浅谈如何上好高中体育课.docx

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1、浅谈如何上好高中体育课 浅谈如何上好中学体育课 随着素养教化的发展，在进行学校教化过程中，不仅要提高学生的文化学问水平，培育他们对学问的探究实力，激发学生的创新精神，还要提高学生的身体素养，使学生通过体育熬炼有一个强健的体魄，为更好的学习供应保障。在中学体育教学中，老师不仅肩负着提高学生身体素养的重任，还要对学生进行思想道德教化，使学生形成坚毅的意志，具备良好的道德品质。 1.在体育教学中渗透道德品质教化 在中学体育课堂上，老师主要通过让学生进行体育运动的训练来对他们进行教化。在教化过程中，老师要培育学生的纪律性，通过对他们行为的表现进行强化，使学生在体育熬炼过程中有组织、有纪律，提高学生的自

2、我约束力，使课堂教学能顺当开展。在体育活动中，可以培育学生敢于克服困难，使学生形成坚毅的意志品质。这是其他学科学习中不具备的。在体育教学中，老师通过引导学生在进行熬炼时主动克服心理和生理上的困难，促进他们身体素养的提高和发展，同时使他们具备良好的意志品质。这种品质的形成能促使学生在其他学科学习中进行主动探究，获得全面发展和提高。 2.创设情境激发学生对体育运动的爱好 在体育教学中让学生驾驭体育运动技能，并通过实践驾驭运动技能的技巧是教学的目的。在体育教学中，许多动作技能仅仅靠老师的示范学生是不能真正驾驭的。例如，在进行长跑练习时，老师给学生讲解长跑的技巧和用力方法，还须要学生进行练习才能在实践

3、中驾驭长跑的技巧，提高跑步的速度，增加耐力。在进行长跑训练时，老师可以创设情境让他们提高参加的主动性，并降低对身体承受实力的关注。中学学生的好胜心很强，老师可以让他们在长跑训练中进行竞赛，让学生在跑步的过程中不断超越自己的“对手”。在相互追逐跑的过程中，学生轻松地完成了长跑训练，并使学生的耐力得到提高，使他们的意志更加坚毅。利用长跑中的嬉戏性和竞争性，使学生不再感到长跑是无法克服的困难，使他们对长跑练习产生爱好。 3.开展小组合作，发挥主体作用 在传统的体育教学中，老师教给学生体育运动的动作之后，就让他们进行大量的练习。希望通过练习能让学生驾驭正确的运动技巧。在这个学习过程中，学生没有对体育运

4、动进行分析和思索，使他们单纯地进行机械训练，缺乏思维的指导，没有领悟体育运动的内涵。 在素养教化过程中，体育课堂成为了学生探究和学习的主战场，学生在学习体育运动技巧时，老师要给他们留下足够的探究时间，并让学生在小组合作学习过程中来驾驭体育运动的技巧。在小组合作学习中，老师可以依据学生的不同实力水平来进行分组，每组46人，使每个组内的成员在合作探究过程中，能够相互学习共同进步，使体育课堂教学实现高效性。在进行体育小组分组时，没有固定的标准，学生可以自由结组，这种小组能有效协调组内成员的关系，增加他们的小组凝合力，让他们在每个人都能发挥主动思维，在探究的过程中提高探究效果。另外可以采纳互帮互学的分

5、组形式，即依据学生的身体素养的优劣进行“组间同质，组内异质”的分组，让学生之间互帮互助，共同进步。当然，开展小组合作，并不意味着老师可以放任不管，还应时时监督、到处指导，以保证技术动作的规范性与小组合作的有效性。 4.实施差异教学，满意个体需求 通过小组合作学习，有利于促进小组成员的共同进步、共同发展，但却忽视了学生的个体需求，无法让每一个学生在自身的基础上学有所得。事实上，在不同的水平阶段，学生会因身体素养差异对体育活动有着不同的需求;而在相同的水平阶段，学生会因心理素养差异对体育活动有着不同的需求。因此，为了真正做到因材施教满意个体需求，老师必需依据学生的不同身体素养和实力水平实施差异化教

6、学，确保每一个学生都能充分发挥自身的潜能在体育运动中获得发展，以提升教学的有效性。使体育教学实现重视和发展每一个学生的目的，全面提高学生的综合素养。 5.注意过程评价，体验胜利喜悦 在体育教学中，老师要对学生对体育的探究和学习进行科学正确的评价，让学生自己评价、学生之间相互评价、老师全面评价相结合，使学生能更全面地驾驭自己实力，提高在体育运动中的主动性。同时，老师也要对自己的教学设计和教学过程进行评价，针对学生的学习状况和学习成果来确定教学设计中的主动因素，改进设计中的多余部分，使体育教学能在科学的教学设计指引下，不断取得高效。在对学生进行评价时，老师要关注学生的学习过程中，专注学生的每一点进

7、步进行激发，使学生在获得胜利的情感体验时对体育运动更感爱好，在老师布置体育运动的练习时，学生能主动地投入到练习过程中，并经过探究驾驭运动技巧。同时，学生能主动地和老师进行互动，相互沟通和探讨体育运动技能，使他们的体育实力和素养不断提高。 总之，作为学校教化重要组成部分的体育学科，要依据实际环境和学生的身体特点，以及他们的爱好来进行教学设计，使学生在体育课堂上能发挥主动主动地参加性，仔细进行体育熬炼，使体育教学顺当开展，并让学生在体育课堂的学习中获得良好的品质。在教学中，老师要引导学生养成坚持进行体育熬炼的良好习惯，通过熬炼来增加身体素养，为以后的工作和学习奠定坚实的基础。 （作者单位：河北省三河市其次中学） 浅谈如何上好中学体育课 中学体育课改环境下如何上好体育课 谈谈如何上好中学女生体育课 谈谈如何上好中学女生体育课 如何上好初中体育课 浅谈如何上好初中体育课 浅谈如何上好初中体育课 浅谈如何上好初中体育课 怎样上好初中体育课 如何上好体育课 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页