浅谈农村小学体育教学新课程资源的开发与利用.docx

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1、浅谈农村小学体育教学新课程资源的开发与利用 农村小学体育教学新课程资源开发与利用的现状与对策 新浦辅导小学 叶瑞平 蒋永法 摘要： 在诸多的农村小学，特殊是偏远山区小学，学校办学条件差，教学设施不完善，尤其是体育教学场地、器材等设施因地理条件的特别，显得相当简陋，给体育教学工作的顺当开展带来了不少阻碍，在肯定程度上制约了学生的全面发展，影响了学生的身心健康。在农村小学体育教学工作中，由于教学设施相对落后，要想提高体育教学质量，就得想方设法挖掘教化资源，依据体育教学的须要，结合地方、学校的实际状况，创建性地进行整合，才能基本满意体育教学须要。 关键词：农村小学 体育教学 新课程 资源开发 在诸多

2、的农村小学，特殊是偏远山区小学，学校办学条件差，教学设施不完善，尤其是体育教学场地、器材等设施因地理条件的特别，显得相当简陋，给体育教学工作的顺当开展带来了不少阻碍，在肯定程度上制约了学生的全面发展，影响了学生的身心健康。在农村小学体育教学工作中，由于教学设施相对落后，要想提高体育教学质量，就得想方设法挖掘教化资源，依据体育教学的须要，结合地方、学校的实际状况，创建性地进行整合，才能基本满意体育教学须要。 体育课程资源的开发与利用,是保证新课程实施的基本条件。随着人们对新课程观的理解,体育课程资源的开发与利用越来越受到重视。因地制宜地开发和利用各种体育课程资源,可以发挥体育课程资源应有的优势,

3、体现体育课程的弹性和地方特色,课程资源的开发与利用是亲密联系在一起的,开发是利用的前提,利用是开发的目的,而开发的过程也包含着肯定的利用,在利用的过程中也会促进进一步开发。 如何在农村小学充分利用现有资源，开发新的变更这一现状呢？本人结合自身的体育教学实践，就农村小学体育教学资源的开发与利用谈谈自己的相识。渐渐从以下几方面进行了体育资源的开发和利用，不仅让我们的体育课堂丰富多彩，更让学生的身体素养得到了全面的提升。 一、农村小学体育活动的现状 1、体育课堂练习、活动内容乏味，缺乏趣味。体育场地、器材是加强素养教化，提高教学质量，增进学生健康的物质保证。当前，农村的学校体育教学条件与城市学校体育

4、教学相比，差距很大，完全达到国家教化部的器材配备书目，满意体育教学条件的学校很少。在现有农村学校教学中，由于人为因素和经费不足，导致体育器材不足，再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存有自身的局限性，使体育教学大纲很难落实，出现放羊式的教学是时而有之，很难有丰富多彩、形式设计多样化的体育课，简单使学生产生单调、枯燥、厌学的心情。 2、学生缺少体育熬炼时间，缺乏体育熬炼项目和习惯。问题主要表现为：一是学生体育熬炼不足。一些学生家长不让参与体育活动、体育熬炼。二是小学生“没有自己喜爱的体育熬炼项目”。三是学生“没有养成体育熬炼的习惯”。学生的体能则有所下降。 近年来，青少年慢性疾

5、病发病率显著上升，一些和成年肥胖有关的疾病在青少年时期就埋下了隐患。 3、应试教化造就体育为学习让道。由于学习压力大，学生和家长也不重视体育熬炼学校、家庭重智轻体的现象比较严峻。 二、农村小学在进行课程资源开发时的困难与优势 1、农村小学在进行课程资源开发时所遇到的困难 由于农村小学大多体育器材老化和不足，体育场地不规范、不平整，学生家庭收入相对较低。所以进行新兴体育项目的开发困难很大，有的项目根本无法进行学习。就要求农村小学的体育老师依据所在地区的实际状况找到符合学生身心发展和爱好爱好的课程资源进行合理开发。 2、农村小学课程资源开发时的优势 虽然农村小学在课程资源开发时困难很大，但也有其自

6、身的优势。首先农村地区各种民间传统体育项目开展广泛，其次农村地区自然资源丰富。 三、农村小学体育资源开发和利用的可行性和必要性 1、我校地理位置特点及可以利用的体育资源。我校地处偏远山区，是一个依山傍水、茶果飘香的地方，自然和人文资源都比较丰富。在我校周边有着丰富的地理环境资源、人文资源、乡土文化资源、民间体艺资源等可以为我们的教学所利用和作为教学协助教材。自然资源是最经济最简便的绿色资源，这也我们农村小学的体育教化优势。走出校门到大自然中去，因地制宜、因时制宜，创建性地进行体育活动，利用簇新空气，可进行有氧运动，如漫步、慢跑、有氧健身操。利用阳光进行日光浴；利用水进行游泳和温泉浴。春季可以开

