浅谈如何上好农村小学科学课.docx

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1、浅谈如何上好农村小学科学课 浅谈如何上好农村小学科学课 安龙县兴隆镇青龙小学郑纯才 小学科学课“是对学生进行科学启蒙教化的一门重要基础学科”，学好这门课对提高小学生的科学素养有着重要的意义。有利于学生形成科学的认知方式和科学自然观，有利于培育他们的创建潜能，对一个人的科学素养的形成具有确定性的作用。小学生新奇心强，渴望了解大自然中的种种隐私。老师应针对儿童的心理特征，依据教材内容、结合农村小学教学要求，细心设计。在小学科学教学中，老师不能只重视课堂上学问内容的传授，而应让学生深化到大自然中去，参与科学社会实践活动，让他们亲身感受到大自然科学的奇妙魅力，学会主动视察、主动思索、发挥他们的想象力和

2、创建力，以适应时代的需求。如何上好农村小学科学课？笔者认为可从以下几个方面作手： 一、培育学生的自主试验实力 发挥学生在试验中的主体作用，不仅能培育学生视察实力、试验实力、动手实力和创建实力，也有利于提高学生自我意识，有利于培育学生科学思想、科学方法、科学看法和创新意识。老师要在科学课上指导学生进行试验设计，可以使学生进一步明的确验目标，驾驭试验步骤和方法，提高试验效果。更重要的是学生可以学会一种科学的方法。学生通过自主地设计试验方案，小组合作、全班探讨完善了自己的看法，又有了新的相识和提高，在今后的学习中就能独立地运用科学的方法解决问题。 同时还要赐予足够的时间空间，让学生进行自主试验、激发

3、爱好，体验科学。例如：有一次，笔者在讲“除去叶绿素后会是什么样子”时。同学们怎么也听不进去。于是，我就让组长到室外摘几片绿叶来，他们很兴奋地摘来了绿叶。让他们把采来的绿叶放入平底烧瓶中，让同学们视察，同学们都兴奋地说：“绿色的！”接着，我再让他们往平底瓶内注入酒精，并用药棉塞住瓶口。又让同学们细致视察酒精和叶子各是什么颜色？（酒精没有颜色、叶子是绿色的。）然后让同学们给它们加热，留意视察叶子和酒精有什么改变？这时同学们的精力更集中了，不一会儿都不谋而合地说：“叶子的绿色起先变浅了，酒精也起先变绿了”从而让学生轻松、开心地相识了“除去绿叶中的叶绿素后是无色的，而酒精却变成了绿色。” 二、充分发挥

4、农村在小学科学教学方面的优势 1、农村学生的生活阅历不同于城市学生，我们农村的孩子更熟识大自然的环境，在某些科学学问学习方面更胜于城市学生。农村学生的四周就是漂亮的大自然，他们常常见到一些动物和植物，了解动植物的生长和养殖过程，熟识大自然中的山川地貌和岩石。如：花的的视察、植物的一生等教学内容对农村的孩子来说，再熟识不过了。 2、农村学校更接近于真实的自然环境，具有城市学校所无法比拟的自然教学资源。 农村学校的四周有丰富的动植物资源，能为学生科学学习供应丰富的学习资源；农村学生的家庭四周一般比较开阔，能为养殖动物、种植植物供应合适的场所；农村的空气清爽、天空清朗，能为学生视察天文和气象学习供应

5、很好的条件；农村学校的四周一般是山川、田野或河流，老师可以特别便利地取到一些土壤材料，可随时带领学生到四周环境中视察各种地貌等等。如：笔者教寻访小动物、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等课时，试验前, 先引导让学生到校内里亲自视察各种小动物，并捉几只蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等或让学生自己回家捉几只蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等。让学生亲自视察“蜗牛、蚯蚓、蚂蚁”生活在怎样的环境里，体会如何才能捉到更多的蜗牛、蚯蚓、蚂蚁。这样学生做起试验才更有爱好，对试验的理解才更透彻，才能使学生在视察中获得丰富的学问，提高动手实力，丰富酷爱大自然的情感。 三、因地制宜，选择适应教学须要的替代材料 科学课中的视察、试验材料虽有肯定的普遍性，但不行

6、能覆盖全部地区和学校，对于那些当地缺乏的材料怎么办？在思想上不能抱着“等、靠”的依靠思想，等来了设备，有的学生已经毕业了，这是很不现实的。笔者实行的方法是：对教材中与自然条件结合较紧的课文进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择可以达到教学目的要求、当地易得的材料替代和补充。如：教水的视察一课时，烧杯、量筒各只有两个，无法进行分组试验，我就拿自己家的透亮度好的玻璃水杯，让学生找来矿泉水瓶代替烧杯、量筒。又如教用根茎繁植植物一课时，教材中的插图夹竹桃、天竺葵，老师也未必相识，何况学生呢，教学中我就启发学生用本地随处可见的杨柳、葡萄等植物进行压条、扦插试验。 四、培育学生走进大自然 活用教材，在

7、学问体系上创新。初步了解人类对自然(科学)的探究、利用、改造和爱护。从而使学生获得基本的自然(科学)的科学常识，发展爱科学、学科学、用科学的志趣和实力，受到科学观、科学看法、爱家乡、爱社会主义祖国等思想的熏陶，促进学生身心的健康发展。目前，很多科学老师，往往要到上科学课时，才带着打算好的教具、材料走进教室，上完课就又带着教具、材料离开了。学生在课前和课后就不能进行视察，不能满意学生的求知欲。为了解决这方面的冲突，笔者认为，我们应把大自然(科学)“搬上”课堂。在室内“自然(科学)角”主要是放置动物、植物或它们的标本。如饲养蚕、小蝌蚪、蜗牛等。引导学生回家常常视察、了解动物的外形以及飞、走、爬、游

8、的动物的生活习性；可以充分利用学校里现有的花坛，开拓一块“种植园地”，种植常见的、科学课上须要学习的植物，也可以是欣赏性的花草，可食用的常见农作物等，让学生了解植物的根、茎、叶、花的形态及其生长规律。从而，使学生的实力在学习过程中得到发展。 五、农村科学课教学要从实际动身 农村小学科学教学要从农村实际动身，最主要把握住两点：一是农村科学教学质量的提高要依据农村实际找出路；二是对农村小学学生的培育要联系农村实际求发展。实践证明：只有立足于农村实际，充分发挥农村有利的自然条件进行科学教学，才能使农村小学生受到“科学启蒙教化”，使学生自行获得学问的实力以及动手实力得到培育；才能全面发挥科学教学的作用

9、和功能，较好地体现“办好教化为人民”的思想；才能使科学课得到当地农夫和政府部门的欢迎和有力支持，从而开创农村科学教学的新局面。 总之，农村小学的科学教学的途径有多种多样的，最关键还是在于我们的科学老师。信任，只要通过大家的不懈努力，农村小学科学教学的明天就会更上一个台阶。 浅谈如何上好农村小学科学课 如何上好小学科学课 浅谈怎样上好农村小学科学课 浅谈如何上好农村小学的科学课 浅谈如何上好小学科学课（举荐） 如何上好小学科学课心得体会 怎样上好一节小学科学课 如何上好小学科学课的心得体会 如何上好小学科学课的心得体会 小学科学课 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页