《演讲与口才训练》课程标准教学大纲.docx

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1、演讲与口才训练课程标准教学大纲演讲与口才训练课程标准教学大纲【课程名称】演讲与口才训练【适用专业】中等职业学校公共关系*及市场营销专业一、课程定位 演讲与口才课程是公共关系*及市场营销专业的专业基础课，是培育学生口头表达实力及职场口才的基础平台，涵盖了社会人必备的语言实力训练及人文素养培育。课程以语言基础学问为底蕴，以表达、思维、沟通、求职、从业等实力培育为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有学问、实力、素养三位一体的教化优势，在高素养技能型人才培育过程中发挥极为重要的作用。 本课程的总体目标是通过相关语言技巧科目的训练，使学生驾驭一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职

2、业口语风范与从业规范，具有专业所需的演讲与口语表达实力，提升学生的沟通沟通实力和社会融合实力。二、课程目标1实力目标通过本课程的学习，帮助学生订正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，驾驭语言表达的各种技巧。 （1）会说标准、流利的一般话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵；（2）能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当；（3）演讲时能比较精确地表达出自己的观点和见解，并具有肯定的感染力。辩论时，思维灵敏，说理有方，具有较强的鼓动性；（4）求职面试时能恰到好处地介绍自己，具有特定的职业口语风范，具有较强的沟通沟通实力和社会融合实力；（5）培育敏锐的视察力，丰富的想象

3、力和联想力，正确的分析和推断力，灵敏的思维力，快速的应变力及较强的记忆力。 2学问目标（1）驾驭一般话语音学问、朗诵技巧；（2）驾驭口才活动中的心理及自我调整方法，理解口语表达中眼神、表情、手势所表达的意义及情感；（2）驾驭有备演讲、即兴演讲、辩论演讲的技巧； （3）驾驭求职口才的技巧，行业语言行为的一般规律。3看法目标（1）培育学生的自信念、自控力以及面对挫折与失败的耐受力，拥有主动乐观的人生看法和参加竞争的意识；（2）培育学生的独立思想、健康的审美情趣，树立良好个体形象，拥有显明特性魅力；（3）培育顾全大局、团结协作、处事坚决的良好品行，学会建立和谐融洽的人际关系。三、课程设计（一）设计思

4、想依据公共关系*及市场营销专业对人才培育的目标要求，课程一方面依据培育高水准的公关及营销人员必需具备的口才水平科学有效进地设计教学内容，另一方面从公共关系*及市场营销专业职业的人文素养要求入手，提高本专业学生的人格魅力，从而提升服务水平，以期达到服务专业、服务就业市场、服务学生职业生涯之目标。 1.营设实效全新教学理念，创设适合课程特色教学模式。 依据学院的办学理念和人才培育目标，演讲与口才课程营设的新型教学理念“精讲多练，注意实践”。因而制定了总的教学模式，即由传统的“三中心”教学模式书本为中心、老师为中心、课堂为中心转换为新式的“三中心”教学模式演说为中心、学生为中心、实践为中心。 2.精

5、选内容侧重培育实力，借助网络资源丰富课堂教学。 课堂环节由老师讲授（储备基本理论学问）、案例分析（熬炼分析问题解决问题的实力）、经典视频剪辑、学生演练（语言表达实力、心理承受实力、人际沟通实力）四步构成，使学生在阶梯性增长的训练过程中，达到敢说能说会说巧说的语言表达要求。 强调教学内容组织做到“五精”：讲授内容精炼，案例分析精粹，视频剪辑精彩，话题设置精准，学生演练细心。 （二）课时安排序号课程单元学习任务及教学要求参考学时（含实训）学习任务及教学要求1口语表达基础训练心理素养及态势语言训练能够自如得体地运用态势语，不断提高心理素养。 2朗读实力训练能够敏捷运用停顿、重音、语速、语调等技巧进行

6、声情并茂的朗诵。 22演讲口才训练演讲训练基础了解演讲的概念、类型、特征和要素，驾驭演讲中的控场、应变、记稿技巧。 1有备演讲训练了解有备演讲的基本步骤，能够根据相关要求进行演讲。2即兴演讲训练驾驭即兴演讲的基本技巧，能够进行即兴演讲。 2辩论演讲训练驾驭论辩中的进攻、防守与应变等技巧；理解论辩中应留意的问题，能够完成论辩打算。 23职场口才训练求职口才训练驾驭求职中的面试*、语言技巧，能够自信、有效地进行自我介绍。 2营销口才训练了解营销口才的基本要求，驾驭营销口才表达技巧。 2（三）课程单元描述 课程单元1课程单元名称口语表达基础训练课时数4学习目标实力目标： 1.能克服人际障碍，进行自如

7、沟通；2.能够自如得体地运用态势语；3.能够进行声情并茂的朗诵。 学问目标： 1.驾驭口才活动中的心理及自我调整方法；2.了解态势语的基本要求与规范；3.驾驭朗诵技巧。 素养目标： 1.感受一般话音义兼美的艺术魅力，提高学生的审美情趣；2.自信念、自控力、韧性心理的培育；3.从举止、仪表、*等方面，树立良好个体形象。 学习内容1.心理调整训练；2.态势语训练；3.朗读实力训练。 教学方法和建议教学方法1. 案例导入2. 老师示范3. 阶梯训练4. 情景教学5练读训练教学建议理论教学采纳案例导入、学生分析、老师引导、总结归纳，让学生驾驭基本理论与技巧；实训教学根据由易到难，由易到难、由简到繁，由