7、展春游、远足，夏季可以开展游泳；秋季可开展越野跑；冬季可开展晨跑等平安有益的活动。大自然的资源是丰富的，只要我们细致视察，擅长发觉，就会找到无穷尽的体育资源。 2、开发和利用的必要性。过去，体育课程内容的设置是以学科中心主义为指导思想，偏重学科的逻辑性，过分强调运动技能的系统性和完整性，未能形成素养教化课程体系，忽视了体育对于培育人的作用。随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视，教科书不应当也不行能成为惟一的课程资源了。新课程给予老师极大的自主性，由对课程被动、忠实的执行者将变为主动、主动的创建者，由对教材的挖掘钻研者走向对课程资源开发的设计者。课程不只是“文本课程”（安

8、排、大纲、教科书），而更是“体验课程”（被老师与学生实实在在体验到的课程），课程不再只是特定学问的载体，而是老师和学生共同探求新知的过程，老师与学生是课程的有机构成部分和相互作用的主体。在体育课程标准中，提出了明确的体育课程改革目标，其中提到了一些全新的改革理念：（1）、调动学生主动学习；（2）、体育课程内容与学生生活以及现代社会的联系；（3）、学生学习体育的爱好；（4）、建立具有“主动参加、乐于探究、沟通与合作”特征的学习方式；这些目标的实现都离不开课程资源的开发与利用。根据新课程改革的理念，特殊是“探究式”学习的要求，呼喊与之相适应的体育教学资源，这对体育课程资源的开发与利用提出了前所未有

9、的要求和挑战。要创建性地实施新课程，在很大程度上取决于课程资源的状况。缺乏课程资源意识，没有课程资源的合理开发与有效利用，体育课程改革的雄伟目标就很难实现。这就要求我们强化课程资源意识，提高对于课程资源的相识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，从而更好地实现体育课程改革目标。学生在新课程中，既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者。尤其是在现代信息技术广泛运用到体育教学与人们生活的各个方面的背景下，学生获得体育学问与信息的途径多元化，学生之间的相互沟通与学习显得越来越频繁和重要了，学生本身成了特别的体育课程资源的开发者。与此同时，学生的学习方式也发生了根本的变革。学生在合作学习、探究学习

10、、自主学习的过程中，相互之间都成了丰富多彩的课程资源。我们在开发体育课程资源过程中应当留意以下三个方面：（1）、学生的亲身体验。（2）、擅长利用学生的社会生活信息。（3）、学生之间的差异也是一种资源。在周边体育资源的调查、收集中，我总是通过细心筛选，合理地进行开发，决不盲目地进行操作。周边教化资源可以弥补我校教化资源的短缺。我通过对学校周边环境的调查，发觉有很多教化资源可以解决我们现在教学中所面临的一些困难。例如，我们可以利用一些民间体育项目（跳牛皮筋、呼拉圈）来丰富体育教学内容；利用一些小山头培育学生爬山的爱好；利用社区活动场所来缓解学校场地惊慌的难处。 四、农村小学进行课程资源开发和利用的

11、策略 1.发挥体育器材“一物多用”的功能 “一物多用”是指对体育器材，除发挥其固有功能外，运用发散思维，发挥其多种功能和用途，提高器材的运用效率。任何一种物品，它都具有多重属性与多种功能，但由于思维定势的影响，人们往往只凝视其固有的、本质的属性，而忽视了其潜在的属性，在肯定程度上导致了资源的奢侈。对经费相对不足，设施难以配齐的农村学校来讲，充分挖掘器材的多种属性，发挥器材的多种功能，是解决器材短缺的重要途径。 “一物多用”的应用举例： “一物多用”已有许多的应用实例，在推广素养教化的今日，仍旧值得进一步的探讨和探讨。例如: 栏架-可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用做钻越的障碍等。 接力棒

12、-可以用做接力跑的传接器材、哑铃操的手持器材等。 游泳圈-可以用做游泳救援，还可以模拟现实生活中的某些障碍而用于障碍跑练习。 实心球-可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标记物。 小皮球-可以用来踢足球，也可以用来投掷，还可以用来打篮球。 呼啦圈-可以用作障碍物，也可以用来替代跳绳，做多种嬉戏。 橡皮筋-可以用来替代栏杆、跳高的横杆等。 2.自制体育器材 自制体育器材从广义上讲是人们自己制作独创的，能被体育教学、业余训练和体育熬炼所利用的体育器材。体育自制器材凝合了创作者们丰富的想象力和创建力，因而具有无穷的魅力和良好的好用性,是一个“量材录用、因陋就简”的主动方法。而农村小学出于资金短缺

