公共艺术教育与大学生心理健康关系分析.docx

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1、公共艺术教育与大学生心理健康关系分析公共艺术教化与高校生心理健康关系分析 摘要：经济社会的飞速发展会导致生活节奏的加快，学业加重会使得学生尤其是刚刚脱离义务教化管理的在校高校生，产生归属感不强、自控实力差、简单受诱惑等问题。因此，我们借助公共艺术的手段，响应国家文化艺术发展的新文化趋势，将公共艺术引入高校校内，以实现引起共鸣、陶冶情操、心理疏导等正面主动的意义。文章重点对公共艺术教化手段介入当代高校高校生教化的可行性进行分析，并研讨公共艺术教化与高校生心理健康教化将来的协同发展。关键词：中国高校；公共艺术教化；心理健康；艺术共鸣 引言 当代中国高校对高校生的教化提倡多元化发展，着重强调培育德智

2、体美劳全面发展的综合型人才。然而，学生的压力众多，不仅有课业繁重、竞争激烈引起的心理压力，更有人际关系和原生家庭等方面导致的心理问题，严峻影响了学生的学习与将来的发展。开放、共享、民主、沟通是公共艺术教化在公共空间中精神和看法的体现。公共艺术最重要的是价值取向的表达，而不拘泥于形式，它是为公众服务的艺术，是一切具有公共性质的艺术活动。它是以艺术为社会公众服务为前提，艺术家根据肯定的参加程序来设计、创作融合于特定公共环境的艺术品，并以此来提升、陶冶公众的视觉审美阅历1。公共艺术教化是介入大众日常生活，通过丰富多变且易接受的形式提升审美标准、提高公民自身素养的重要教化手段。20 世纪 80 年头末

3、，公共艺术教化渐渐在中国各大高校教化中初露头角。随着近年来国家大力提倡美育教化，公共艺术教化慢慢成为美育教化的主体阵地，通过丰富的手段助力高校生的人格塑造，同时也成为了校内里学生缓解心理压力的一角。1 当代高校生心理健康状况 1.1 高校生所处的心理健康阶段 高校生正处于身心成长的关键阶段，大部分学生心理建设尚未完全，自控力与调整实力较弱，并且存在着不同于其他年龄阶段的特点。（1）高校生的独立思维醒悟。起先产生个人主义意识，能够借助自我逻辑进行对事物的视察与理解，形成与四周的人、环境等因素之间的良好联系。（2）高校生大脑跳动性思维渐强。在网络信息发达的时代，精力充足的高校生对于身边的一切都充溢

4、了新奇心，同时对一些未知领域也充溢了求知欲，用自己活跃的思维延长感知四周的簇新事物。（3）高校生心理起伏改变大。高校生的蜕变须要种种挫折来实现，但面对挫折，大多数人还没有做好充分的打算，特殊是当代高校生所处的社会学习环境较为困难，社会给他们的压力和困难渐渐增多，也进一步促使其各种心理问题的滋生和扩大化。面对一般意义上的健康心理，标记性因素就是适应实力，指的是与环境、人群交际、社会时局等的相处实力如何，而这种实力的适应程度也是心理健康与否的标记。截至目前，各项调查数据显示，当代高校生对自身心理建设不够完整，可以总体概括为自我心理调整实力较差。1.2 影响中国当代高校生心理健康的主要因素 学生步入

5、高校后，经验了学习和生活环境的改变，快速脱离家长的管束，起先变得自由。依据中国特色教化体系，义务教化结束后，接着深造学习便成为一种选择。大多数学生在填鸭式与赶着跑的教化模式中没有形成自我督促的习惯，在进入新环境后面对种种诱惑就会变得不知所以，迷失自我。由于自我定位并不明确，许多高校生起先变得消极，面对学习的乏累心理愈演愈烈。影响高校生心理健康的主要因素有以下两点：（1）人际网络的竞争关系。高校生步入校内后，面对的老师、同学不再是身边最熟识的人，来自五湖四海的人相聚在一起，各个地区有不同的文化习惯，因此在人际交往中无可避开地会产生文化差异与生活方式的碰撞，从而引发冲突。无论是学习还是生活方面，人

6、际关系处理不当，势必会造成利益冲突和冲突激化。（2）科技媒体环境潜移默化的影响。随着科技的不断进步，新媒体时代的影响力越来越强，人们吸取学问的方式不再局限于传统的纸质书籍，更多会选择简单理解的媒体消遣。互联网上的信息内容量虽然丰富，但却良莠不齐，高校生涉及和接触的方面越多，越简单被媒体消遣同化，产生三观扭曲的言论和想法。所以，针对我国当下的文化发展方向，国家应主动培育高校生综合素养的提高与创新，不仅仅以德智体美劳为基准，更要以整体发展为目标，通过发展公共艺术教化，实现更好的学问体验感和互动性，从不同层面理解文化，明晰发展的意义与自我提升的价值。2 高校公共艺术教化现状 对于公共艺术，很难有一个

7、权威、精准的界定，英文术语中公共艺术的名词有许多，广义来看，在公共空间中的所存在艺术方式都属于公共艺术。依据近几年我国公共艺术发展状况来看，艺术形式多为城市内部的装饰雕塑、景观互动装置等。随着各大高校进行现代化建设与改革，公共艺术起先出现在学生的视野和生活中，公共艺术空间也越来越受重视。因此，对现代高校环境艺术再创建，进而使其成为集体审美对象，是公共艺术的重要任务。公共艺术教化的首要问题是，从艺术的角度使校内公共空间成为学生最重要的与艺术沟通的场所。例如，校内中出现的木栈道与具有艺术感的长椅，既美观又舒适，同时也能为学生供应休息、交谈的场所。高校校内环境内的公共艺术作品，引起学生新奇心、激发共

