提高班主任工作成效的几条途径.docx

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1、提高班主任工作成效的几条途径 提高班主任工作成效的几条途径 提高班主任工作成效的几条途径 文/卞玉牛 生活似乎万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，假如没有一颗真正关爱他们的心，就很简单流于简洁化；或者是你的千篇1律，装腔作势，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。总结这些年的班主任工 作，感慨良多，在工作中归纳出几条提高班主任工作成效的途径。 一、在班主任工作中权衡放权与收权 班主任是一个班级的主任，可以说

2、最大的主任，也可以说是最小的主任。班主任管得都是一些小事和琐事，所以说班主任是最小的主任。班主任是最大的主任，因为班主任若是有权威的话，班主任就是一个班级上的“皇帝”。皇帝搞得是专制，而社会在进步，我们现在要讲民主，要讲民主与集中。所以在班主任工作中我们要讲究放权，但是我们还要留意尺度，在放权的同时该收的权力还是要收。 1、放权给学生的同时还要有制约学生的措施 魏书生当班主任，他们班上百条的班规班纪，没有一条是他定的。他们班的习惯：人人有事干；事事有人干；时时有人干。魏书生的教化思想和实践，博大精深，概括起来两个字：商议。与 学生商议班级大事事实上就是放权给学生，学生自己制订的班级公约，值日生

3、支配，寄宿生管理规定，课间操管理，自习课管理规定等等。学生也乐于去参加班级的管理，这让他感觉到自己是班级的主子。 学生制订的这么多的规定，当然是学生自己去执行，这就是班主任的放权。学生自己制定的规定，又是自己去执行，当然很卖力。但是也不解除有的学生在执行的过程中了会出现偏差，这个时候你班主任就要收权。收权不是不让学生去执行，而是执行的过程中要有制约措施，要制订完整的管理体制和监督制度。管理要有人去执行，执行人应当有人去监督，环环相扣。如班长的工作绩效可以通过全班学生的投票来表决。 2、与任课老师协同作战 班级任课老师也有教学与教化双重职责，班级上的事务要刚好与任课老师沟通。任课老师知道班级上的

4、具 体的状况，不管是年轻老师还是资深老师，都乐于与班主任课一起来管理班级。 开家长会，任课老师和班主任一起作为班级的管理者一起发言，会后，也请家长与课任老师个别沟通，这样增加课任老师和家长的沟通，使得家长和课任老师的距离也近了，也提高了任课老师在班级学生心目中的地位。同时也提高了教学效率（有班主任效应一说）。 当学生出现问题，老师与学生沟通时，也要放心老师与学生沟通，当然，你班主任自己也得参加。我们班在2007年的高考中取得了二十六人达二本线的学校历史纪录，与每一位老师参加班级的管理是分不开的。 二、开好每周的班会课 班会设计、操作、评价的“原理”有且只有一个：为学生供应他们须要的德育服务。

5、班会课作为德育的一条重要途径，班会课的开设要有安排，有序的开班会的根本理由是学生的发展是有阶 段性的。要依据班级的长期安排和近期安排来制订班级的班会课的内容，然后就学生的知情意行等方面的要求来征求学生的看法进行支配。每个学期之初，我都依据学校的规定，制订一个完整的班级工作安排，工作安排中最重要的就是班会课的内容。在特别的阶段也对班会课的内容，刚好地进行增减。 班会要开得有特性。我想，班主任带班，就要带出一个有特色的群体，这个群体要别出心裁，平常，好像不惹眼，但到了上阵的那一刻，班主任一点火，这个班就要燃烧起来。火种就是班主任的思想，班主任思想是在班会课刚好地得解读。班主任依据自己和班级的实际状

6、况，遵循教化规律，确立自己适合于学生的有特性的班会主题。 班会课要有充溢的内容，有的班主任开班会课就是把学校布置的任务，在课堂上照本宣科，念一下。或者说就是把班上发生的问题，把学生数落一番，有时为了显示权威，还在班上瞪 着眼睛，粗着嗓门儿骂一通。且不说自己丑态，这样的班会会使遵守纪律同学更胆小，不利于学生的特性发展。而违反纪律的同学呢，因为是在班级上这个大环境下，受到的指责也没力度。若是确定一个主题，让学生围绕主题绽开探讨可能更有效。或者让学生留心班上的问题，把突出的问题作为一节班会课的主题，这样也更有针对性，可以提高班会课的效果。 三、充分利用学生集会和班级的集体活动 每周的升旗仪式就是对学

7、生进行爱中主义教化的最好的途径，班主任也要做好表率，学生同样会受到感染。学校的运动会更能增加班级的凝合力，这也说明我们学生有很好班集体荣誉感，利用这样的机会对学生进行教化，比开十次班会还要好。比如我们学校最近进行了广播操竞赛，平常学生做操总是很随意，但是在竞赛时个个精神饱满，动作一样，还统一了服装。回到教室我 就刚好地用我们校长的一句话表扬学生：我们学生的潜能是无限的。学生听到校长这样表扬他们，响起了雷鸣般的掌声。我知道这掌声是学生献给自己的。第三节后数学老师跟我说，这一节你们班是不是有什么喜事，学生今日听课特殊仔细。 还有学校在学校“一二九”活动期间，我们班有一位成果不好，但是始终想尽方法表

8、现自己的女生，参与了活动。平常也看到了她有一点组织实力，所以就把任务交给她。但对她并不放心，就和她约法三章：一是要组织好活动，二要活动在课余时间排练，三是自己的学习不能落下。果真，在活动期间，上课仔细了，作业完成得更好，活动也得奖了。近一段时间学习始终呈上升趋势。前几天我找她谈心，问她怎么有这么大的改变，给我的第一句话就是，我想更好地表现自己。学生胜利后的喜悦，有时的作用是无穷的。 抓住时机进行教化，往往就是 事半功倍。 四、和家长多沟通，并能获得家长的救济 要想刚好地获得家长的救济，平常就得与家长多沟通，家长的作用无非两个：给孩子物质帮助；用家长的身份教化孩子，持续和巩固学校教化。孩子有了问

9、题，要尽量给家长以切实可行的操作方法。再例如，帮家长订立一个关注孩子细微环节、养成习惯的安排。给了家长科学的教化方法，请家长去唱戏。当然安排的层次是不同的。象我们农村中学，家长的水平是参差不齐的，有时家长是一个字也不相识，所以一旦知道这样的状况，家长来了我都要帮助家长制订切实可行的安排，家长很感谢。其中最清晰的就是我上一届学生，有位家长来了说他儿子看什么书，他说不识字不知道，我就拿了一本我们的教材与一本小说对比，从形式让他加以鉴别。事后对我很感谢，就连儿子大休在家的喜怒哀乐，也打电话告知我，从今，这个 学生喜爱看小说的习惯也改了，更不敢带到教室里来看，学习成果也突飞猛进，最终也考上了高校。 好

10、的状况要告知家长，学生不好的状况告知家长时要讲究方法，一旦学生出现问题要刚好地和家长取得联系。不要错过处理事情的最佳时效，或许还能最快从家长那里获得救济。 班主任和学生要建立一种新型关系，班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”，在工作中要各种手段齐上。人人有事干；事事有人干；时时有人干。让学生的非智力因素的正面作用发挥到极致。 提高班主任工作成效的几条途径 学校提高班主任华蜜指数主要途径 提高班主任工作待遇的措施 班主任工作成效(朱伟健) 如何提高班主任素养 提高班主任素养工作看法 提高班主任工作有效性 浅谈如何提高班主任威信班主任论文 提高班主任培训质量看法 “提高班主任素养”学习感受 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页