8、通到专的梯次，分别进行定向训练。 教学条件要求1.教学资源：课程标准、授课安排、授课教案、演示课件2.教学场地：多媒体教室学生已有基础具备肯定的一般话语音学问，但方音浓重；有肯定的文学和审美修养；但缺乏口语表达的阅历和心理素养。 老师所需执教实力要求1.系统的一般话语音学问，标准的一般话发音；2.具有较强的教学工作阅历和课堂驾驭实力；3.较强的文学审美实力、语言感悟和表达实力。课程单元2课程单元名称演讲口才训练课时数7学习目标实力目标： 1.驾驭演讲中的控场、应变、记稿技巧，能够根据相关要求进行有备演讲；2.能够依据选题进行即兴演讲，能够运用辩论技巧进行争论；3.快速思维和组织语言的实力、口语

9、的表达实力以及临场不慌的心理素养。 学问目标： 1.了解演讲的概念、类型、特征和要素；2.了解有备演讲的基本步骤，驾驭即兴演讲的基本技巧； 3.了解论辩的概念、类型与特点，驾驭论辩的逻辑技巧、语言艺术。 素养目标： 1.拥有主动乐观的人生看法和参加竞争的意识；2.培育学生的独立思想，拥有显明特性魅力；3.培育顾全大局、团结协作、处事坚决的良好品行。 学习内容1.演讲训练基础2.有备演讲训练3.即兴演讲训练4.辩论演讲训练教学方法和建议教学方法1. 案例导入2情景教学3分组合作训练教学建议实训教学时老师要进行恰当点评，并把课堂延长至其次课堂进行演讲或辩论竞赛；教学条件要求1.教学资源：课程标准、

10、授课安排、授课教案、演示课件2.教学场地：多媒体教室学生已有基础有肯定的书面与口头表达实力，人际沟通实力较弱，应变实力和心理承受实力较低。 老师所需执教实力要求1.具有较强的教学工作阅历和课堂驾驭实力；2.较强的现场表达应变实力。 课程单元3课程单元名称职场口才训练课时数4学习目标实力目标： 1.驾驭并运用求职口才技巧；2.根据文明服务的要求，能够运用常用的文明用语；3.根据营销口才的要求，能够进行方案解说，现场销售。 学问目标： 1.了解求职口才特点，驾驭求职中的面试*、语言技巧；2.了解文明服务的要求，驾驭常用的文明用语；2.了解营销口才语言特征及要求，驾驭营销口才技巧。素养目标： 1.增

11、加学生自尊自信；2.培育学生的宽容待人、诚恳守信的品质；3.学会建立和谐融洽的人际关系。 学习内容1.求职口才技巧训练2.营销口才技巧训练教学方法和建议教学方法1. 案例导入2. 案例分析探讨3角色模拟训练教学建议 可充分运用现代化教学手段，供应开缘化的资料（求职、销售录像），让学生模拟学习。 教学条件要求1.教学资源：课程标准、授课安排、授课教案、演示课件2.教学场地：多媒体教室学生已有基础 学生经过相关专业课程的学习对营销专业特点及人员素养要求有了初步相识。 老师所需执教实力要求1.具有较强的教学工作阅历和课堂驾驭实力；2.熟识营销专业相关学问。 四、课程考核（一）课程考核及方式说明本课程

12、采纳口试与笔试相结合，平常与期末相结合，零散与整体相结合的方法，构建立体评价体系。在考试的内容上变统一为选择，在考试的时间上变90分钟为一学期，以“考试”的手段养成学生积累的习惯。 课程成果=过程考核成果40%+期末考试成果60%。 （二）过程考核说明（详见表1）1.课堂考勤（20%）： 出全勤，无迟到或早退现象，有故能履行请假手续。 2.课堂参加度考核（30%）： 课堂学习中的表现（听讲、记笔记、发言）。 3.作业考核（30%）： 以完成的数量和质量赐予成果。 4.加分考核项（20%）： 学生供应证明材料可作为课程考核的加分项目。 加分项目项目内容1.敢说加分能参加社团竞聘演说、演讲竞赛、辩

13、论赛及专业技能竞赛者。 2.能说加分参与学院（系部）社团竞聘演说、演讲竞赛、辩论赛及专业技能竞赛胜利入围者；在101人以上的场合作主题发言（如工作汇报）。 3.会说加分参与学院（系部）社团竞聘演说、演讲竞赛、辩论赛及专业技能竞赛获得名次者。 4.巧说加分参与院级以上竞赛者。 （注：同一活动按最高得分计，不重复计分。）（三）期末考核说明（详见表2）以口试形式综合考核学生技能，依据学问模块共分为四项考核内容：诗歌朗诵、即兴演讲、辩论演讲、职场模拟，全面考核学生即兴演讲实力、突发应变实力、临场语言组织实力、整体*面貌状况等。 附件1：过程考核标准序号考核项目考核内容成果比例(%)1课堂出勤能出全勤，

14、无迟到或早退现象，有事或有病履行请假手续。 202课堂探讨参加度依据其在课堂中的表现、课堂探讨参加程度等进行评分。 303作业考核依据实践任务完成状况评定。 304加分项目学生供应证明材料可作为课程考核的加分项目或阶段性考核的替代项。 20附件2：期末考核标准考核项目考核标准诗歌朗诵能够敏捷运用停顿、重音、语速、语调等技巧进行声情并茂的朗诵。 即兴演讲着装整齐，大方得体；姿态自然，动作适度；主题显明、材料典型；行文流畅，详略得当；音量适当，发音标准；具有较强的表现力，能活跃气氛，引起高潮。 辩论演讲着装整齐，大方得体；姿态自然，动作适度；能敏捷运用论辩中的进攻、防守与应变等技巧进行争论。 职场模拟能恰到好处地介绍自己，具有特定的职业口语风范，具有较强的沟通沟通实力和社会融合实力。 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页