浅谈幼儿园自制玩具的作用.docx

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1、浅谈幼儿园自制玩具的作用 浅谈幼儿园自制玩具的作用 摘要： 教化学家苏姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培育幼儿的动手实力，是发展幼儿智力的有效手段。玩具是每个学前儿童的伙伴，本文通过自制玩具教学活动案例来说明，在自制玩具过程中，使幼儿体验玩具的趣味性、操作性、实践性；学会主动去思索、去探究、去创建。各种自制玩具的案例，还体现出幼儿之间的交往活动构成了儿童人际关系的社会网络，学会与同伴共享、合作等人际交往技能，并充分培育幼儿团结、友爱、谦让及合作的良好心理品质。 老师坚持“以嬉戏为基本活动”的原则，依据幼儿园教学活动内容与目标动手制作的教玩具，敏捷运用到各个教学活动中，提高自身的专

2、业素养与成长。通过工作中的实践案例充分说明，老师以“变废为宝”的原则，利用废旧材料制作目标化、层次化、多功能化、趣味化、参加化、持续化、自主化、与开放化等教玩具，能促进幼儿身心多元化的发展；激发幼儿探究的欲望；动手操作的爱好；帮助幼儿建构阅历；培育幼儿的多向思维；提高幼儿的嬉戏水平。合理利用教玩具已成为幼儿园老师有效、好用、现实的一种教学方式和方法。 关键词： 自制玩具 幼儿实力 老师成长 探究实践 一、自制玩具的意义 （一）玩具是孩子成长过程中不行缺少的重要部分。而长期购买新玩具必定会带来沉重的经济负担。据儿童玩具市场调查，一个特别一般的小玩具也要在10元左右，而好一点的则几十上百元，有的甚

3、至几百上千元。市场上的变形金刚、智力拼图都在300元以上。所以，长期购买玩具会带来肯定的负担，充分说明自制玩具的必要 （二）自制玩具促进幼儿的学习和发展。幼儿在制作过程中可以体验操作性、实践性，学会主动去思索、去探究、去创建，培育幼儿动手、动脑、手眼协调的实力，以及发展幼儿的空间思维实力。 （三）自制玩具本身具有新奇性、刚好性的特点，而且取材广泛，成本低。幼儿自制的玩具主要来源于他们生活中所接触到的事物，比如大自然中的小树叶，废旧纸盒、瓶罐等物品，以及自己以前破损的玩具零件，等等。总之，这些材料不须要家长去购买，也不须要花钱，何乐而不为呢？ 二、自制玩具对幼儿教化活动的发展影响 纲要指出：“情

4、愿与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发觉，并相互沟通；加强师生之间、同伴之间的交往，培育幼儿对人亲近、友爱的看法，教给必要的交往技能，学会和谐相处。” 嬉戏可以满意儿童社会性的发展须要，自制玩具的必要性不容忽视，对幼儿教化活动的发展也有着深刻的影响。这种影响主要表现在幼儿与他人的交往实力、意志力，遵守规则习惯，以及社会性的合作精神的培育。 （一）提高幼儿与人交往的实力。玩具是学前儿童交往的媒介。通过自制玩具，特殊是与他人合作的制作，幼儿可以实现与同伴的交往活动，并形成他们的社会行为。在自制过程中，就玩具的大小、形态、颜色搭配，须要幼儿与同伴协商分工而共同进行，幼儿之间的交往活动构成了儿童

5、人际关系的社会网络，使幼儿能渐渐了解同伴的想法、行为、愿望，理解他人的情感及行为，同时学习与同伴共享、相互谦让、合作等人际交往技能。 （二）增加幼儿的意志力，培育遵守规则的习惯。在自制玩具过程中，幼儿表现出较高水平的意识行为 案例：大班老师让孩子们自己制造头饰，并规定在制作过程中不能随处走动，在欣赏作品时不能破坏别人的作品。孩子们在动手操作过程中，表现特别仔细，主动开动小脑筋，有的摸摸小脑瓜，有的拿纸不断尝试，有的与同伴相互探讨，就连平常最淘气的孩子也能安宁静静的操作。可见，自制玩具对规范幼儿的行为习惯起着很大的作用。所以，自制玩具能增加幼儿意志力的培育和熬炼。 （三）培育幼儿的合作精神。在自

