我的班主任专业化成长之路.docx

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1、我的班主任专业化成长之路 我的班主任专业化成长之路 姓名：王锋 单位：随县新街镇中心学校 Q Q：254119674 电话：15586726797 我的班主任专业化成长之路 转瞬间，从事班主任工作已有多年，深知班主任工作的艰辛与不易。随着时代的发展,社会对老师的专业化素养要求越来越高,作为老师专业化的发展和延长，班主任专业化的探讨和探究也越来越被重视。新时代的班主任工作必需由“阅历型”向“专业型”转变，下面我结合自己多年班主任工作，从以下几个方面来谈谈自己“班主任专业成长”历程。 一、注意加强自身素养的修炼 班主任的专业成长不是一种“自然成熟”的成长过程，必需在长期的班主任工作实践不断磨练才能

2、形成。我明白假如不注意自身素养修炼，是无法达到班主任专业状态的，只能成为狭隘的阅历主义者。自己作为新时代的班主任应有自己的教化理念、教化原则、教化内容、教化策略和追求，要成长就必需提高自身的基本素养修养。 1、加强自身语言表达实力的提升 在平常班主工作中，我注意锤炼语言，使自己的语言亲切幽默。我明白亲切给人一种平易近人的感觉，让学生感受到敬重和理解。我常用适当的幽默语言调剂现场课堂氛围，达到教学的目的。班级日常工作中少不了激励和指责，激励能使学生主动确定自己在团体中的位置，正确建立角色行为，化解角色迷失危机。“觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间；每天都是一个动身点，每天都有一点提高，每

3、天都有一点收成！”这些日常工作中的激励用语，有特别强的感召力，给学生斗志和志气，促使他们取得更大的进步。在对学生进行指责教化时，我留意驾驭事实，实事求实，不翻陈年老帐，留意指责场合，留意语言刚柔相济。对于刚分班时有个贪玩的学生我说“岂能尽如人意，但求无愧我心。你已经懂事，自己想想吧。” 对于有些课桌旁边有杂物的同学我只说了两个字“你看”，指责很讲语言艺术，在工作中正确运用指责的手段，使指责恰当有力，能收到一举多得，一劳永逸，知耻而后勇的效果。 2、加强自身心理素养的修炼 平常的班主任的工作是及其琐碎而困难的，我明白只有心理素养优化的班主任，才能精彩地完成肩负的重任。所以我注意自己爱好的培育，用

4、自己广泛健康的爱好给学生一个主动向上的人生影响。在1000米长跑时，有学生对坚持不了的学生说“老班每天都能跑10000米，我们怎么能连1000米都跑不了，加油，拼了。” 在当今社会，社会因素，学校压力等方面难免会影响到我的心情，但我会保持主动健康的心情去从事自己的工作，去激发和感染学生，使学生在精神和心情上得到最大的支持和劝慰，从不将自己负面心情带入自己的班级工作。 二、坚持不懈的学习，与时俱进 我觉得要想当好班主任，自己首先必需是一个学习者。学习型的班主任犹如一面旗帜，必定会打造出学习型的班级。 学习学问，是一个人在社会中生存下去的重要基础之一，假如不学习或者不擅长学习，就不能适应社会发展的

5、须要。班主任是传授文明和学问的工作者，更应驾驭现代科学学问和技能，扩大学问的视野。班主任的学习应当是有责任感的，作为学问的传播者我必须要有丰富的学问，假如我的学问有缺陷，就会悲观于学生，就没有尽到一个班主任的责任。自己的学习，首要的是打好专业基础，具有精彩的专业学问，我才能更多地了解孩子，才能实现志向和理想。这就要在实际的教学活动中，不断地充溢提高自我。 其次，作为新时代的班主任我应驾驭班主任专业学问，做一个“百科全书”式的老师。我不肯定是某一方面的专家，但是我肯定要成为“杂家”。有了广博的多元学问储备，自己才能在学生心中就成了整体学问的化身，在日常的班级管理中时时刻刻形成督导学生求知明理的强

