谈激励策略对班主任德育工作有效性的提升.docx
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1、谈激励策略对班主任德育工作有效性的提升王娟摘 要:班主任作为学生学习与成长道路上的重要引导者,其对于学生思想和行为上的影响都非常重要,因此班主任要明确自己的职责,在做好文化教学工作的同时也要加强对德育工作的重视程度,促进学生德智体美劳综合发展。基于此,本文针对激励策略对班主任德育工作有效性的提升进行简要解析。关键词:激励策略 班主任 德育工作 有效提升DOI:10.12241/j.issn.1019-7352.2022.05.068在素养教化发展的背景下,德育工作是班主任的重要工作内容之一,因此班主任肯定要树立正确的理念,端正教学和管理的心态,促进文化教学和德育工作质量的双重提升,用激励策略来
2、激励学生,给学生渗透主动的理念,让学生能够健康欢乐、主动向上的成长。一、理性教化和感性沟通相结合在日常教学和管理中,班主任对于激励策略的应用肯定要遵循肯定的原则,否则不但无法提升德育工作的有效性,还简单出现一些相反的效果。老师对于激励策略的应用,沟通中班主任肯定要与学生构建良好的师生关系,与学生成为挚友,倾听学生的声音,为他们解决学习和生活中的困难。班主任是一个班级的核心人物,也是灵魂象征,肯定要发挥自身“黏合剂”般的作用,让班级学生真正融为一体,将班级当作自己的其次个“家”,每个人在班级中都能感觉到自己存在的价值,在遇到困难、感到难过时也能够得到关怀,引导学生学会推己及人。班主任在德育工作的
3、开展中要擅长运用这种形式来达到志向的效果。二、构建独具特性的校内文化,开发多种激励方式青少年的年齡较小,认知实力有限,外界环境能够给学生造成较大的影响,为此校内领导和班主任们肯定要为构建良好的校内环境,强化校内文化建设,丰富激励的方式来促进德育工作的有效性,在这样的环境下能够最大限度发挥环境育人的作用,带给学生主动的影响和感染。同时班主任也要严格要求自己的言行举止,用自己的人格魅力去影响学生,让学生能够学习班主任的行为,保证德育教学的效果。例如,班主任可以作为发起人多与学校领导进行沟通,依据学生的爱好爱好等举办多样化的德育活动,在活动中绽开德育工作会更为简单,效果也会更好,活动的选择有许多种,
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