信息化建设在课程教学改革中的探索与实践.docx

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1、信息化建设在课程教学改革中的探索与实践孟浩 张献梅摘要：随着信息化技术的快速发展，越来越多的职业院校相识到微课程、网络教学等信息化技术手段在人才培育中的重要性，但大多数院校的信息化教学仍旧不够成熟。以工程造价专业为例，从信息化课程建设的重要性动身，具体阐述目前高职工程造价专业中信息技术的应用状况。同时，将信息化教学改革贯穿于工程造价专业课程的整个教学过程，着重探究其应用性和实践性，为优化教学策略、促进高职院校工程造价专业信息化教学水平的稳步提升供应了思路。关键词：信息化;教学改革;工程造价;教学方法中图分类号：G712近年来，信息化技术的快速发展为我国高校课程的信息化建设供应了新的契机，同时也

2、为打破传统教学、深化教学改革创建了有利条件。因此，基于信息化课程建设的教学改革得已经到了越来越多高校的认可，并且正在不断发展，不断进步。本文主要以高职工程造价专业为例，从教学改革条件下信息化课程建设的重要性入手，具体阐述信息化技术在工程造价中的应用和信息化教学改革在工程造价专业课程中的详细实践，为我国高职院校信息化课程建设水平的提升奠定基础，为实现我国高职院校信息化课程建设的可持续发展供应基础保障。1、工程造价信息化课程建设的重要性工程造价，又叫工程预决算，即为建成某一个项目工程所花费的全部费用。它要求工作人员针对建筑工程项目预期或实际支付的各种材料、人工、机械消耗量及耗用资金等进行具体而详细

3、的核算。工程造价过程特别困难，工作量较大，综合性较强，须要工作人員秉持严谨、仔细、负责、耐性的精神完成工程造价的各项任务要求。在大数据时代和信息化技术快速发展的今日，要提高建筑工程预算编制质量、有效限制建筑工程结算，必需牢牢驾驭工程造价相关的信息化技术手段和网络技术，实现教学平台网络化、教学资源数字化、教学管理现代化，从而实现教化教学活动科学化组织与管理、推动教学现代化建设和科学合理的育人结果。因此，工程造价课程信息化建设必需规范化、标准化、简洁化，必需紧贴行业发展前沿及学生将来就业岗位技能需求，进行教学改革优化和调整，加速学生的成长成才，打造新时代工程造价专业的复合型技术技能人才。1.1信息

4、化可以丰富教学手段，改进教学效果教化教学信息化可以强化我国的网络教学资源体系，开发各类在线学习课程，引进国际优质数字化教学资源，建立开放、自由、敏捷的虚拟试验室、数字图书馆及仿真平台等教化资源共享平台。12022年，新冠肺炎疫情席卷全球。面对这一前所未有的突发事务，国家教化部坚决作出决策，大力提倡大中小学“停课不停教、停课不停学”的教学号召。各个地区通过不断加大教化信息化投入，夯实信息化基础，主动推动老师线上教学技术培训，有效解决了因疫情防控不能返校上课的问题，同时激发老师努力探讨、探究符合时代需求和人才培育方案要求的教学模式和教学方法，对我国教化信息化建设起到了主动的促进作用。例如，才智课堂

5、、云平台等信息化教学平台、中国高校MOOC、爱课程等网络资源既丰富了教学资源，又为学生自主学习供应了保障，为全国各地学生的在线教学、学习与沟通供应了良好的条件。另外，高校生具备肯定的自主学习实力和团队协作实力，在数字化资源丰富的前提下，充分利用信息化技术手段，可以实现课程与岗位的对接、目标与需求的对接、线上与线下的对接。信息化手段将丰富的教学资源以不同的媒体方式（文本、音频、视频、动画、虚拟仿真平台等）呈现出来，其新奇性、艺术性、趣味性等特征极大地激发了学生的自主学习爱好。同时，这些信息化手段可以降低教学内容的难度系数，加大理论与实践之间的联系，启迪学生的逻辑思维，增加学生对教学内容的理解与记

