2022年集体备课成型教案.docx

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1、2022年集体备课成型教案 集体备课教学设计 课题 题 相识钟表 主备人 戴桂娟 时间 2022.4.13 教学目标 1. 学问目标：相识钟面上有 1 12 这 这 12 个数，相识分针和时针，着 知道分针指着 12 ，时针指着几就是几时。 2. 实力目标：引导学生动手操作和语言表述，初步培育学生的视察实力、语言表达实力和抽象概括实力。 3. 情感目标：教化学生珍惜时间，培育遵守作息时间的好习惯， 重点 难点 教学重点： 1. 相识钟面，会区分时针和分针。 2. 知道分针指着 12 ，时针指着几就是几时。 教学难点 着 知道分针指着 12 ，时针指着几就是几时。 教具 打算 课件 钟表 课时

2、支配 1 课时 教 教 学 设 计 设计意图 学 过 程 一、引入猜谜激趣 师：同学们， 你猜过谜语吗？老师给大家带来一个谜语，你们想猜吗？ 细致听： 会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？ 生：闹钟 。 师：真棒，一猜就猜中了，没错，就是闹钟。 课件出示闹钟图片 指名若干学生回答 师：闹钟还是钟表王国的一员。其实钟表王国里还有许很多多的兄弟姐妹，你们想去看看吗？ 课件出示 各种闹钟手表图片 师：这么多美丽的钟表，想不想跟它们交挚友呀？ 既然我们这么想相识它们，就让我们先来相识一下钟表。 板书课题 2. 举例说明。 视察形态各异的钟表，请抓住学生年龄特征

3、，以猜谜为切入点，让学生在猜中营造活跃的学习氛围，利于孩子投入到 学习活动中 学生说一说钟表有什么作用。 老师明确钟表的作用。 师生共同相识：这些钟表虽然大小不一，形态不同，但是，都可以帮助人们驾驭时间，支配好一天的工作、学习和休息。 二、新授 1 、相识钟面。 课件出示钟面 师：细致视察钟面，你发觉钟面上有什么？把你的发觉告知你的同桌。 学生汇报，依据学 生的回答，点击钟面上的各个部件。 相识时针、分针 生 生 1 ：有两根尖尖的针 师：你们相识它们吗？ 生 生 1 ：时针、分针 生 生 2 ：长长的细细的是分针，短短的胖胖的叫时针 出示实物钟表 师：谁情愿上来给大家介绍哪根是时针，哪根是分

4、针？ 请一生上来指，生边描述：时针短短的，分针 借助学生生活，获得有关钟表的阅历，让学生相识了钟面，为后面的学习打下基础。 长长的。 师板书：时针 短 胖 分针 长 长 细 相识钟面上的数 师：钟面上还有什么？ 生 生 2 ：有 12 个数字 师：我们一起来数一数 师：数的旁边还有些什么？ 生：刻度 师：这些刻度把钟面分成了几个大格 子，我们一起来数一数。 数 齐数 2 、相识整时 课件出示三个钟面 师：刚才同学们都已经相识了钟表，现在老师想考考你们，谁知道这个钟面上表示什么时刻？ 示 出示 8 时、3 时、1 时三个钟面 示 课件独立出示 8 时钟面 师：你是怎么看出来的？ 引导：长长的分针

5、指着几，短短的时针指着几？ 着 生：时针指着 8着 ，分针指着 12 ，就表示 8 。 时。 着 师：时针指着 8着 ，分针指着 12 ，就是 8 时 师: 你知道电子表上的 8 时是怎么表示的吗 吗? 引出 8 时的另一种写法 8:00 ： 师：8 时还有另外的一种表示方法：写的时候，写 先写 8 ，再点两个实实的圆点，最终在圆点后面个 写上两个 0 。这是 8 时的电子表示法。 伸出右手，大家一起来写一下 返回课件三个钟面，指名学生说说是怎么看出来的 师：看一下这三个钟面的时针和分针，有什么相同的地方？ 向 生：分针都指向 12 。 着 小结：像这样分针指着 12 ，时针指着几就是几时，我

6、们把这样的时刻叫做整时。 学生小组合作：组长说时间，同组拨时间 3. 课中操 大鼓与小鼓 。 创设情境：小明的一日生活。 课件演示： 。 学生视察情景图，正确地认读钟面上的整时。 4. 老师引导学生合理 支配时间。 这样将数学课堂教学变为学生相识生活，相识数学 老师启发学生：小明的生活真有规律，在生活中我们也要像小明这样支配好自己的时间，让小闹钟成为我们的好帮手。 三、练习巩固 1 、 猜一猜 不出示钟面数字，让学生猜时间 2 、课外延长 4 时 3 时 12 时 1 小时后是几时？ 四、总结 同学们: 时针不停地转动，时间也就静静地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会支配时间并且疼惜时间的好孩子。 五、布置作业 做同步练习本上相应的习题。 的活动课，体现数学源于生活，服务于生活，用于生活的思想。 引导学生依据题目要求用所学的学问解决问题，注意培育学生良好的读题实力。 使学生知道怎去合理地支配好自己的时间 ， 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页