观察法在小学语文习作教学中的应用.docx

《观察法在小学语文习作教学中的应用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《观察法在小学语文习作教学中的应用.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、观察法在小学语文习作教学中的应用邵长洁摘要：新课改以后小学教化阶段就起先重视对学生视察实力的培育，视察教学法也起先广泛应用。在小学语文教学过程中，习作教学是主要的教学部分，综合考验学生的语言组织实力、阅读积累实力、自主学习实力等，合理地应用视察教学法引导学生提高自身的视察实力，对于习作水平的提高有较大的意义。关键词：视察法小学语文习作教学一、目前小学语文习作中的问题1.小学生缺乏写作的爱好在小学语文习作教学时，存在一个较为明显的教学现象，就是老师习作教学难，学生写作难。学生们更情愿按部就班地背诵诗词，默写拼音，也不情愿进行写作，甚至有部分学生对于写作已经出现了抵触的心理，只要涉及作文相关的内容

2、，就下意识躲避。从中我们不难看出，小学生对于写作普遍缺乏爱好，甚至到了厌恶写作的地步。2.內容缺少新意东拼西凑是小学生写作的常态，内容一模一样没有新意。小学语文老师在批改作文时不难发觉，许多学生的作文内容都是从课外参考书，或者范文中抄写的，内容不仅空泛，思维也较为固定，缺乏新意。3.缺乏真情实感许多老师在批改作文时发觉，学生的写作常连续多次地运用同一个形容词，文章的内涵完全得不到体现。例如在写“我爱春天”的作文时，在短短300字的作文中，学生连续运用了10余次“漂亮”这个词语去形容，那么什么样的景色才称得上漂亮呢？学生并没有表达清晰。此外，小学生作文脱离实际的状况较为明显，缺乏必要的视察，对于

3、身边事物的认知和感受并不清楚，使作品缺乏真情实感，作文成了词语的堆砌。二、视察法在小学语文习作教学中的应用策略1.培育学生视察爱好要想提高小学生的习作水平，避开写作时目不识丁的出现，培育学生的视察爱好是特别主要的。小学的语文老师，还需通过多种方式引导学生视察实际生活，让学生对生活有切实的相识，丰富自己的写作素材。详细来说，老师可从以下几方面入手，培育学生的视察爱好。首先，老师要基于学生的特性特点来考量，选择学生感爱好的内容，作为写作的主题，告知学生详细视察的方向，这样可显著提高视察的质量。例如，针对中年级的学生来说老师就可以家庭趣事为主题，让学生对自己的家庭生活进行细致的视察，这样学生也可从父

4、母的身上获得不一样的情感体验。其次，要激发小学生的新奇心，小学生本身就处于新奇心重的年龄段，产生新奇心后才会具有探究的爱好和动力，新奇心也是促使学生产生视察爱好的重要前提。老师在进行习作教学时，可通过一些好玩的问题，来激发学生的新奇心，让学生大胆地去质疑，细致地去视察。例如，在写主题为“冬天的夜晚”的作文时，老师可以提出问题，让学生依据问题去实际地视察，如夜晚的树木、夜晚的温度、夜晚的星空等分别是什么样的？这样学生有了视察的方向，写作的难度也大幅度地降低了。2.培育学生视察习惯课堂中的学问始终是有限的，生活中的写作素材却是取之不尽用之不竭的，学生养成良好的视察习惯，要从身边的生活入手，积累更多

5、的写作素材，写作难的堡垒自然就会被打破。小学的语文老师，还需起到引导作用，在教学中善用视察教学法，逐步养成学生良好的视察习惯。首先，学生要具有视察生活四周事物的实力，如常见的人，常发生的事，甚至是常吃的食物，常做的活动等。老师可按时给学生布置视察任务，让学生逐步养成视察的习惯。例如，在教授完母爱的课程后，老师给学生留下这样的视察任务，视察妈妈的生活细微环节，如穿什么颜色的衣服，什么材质的鞋子，背什么款式的包，梳什么样的发型等，并以“我眼中的妈妈”为题目进行写作。学生先视察，心中有了素材的积累，后期的写作会更加顺当。其次，老师要通过多样化的教学方法，让学生的视察主动性得到增加，让视察成为学生的日

6、常，老师还可激励学生将自己所视察到的事物记录下来，养成写笔记的好习惯，这也是提高学生习作实力的一个途径。最终，老师要有意识地对学生的视察实力进行熬炼，可在课堂中选择一个事物让学生进行视察，并表述出来。如老师在讲桌上摆放一个圆柱形奖杯，让学生进行视察并表述，有的学生视察得较为表面，如奖杯是透亮色、是圆柱形，有的学生形容了奖杯的厚度、高度，有的学生更加细致甚至视察到奖杯有摩擦的痕迹等，通过多方位、多角度的视察，学生的表达实力也会大幅度提升。3.传授学生视察方法结合自身的教学阅历，本文探讨认为视察的方法主要有三种。第一种视察方法须要明确视察的方向和目标，并且制定视察的安排，这种视察具有肯定的逻辑性，

7、即依次视察法，如季节依次，根据春夏秋冬季节的依次进行视察;方位依次，可从上而下视察，也可从南到北、从西到东等进行视察，需依据实际视察的事物来确定视察的方位;时间依次，可从上午到中午，再到下午和晚上。其次种视察方法为特征视察法，即视察时要精确地把握住事物的特征，如人物视察时，重点应在性别、年龄、身高、体型、体态等方面，当然不同的人物具有的突出特点也不同，老师还需详细地进行引导。第三种是视察须要找准重点，抓住人物或者是事物的细微环节和重点，如“玲玲很可爱，胖墩墩的，红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飘舞的彩蝶。尤其逗人宠爱的，是她那张伶俐的小

8、嘴”，这句话的视察就特别细致，可给读者留下特别深刻的影响。老师在教学中，还需结合主题，引导学生精确把握事物的本质，细致地去视察。参考文献1王梦萱.回来生活，点亮小学语文视察作文教学J.作文胜利之路（上），2022（9）：1.2张燕文. 小学语文习作教学中视察法的运用分析J.中国校外教化，2022，584（02）：144.3樊艳菊.浅谈视察法在小学语文习作教学中的应用J.科教育刊-电子版（上旬），2022（12）：167. 猜你喜爱 视察法习作教学小学语文 浅谈在中学美术教学中如何培育学生的视察实力新课程上旬(2022年11期)2022-08-09分类分层分级：Solo评价理论对习作教学的启示小

9、学教学探讨理论版(2022年9期)2022-12-10习作指导课教学方法论析新课程探讨中旬(2022年8期)2022-11-19新课标下的语文习作教学探赜成才之路(2022年25期)2022-10-24小学时事漫画习作教学中的应然之举文教资料(2022年30期)2022-01-02挑战臭豆腐新作文小学低年级版(2022年3期)2022-04-17小学语文群文阅读教学的有效策略分析魅力中国(2022年40期)2022-10-21小学语文教学中的情感教化的实施策略探讨新教化时代老师版(2022年20期)2022-06-26嬉戏教学在小学语文课堂中的应用探究课外语文下(2022年2期)2022-03-30 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页