6、制玩具过程中不仅能增加幼儿的意志力，培育克服困难的精神，熬炼儿童的耐性、用心，增加信念，而且幼儿在制作过程中能参加与其他小挚友的合作，共同思索、共同创新、共同完成作品。在此过程中，就能充分培育幼儿团结、友爱、谦让及合作的良好心理品质，并能养成他们活泼开朗、主动、主动的特性。 1.培育幼儿的协作意识。自制玩具是让幼儿通过协商与合作进行的一种活动。 案例一：在自制玩具活动“轿子”中，当幼儿制作出各种各样的车时，老师便组织幼儿一起创设了大型嬉戏“可爱的轿子”，将幼儿自制的“轿子”合理有序地布置在草坪上，并共同探讨如何共同前进，孩子们的相互协作将体验到合作的欢乐。 2培育幼儿的学会与人共享。自制玩具是

7、一种让幼儿自己动手操作或与他人合作完成作品，共同体验欢乐的活动过程。 三、老师自制玩具应用于幼儿教学活动中 幼儿园有明确的课程设计，老师自己动手制作玩具是以课程学习内容和发展目标为基础，可应用于健康、语言、音乐、科学、美术等各教化领域。在不同的年龄阶段，幼儿对事物的爱好和相识以及爱好都不同，因此，老师会依据各幼儿的年龄特点制作相应的玩教具，并应用结合于幼儿园教化教学活动之中。 （一）坚持“以嬉戏为基本活动”的原则。老师制作教玩具能促进专业化发展，不但会注意教化教学活动的须要，还会留意从培育和增加幼儿的爱好动身，同时还结合各年龄段幼儿的特点。如“可爱的梅花桩”可用于健康探究活动，“一起走”可用于

8、数学活动，可用于体育活动，发展幼儿语言讲解并描述、创编故事实力的可用“小花轿”这一教玩具，就是在分析幼儿对颜色感爱好的基础上设计的。老师从多方角度选择、设计合理内容，多方面收集废旧材料，以与幼儿共同操作的方式，引导和激发幼儿的新奇心理和求知欲望，激励幼儿主动参加教化教学活动。而“小动物回家”就是针对小班幼儿的年龄段特点设计的，其特点符合这一年龄阶段幼儿平行嬉戏的特点，还能满意幼儿集体活动、发展社会认知的教化教学需求。 （二）坚持以“变废为宝”的原则。老师利用废旧材料制作教玩具的手段已成有效、好用、现实的一种教学方式和方法。老师制作目标化、层次化的玩具，促进幼儿的身心多元化的发展；老师制作多功能

9、化的玩具，使幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿探究的欲望；老师制作趣味化的玩具，激发幼儿的操作爱好，并在操作中获得有效地自身发展；老师制作参加化的玩具，帮助幼儿建构阅历；老师制作自主化、开放化的玩具，可以提高幼儿的嬉戏水平；如“哑铃”、“梅花桩”“一起走”就是利用纸箱、易拉罐、酸奶瓶、之类的废旧物品制作的，适合大班幼儿的年龄段嬉戏，这类废旧材料易找易做，利用价值大，幼儿对嬉戏的认同感较强，有刺激性，能产生共共鸣。 四、自制玩具促进家园合作 让幼儿明白在“变废为宝”的活动中，感受到资源的再利用，并使他们及其家长也进一步明白：珍惜资源，爱护地球有限的资源，是小挚友们从小应当做的事，更是我们全部人都应

10、一起来做的事情。所以，自制玩具在家园合作中也是特别重要的，家长参加幼儿园的活动，可以更多地了解自己的孩子。幼儿得到家园一样的看法和支持，更能保证自制玩具的活动有效的开展。幼儿在家长的帮助与支持下一起收集材料，一起制作玩具，玩具不仅为家长与孩子沟通的实物桥梁起协助作用，还同时会增进孩子与家长之间的感情沟通。 五、结语 幼儿是祖国的花朵，是祖国将来的栋梁，是社会主义现代化建设的接班人。让他们健康成长并不只是一个家庭的义务，更是社会的责任。培育幼儿的社会性，使他们更早地融入到社会这个大家庭，是我们的期望。自制玩具对幼儿社会性的培育只是冰山一角，我希望，从这一角起先，我们把它做得尽善尽美，努力培育每一

11、个幼儿以后都成为对社会有用的人。 浅谈幼儿园自制玩具的作用 浅谈幼儿园自制玩具 幼儿园自制玩具初探 x市幼儿园老师自制教玩具 东大洋幼儿园家长自制玩具评比方案 如何利用自制玩具开展幼儿园体育嬉戏活动 幼儿自制玩具的文字叙述 临江片区幼儿园老师自制教玩具竞赛方案 幼儿园中班教案：中班自制教玩具装豆豆教案 发挥自制体育教玩具的教学作用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页