6、忆，提高学习效率，改进教学效果。1.2信息化可以促进教学资源均衡化十九大报告指出，要“努力让每个孩子都能享有公允而有质量的教化”。这是以习近平同志为核心的党中心坚持“以人民为中心”的发展思想谋划教化事业改革发展的生动体现。教化在现代化建设中处于基础性、战略性、先导性地位，应尽可能实现优质资源共享，促进均衡化分布，补齐短板，提升教化品质。2但是长期以来，我国的教化资源均衡化进程较慢。随着信息化技术在教化中越来越广泛的运用，教化资源的不均衡化程度渐渐降低。目前，各行各业都意识到了信息化对教学资源均衡化的意义。尤其是新冠肺炎疫情以来，教化信息化、教学资源均衡化的趋势越来越明显。越来越多的人们意识到国

7、家教化必需与信息化、社会发展状况相协调。其次，探讨发觉，大量信息化处理须要依靠互联网以及大数据，因此，信息化的发展方向肯定是网络化。中国高校MOOC、爱课程、建筑云课、超星学习通等网络资源的共享，可以促进教学资源均衡化，最大限度发挥其价值。因此，教化教学信息化的发展方向对实现优质教化资源均衡化发挥了重要的促进作用。1.3信息化可以推广工程造价软件在课堂教学中的应用工程造价类软件在建筑工程实践中的应用特别普遍，深受企业欢迎，在工作过程中具有不行替代的作用。它可以大幅度地提高工程造价人员的日常工作效率，帮助建筑设计企业与建筑施工企业建立各类完整的工程资料库，进行各种历史资料的整理与分析，帮助工作人

8、员刚好发觉问题，更正并改进有关工作程序，极大地促进了工程造价的科学管理。信息化可以使工程造价类软件在课堂教学中得到较为志向的学习和应用。（1）计价软件的应用。计价软件应用较早。它能够使报表格式更加规范、存档查询有序便利，编制概预算定额、自动完成排版，进一步简化计算、具有较高精确率和较快的计算速度。（2）算量软件的应用。算量软件是建筑设计企业与建筑施工企业进行信息化管理不行或缺的一类工具。在建筑工程预算中，约60%以上的工作时间都将用于建筑工程量的计算上。算量软件由于计算速度快、计算精确性高、拓展性好，能够较大程度地提高造价人员的工作效率和工作精度，降低了劳动强度，因此，在工程造价中发挥着巨大的

9、作用。（3）招投标协助软件的应用。招标协助软件是招投标行业快速发展的状况下应运而生的，在标书制作、设计施工组织等方面有着重要的作用。这些软件的应用可以提高课堂教学效率，使课堂教学与工程实践紧密结合，增加工程造价类学生将来从事相关专业岗位的个人竞争力，使学生成为社会需求的人才。2、高职工程造价专业中信息技术的应用2.1多媒体技术的运用在工程造价教学中，多媒体技术是应用最基础、最广泛的一种信息化技术手段。随着科技的进步，多媒体技术不断更新和扩展，打破了传统的教学模式。一些新型教学模式在改革创新和时代号召下应运而生，翻转课堂、网络教学、数字资源等不断在教学中得到应用和普及。例如，在线教化的优点是它可

10、以满意学生随时随地学习的要求，不受时间和空间的限制，随时进行登录中国慕课等网络资源进行学习和探讨，如建筑工程计量与计价、工程造价原理、建筑工程测量等专业课程。翻转课堂打破了传统教学模式，是当下最热的教化改革和教化创新话题之一。老师提前创建教学视频，学生依据自身状况于课下观看视频讲解，课堂时间主要用于师生之间、生生之间的面对面沟通与探讨，从而攻破教学重难点。翻转课堂增加了师生之间的互动和特性化的接触时间，充分发挥了学习过程中学生的主体性和老师的主导性。3作为新时代的高职老师，必需通过努力学习驾驭先进的计算机技术，培育学生学习工程造价的爱好，满意学生的特性化学习需求，促进职业院校工程造价专业教学质