6、大的学问场，这时我的一言一行一举一动都在综合输出不同门类的学问，让学生在敬佩我的同时也把我作为榜样主动地去效法。 再次，我还明白学习也不能仅局限于书本，生活中身边优秀的班主任也是我学习的榜样，我通过各个方面和渠道了解更多的同行，汲取更多的养分。同时主动参与学校供应给我外出学习的机会，开展一些课题性探讨，通过同伴互助和专家引领，提升自己班主任的专业实力。 三、爱是班主任工作的前提条件 美国心理学家马斯洛认为:满意人的爱和受敬重的须要,人就会感到自己有价值、有用处、有实力,从而焕发出自尊、自强、自我实现的须要,也易迸发出创新的火花。在日常工作中我给学生一份爱，学生就会还我非常情。班主任的爱我是这么

7、理解的。 1、爱学生、就要更多地亲近学生，了解学生 孔子曾说过“知已知彼，百战不殆”。班主任工作的前提就是走近学生，了解学生，乐于和学生交住，敬重和信任每一个学生。这样才能对症下药，做好学生的思想工作。没有接触了解就谈不上感情的沟通。班主任是班级的管理者，所以从学生接任起先就应渐渐的了解每一个学生。我觉得光靠平常上课和班会那是远远不够的，还要课外多接触他们，没事时多闲聊谈心，了解生活，学习和班级各种问题。我还对学生讲过，假如有的同学不愿当面和我沟通的话，可以写个纸条或是一封短信投到我的办公桌中。对于自己走近学生中了解的问题要刚好处理，有些当时不好处理的我会要与学生做好沟通。只有这样，学生才情愿

8、和我放开心扉，情愿给我讲他在学生、生活中遇到的各种问题。让学生体会到师生的情感沟通，无形中就让学生觉得我是他们学习和生活中的挚友。建立了良好的师生关系，同时为我的班级管理工作打下了良好的基础。 2、爱学生，要做到“严”“爱”结合 一个合格的班主任首先要酷爱和关切学生，班主任对学生的酷爱和关切是进行班级管理的前提。在日常管理的每个环节中都要体现对学生的关切。如:周五放假时我会提示学生路上留意平安，叮嘱下个星期依据天气状况增减衣服，平常学生不舒适要刚好查觉并处理，平常多过问下学生的饮食，生活状况，让班上的学生能够感觉到我对他们的关切，这样他们才能投桃报李。 当然，由于初中阶段的学生的自制力还不是很

9、好，一味的溺爱只能让他们养成不良的习惯。所以在酷爱的基础上我会同等的严格要求每个学生。俗话说“严师出高徒”，只有严格的纪律，才能带出一个良好的班级。在纪律执行上，我坚持要一碗水端平的原则，不论是那个学生出现问题都要刚好公允公正处理。学生作为受教化者，有时也难免会出现问题，一味的指责也只能让学生产生逆反心理，不利于解决问题，这时我会严爱结合，敬重学生的人格，留意处理问题的策略和方法。 3、爱学生，就要敬重信任理解学生 苏霍姆林斯基说过：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落人的自尊。”我明白处在青少年时期的学生，自尊心都很强，尤其是后进生，他们更渴望得到我的的理解、敬重和信

10、任。因此我会对学生以诚相待，耐性诱导，从不挫伤他们的自尊心。这样他们才会放开心扉接受我的教化。只有真诚的敬重理解学生，才能使学生感到暖和，才能使学生从内心把我当作他们己的亲人和挚友。“亲其师”才能“信其道”。 如今的我，在班主任岗位虽然谈不上很专业，但我会不断加强学习，注意班级管理探究，平常有时间多读读朱永新、魏书生、李镇西、张万祥等老师的书，培育自己的专业素养。我坚信自己将来不论遇到怎样的班级、怎样的学生，只要我向着专业化去努力，去奋斗，全部麻烦的问题，都可以迎刃而解。 参考文献： 1、朱永新：中国闻名班主任德育思想录，江苏教化出版社，2000年版。 2、李镇西.做最好的老师，漓江出版社，2006年5月 我的班主任专业化成长之路 班主任专业化成长之路 班主任专业化成长阅历沟通 在班主任专业化成长的欢迎词 班主任随笔：我的班主任专业成长之路 班主任随笔：我的班主任专业成长之路 班主任专业化成长讲座心得体会 我的班主任成长之路 我的班主任成长之路 班主任专业化成长校本培训阶段性小结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页