，你会发觉，其实，挚友就在你的身边。开学快一个月了，可是老师发觉许多小挚友交的还是在幼儿园相识的老挚友，你想相识更多的新挚友吗？ 三、找挚友嬉戏： 那现在就请你英勇主动地找个新挚友吧。我们还一起来做找挚友的嬉戏，记得，要找新挚友，找到你们就手拉手，然后把心里想说的话告知他好吗？ 师生做找挚友的

15、嬉戏。 师：最终老师祝福你和你的新挚友快欢乐乐每一天。 四、课后作业 1、在家长的帮助下，完成好书伴我成长上的练习。 2、你有没有要好的挚友离开？你有什么话想对他们说呢？ 请你做一张小卡片，写上你对他的祝愿并寄给他。 3、将你想到可以对好挚友表示友爱的方法写下来。 我有友情要出租 教案 我有友情要出租教案 我有友情要出租教案 我有友情要出租 我有友情要出租 我有友情要出租绘本教案 绘本：我有友情要出租教案 我有友情要出租绘本教案 我有友情要出租绘本教案 我有友情要出租绘本教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页