11、量和教学效果的稳步提高。2.2造价工程相关软件的应用互联网信息技术的快速发展，不仅将学生的日常学习、生活与网络信息技术紧密结合在一起，而且使高校毕业生的就业形势也越来越严峻。职业院校工程造价专业的学生将来就业大多深化工程，从事工程造价相关的工作。工程造价软件的人性化、智能化和高效化大大降低了造价工作人员的劳动强度，使计算更加便捷，结果更加精确。因此，高职工程造价专业的学生必需娴熟驾驭斯维尔、智多星、广联达等工程造价软件应用的方法，参与这类软件的技能竞赛等活动，提高自身综合实力。2.3虚拟仿真技术应用工程造价专业的造价识图三维仿真、建筑工程计量与计价三维仿真以3D仿真技术模拟工程造价案例场景，通

12、过学问云库对各工程进行了解和学习，每个弓藏层的子分项工程都有计算规则、施工工艺、构造详解的4D微课演示，使理论学问简洁化、可视化、可操作化，学生可在真实、轻松、开心的氛围中驾驭相关专业学问。因此，运用虚拟仿真技术开展工程造价专业的教学活动，不仅能够解决传统教学中配套情景教学资源少、工程造价专业实训场地受限、实训操作成本高、学习平安性较低、实训时间冲突等各方面的问题，同时，老师可以在课堂教学过程中对各个分部工程的任务进行重点内容讲解和过程具体考核，有效突破教学重难点，丰富教学手段和考核方式。4另外，该技术将专业教化与学生喜爱的嬉戏紧密融合，增加了教学的趣味性，深受老师和广阔青年学生的青睐。2.4

13、BIM技术应用BIM技术，即建筑信息模型技术，是以建筑工程项目中的信息数据模型为基础，合理运用数字信息化技术模拟仿真建筑工程数据信息。它除了能够建立建筑模型，更主要的是其应用会贯穿于建筑工程项目的整个生命周期。BIM技术在工程造价的各个阶段（如决策阶段、设计阶段、招投标阶段及施工阶段等）均作用重大，因此，它是建筑工程项目造价管理的一个重要协助工具。一方面，BIM技术可以依据施工的组织设计模拟实际施工，以确定合理的施工方案，从而实现成本限制，后期运营阶段可以模拟日常紧急状况的处理;另一方面，BIM数据库导出的信息方式多种多样，例如可以采纳报告的方式导出非图形的数据信息（工程量清单、成本分析、设备

14、物资表等）。因此，BIM技术已成为变更我国建筑业的强大推动力，深受各个建筑单位的宠爱，也引起全国各个高校的高度重视。3、信息化教学改革在高职工程造价中的应用实践3.1教学内容建筑工程量清单编制作为建筑工程造价专业的核心课程之一，主要以培育土建立价员、造价工程师等为首要教学目标。在开展工程造价专业课程的教学活动时，老师须严格根据课程标准、职业资格考试大纲等各方面提出的要求，对教学内容进行合理优化和恰当调整，并结合就业岗位技能要求，进行专业课程的深度开发，充分发挥教学做一体化教学模式的优势，促进学生专业学问和实践操作水平的有效提升。3.2学情分析学生是教学活动开展的主体，在教学活动中起到关键的作用

15、。开展工程造价专业课程教学活动时，老师须依据学生的特点，充分发挥信息化教学模式的优势，严格根据以学生为主体的原则和要求，设计主体性课堂教学模式，为学生创设信息化教学情境，调动学生学习的主动性和主动性，使学生的实践操作实力得到有效提升，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。3.3课前自主学习老师可以通过网络课程平台向学生发布课前预习任务的方式，为学生供应教案、课件、微课等学习资源。5在课前预习环节，学生只需登录平台即可预习相应的课程内容。在课前预习过程中，学生可以进行自主学习、小组合作探讨，还可以与老师、企业导师进行在线联系，实现问题解答。对于难度系数较大的问题，可以进行笔记记录，以便于在课堂教学过

16、程中刚好与老师进行沟通和沟通。同时，老师可以依据教学目标，设定课前测试题，通过测试结果，了解学生对课程的预习状况，刚好调整教学重难点和教学策略。3.4课内应用在工程造价专业课堂教学过程中，老师应严格根据学生的认知规律和学习特点，以独立自主学习和小组合作探究等形式，为学生创设学习情境，布置教学任务，促进学生学习质量的提高。（1）创设教学情境。依据课堂教学内容，为学生创设相关的工作情境，让学生进行工作角色的扮演，激发大家的学习爱好，引导学生自主学习、独立思索、团队协作，加深对课堂所学学问的理解和驾驭。（2）确定学习任务。依据教学要求，为学生细心设计造价员在工程量清单编制过程、岗位工作过程的步骤等相