13、，国家规定应当配备的基本设施不能全部到位，甚至相去甚远，这种条件下的自制器材是为了满意体育工作顺当开展的基本须要，是“解决温饱”问题。自制器材大多来于生活中，它更贴近学生，能充分激发学生对体育活动的爱好，充分调动学生的主动性，活跃课堂气氛，同时能更充分地体现学校体育的消遣性，为更好地开展“欢乐体育”奠定基础，使其远离“竞技体育”的模式。自制器材因其数量可依据须要而增减，提高了器材的运用率;同时其多样化特点，更丰富了教学内容，它对教学又具有协助作用，能更好地提高教学效果。自制体育器材的原料大都来自于生活，我们身边有许很多多现成的隐形的体育器材，关键在于你如何去发觉和利用，树立开发意识。在我们的生

14、活中各种废弃物品有许多，有些可以干脆拿来当作我们体育教学中的器材。例如:小方凳，可以用来做障碍物，进行障碍跑练习;小课桌，可以用来代替山羊做体操腾越练习;用竹竿制作成体操棒、接力棒等。 3.对传统体育器材的改造 即对传统的竞技化的体育设施、器材规格进行改造，使之符合青少年学生生理发育特点，努力将体育场地器材改造成学生的运动乐园，以满意学生体育活动的须要，吸引更多的学生参加体育活动。由于受竞技体育思想的影响，很多学校所修建的都是成人化的体育场地器材，忽视了学生的年龄生理特点和爱好爱好，在肯定程度上未受到学生的喜爱。将这些“标准”场地、设施、器材的规格按学生的实际须要进行改造，使学生在体育活动中多

15、获得胜利的体验，激发对体育活动的爱好与爱好，对培育学生的终身体育意识和体育实力、体育习惯有特别现实的、长远的意义。 改造的方法举例：如诸多学校的传统项目篮球，在学校体育场地设施中，最多的就是篮球场，这些篮球场好看但不好用，连体育老师自己也从来没有过扣篮经验，学生使出“吃奶”的劲也难得把球投上篮板，这种设施怎能激发起学生对篮球的爱好。经过改造的篮球架，这种篮球架高度降低了，学生的投篮胜利率提高了，学生的爱好自然也就激发了出来。 对传统的体育场地、器材、设施的改造，应遵循以下原则: 改造后的器材要符合健康标准。首先是平安要求，不能存在任何平安隐患。其次是符合学生生理发育的基本规律，对发展学生的身体

16、素养和运动实力有良好的促进作用。改造的程度要保持在肯定的范围内。改造的目的是使器材的规格适合儿童少年身心发育规律的须要。改造后的器材要能降低学生对器材的畏惧心理，提高学生体育活动的胜利体验，培育学生参加体育活动的主动性。 4.自然资源条件的利用 自然资源条件包括校内外的地形、地貌、建筑物、森林、水源、气候等资源。自然地理课程资源是我们最经济、最简便的体育课程绿色资源，如越野跑、爬山等与气候、自然、地理环境有关的体育课程内容，可以培育、训练学生适应当地的气候、自然、地理环境的实力，培育学生酷爱大自然，自觉爱护自然环境的意识和良好行为习惯。所以，我们应当在组织好课堂体育教学的同时，带领学生走出校门

17、，到大自然中去，因地制宜、因时制宜地组织学生进行多种体育活动。 人民的才智是无穷的,在现实的体育教学中肯定还存在着许很多多的创新，因地制宜合理开发农村小学体育场地、器材资源在目前的很多农村小学的体育教学中仍旧是一件特别有意义的事情。希望随着我国经济的发展,对农村教化资源的投入不断加大，这些创新的体育器材成为我们的美妙记忆。 参考文献： 1、学校体育课程资源的开发与利用体育教学 2、新课程资源开发与利用的新要求鲍银霞 3、新课程观下体育课程资源开发与利用的多元化模式黄小平 4、合理利用狭小空间开展体育活动张琼 浅谈农村小学体育教学新课程资源的开发与利用 在小学体育教学中如何开发与利用新课程资源

18、体育与健康课程资源的开发与利用 老师新课程资源开发与利用的方法与途径 小学体育课程资源的开发和利用 浅谈小学体育教学资源的有效开发与利用 浅谈小学体育教学资源的有效开发与利用 浅谈农村小学科学课程资源的开发与利用 试论体育与健康课程资源及其开发与利用 小学体育课程资源开发和利用总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页