17、关问题，要求学生在教学视频的引导下分析和探究解决问题的方法。同时，发布小组合作的学习任务，使小组成员之间相互帮助、相互监督，确保学习任务的顺当完成。（3）组织任务实施。老师将网络信息化技术应用于工程造价专业课程的教学中，引导学生课前自主预习、课中深化探究、课后巩固拓展。在整个过程中，要充分发挥学生的主体性和老师的主导性。老师组织学生进行独立思索、小组合作、翻转课堂，并恰当地融入平安教化、职业道德、工匠精神等课程思政元素，开展各种课堂嬉戏，寓教于乐，寓学于趣，使学生放飞自我、展示自我，在开放、自由、轻松、开心的氛围中理解并驾驭课堂教学内容。另外，老师可以组织学生通过才智课堂平台进行在线沟通和沟通

18、，依据学生任务完成的实际状况，即使优化和调整教学内容，促进工程造价专业学生的实践操作实力和水平得到有效提升。（4）总结评价。充分发挥课程网络平台的数据统计功能，确保教学评价体系设计的刚好性和全面性，严格根据以学生为中心的原则，体现学生学习过程的重要性，将学生参加课堂教学的实际状况作为评价重点。例如，在编制框架结构的混凝土工程量清单教学过程中，老师可以激励学生翻转课堂，期间充分利用课程网络平台组织学生进行课前、课中、课后全过程评价，老师评价、小组互评、学生自评相结合。同时，依据平台的数据反馈，驾驭学生对所学内容的驾驭状况，并由老师进行课堂点评，依据考核实况调整教学策略。3.5课后复习课堂教学结束

19、后，老师可以要求学生登录才智课堂等网络教学平台进行相应的课后测试，然后通过再次内化和学习平台上的课件、微课以及实际工程案例等方式，巩固自身的学习成果，高效达成教学目标。学生也可以通过微信群、qq群等方式与老师、企业导师实时在线沟通，实现学习的空间化和便利化。另一方面，学生可以通过微信挚友圈打卡的形式，将课后作业与课后复习状况提交到网络上，在老师、同学、挚友、家长等各方面的监督和激励下，激发个人学习爱好，提高学习效率，养成良好的学习习惯，高效达成目标。综上所述，信息化教学模式在高职工程造价专业课程教学中的应用虽然促进了课堂教学效率和质量的全面提升，但是老师在实践教学过程中，还应紧跟工程造价专业的

20、发展状况、行业的发展方向和就业岗位的需求，不断补充和更新信息化教学的资源，探究信息技术手段在工程造价专业教学中应用的方法，优化教学评价策略，促进高职院校工程造价专业信息化教学水平的稳步提升。参考文献1王争艳，王爽，李永强.在线开放课程建设中的信息化教学改革及应用分析J.計算机产品与流通，2022，07（242）：265.2张亚新.信息化时代数据库课程建设教学改革探究J.产业与科技论坛，2022，01（80）：165-166.3王长柏，刘吉敏.精品线下开放课程在高校课程建设中的应用J.中国教化信息化，2022，04（23）：43-46.4易辉艳.基于信息化建设的计算机网络课程教学改革探讨J.电脑

21、学问与技术，2022，15（34）：124-125.5郭赞伟，刘双平.信息化时代管理睬计课程教学改革探讨J.时代经贸，2022，13（24）：30-32.基金项目：2022年河南省高等教化教学改革探讨与实践重点项目“基于高职扩招背景下的弹性学制人才培育探讨与实践”（2022SJGLX659）作者简介：孟浩（11018-），女，汉族，河南济源人，硕士，助教，探讨方向：土木工程。猜你喜爱工程造价教学改革信息化月“睹”教化信息化中小学信息技术教化(2022年9期)2022-09-22月“睹”教化信息化中小学信息技术教化(2022年8期)2022-09-10月“睹”教化信息化中小学信息技术教化(202

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