8、鸣的同时，又能增加其文化艺术造诣。高校生公共艺术教化中的艺术创作是高度要求美观与好用的结合，一切以学生为服务对象。总之，校内公共艺术教化是在空间中发生的使学生产生代入感和舒适感的形式。对比有着传统艺术氛围的国外高校，我国高校公共艺术教化还不够系统、不够成熟，但是现如今的发呈现状仍旧值得确定。3 公共艺术教化介入高校生心理健康领域的综合性分析 3.1 艺术教化对高校生心理健康的治愈作用 临床心理学探讨表明，心情主宰健康，保持良好的心情和稳定的情感是人体内最有助于身心健康的力气之一2。促进心理健康有两种途径：一是提升自身抗挫强度，使自身在面对各种障碍时更具主动性；二是限制接受外界压力的程度，使压力

9、与自身抗挫程度相当。作为年轻、新奇的心理疏导手段，艺术治疗与艺术干预所展示出来的潜力和作用正在渐渐被人们所相识、理解和接受。高校生公共艺术教化在引导高校生心理健康和心理成长方面的价值，是任何一种教化形式也无法替代的。促进个人的心理健康成长，增进人与人之间的沟通。公共艺术的介入，使高校学生在接受传统教化的同时，接受艺术空间的环境熏陶，艺术课程的观赏与实践课程逐步融入到传统课业当中，达到学生与艺术作品近距离接触的目的。通过艺术作品产生的无形共鸣，在学生群体当中产生影响，引起人与人之间的话题探讨，使生疏的相处氛围被柔软化解。调整性情，释放不良心情，转变心情。面对课业压力和各种社会竞争，处于义务教化中

10、的学生没有足够的业余时间进行消遣消遣，步入高校之后的迷茫心情和自主学习的方式也让很多学生摸不着头脑，上学离家的远距离思念以及宿舍环境的人际关系等，都是简单使学生产生不良心情的因素。公共艺术课程的加入，使得这些心情得以调整，充分利用校内环境的艺术氛围，排解不良心情，完善个人品行素养。净化心灵，提升人格，完善自我。蔡元培先生指出：美育者，应用美学之理论于教化，以陶冶感情为目的者也。3生活感、消遣感、场所感、亲和感是衡量高校公共艺术是否合格的标准，切身感受艺术内涵能够放松身心，使学生长期接受艺术熏陶，建立对审美观念的正确理解。以潇洒的人生看法去面对现实，恰到好处地调整自身心情状态和意志因素。公共艺术

11、教化是培育高校生情感智力的有效手段，也是提升高校生文化素养的重要途径。在培育学生健康的特性心理与心理问题治疗方面，公共艺术教化在高校教化中有突出的作用。将公共艺术教化与心理健康教化相结合，解决当代高校生的心理问题是时代发展的趋势和必定选择。这就是苏珊•朗格所说的：艺术可以使情感明朗化和对象化，从而使人得以关照和理解它。4 3.2 公共艺术教化介入高校生心理健康领域的实践 20 世纪 90 年头，公共艺术教化疗法在我国崭露头角并发展至今，在高校各大心理治疗领域都得到了应用，例如老师通过绘画、心理剧、音乐、舞蹈、沙盘等艺术形式了解高校生的心理状况，引导学生更好地认知和发展自我，为高校解决

12、学生的心理健康问题供应了更多的选择。治疗性公共艺术教化能促进学生的自我认知和健全人格的培育，已经达成了共识。汕头高校在学校开展公共艺术展览与教化项目，并提出公共艺术教化是一个可持续发展的平台，对学生的人格发展也能起到肯定的指引作用。黑龙江工程学院汽车与交通工程学院的心理健康协会，通过心理健康的文艺诗歌写作或配乐诗朗诵、针对小组中数量较少的理工科女生开设女性心理健康心理团体辅导、线上媒体的公共艺术教化传播等多方面的公共艺术形式，使高校心理健康教化与公共艺术教化相辅相成，互为指导，达到了很好的效果。3.3 存在的问题，进一步发展和实施的可行性 心理治疗，简洁来说就是对心理问题的治愈和调整。自我可怜

13、的外控力人群可能有抑郁风险，过度在乎别人的看法，心理学上将其定义为外控力导致的心理问题。许多当代高校生在学习中都面临这一问题，主要缘由是他们承受着许多方面的压力，例如社会的竞争压力、环境带来的心理压力以及人际关系压力等。特定的场所在肯定意义上有引导性作用，以建筑或场所的特性吸引群众的参加，有固定的模式和人群效应。但是，学生的首要任务是学习，所以公共艺术与学生之间的联系是比较有限的。在对高校公共艺术教化进行规划时，高校生的审美心理、心理状态以及接收方式都是须要考虑的。由于所处年龄和社会身份的影响，高校生新奇心强、求知欲旺盛，相较而言更简单受到四周环境的影响，对艺术的理解实力较强。公共艺术教化能否

14、适应高校学生心理，能否促进高校生心理健康发展，是高校公共艺术教化能否胜利的关键。校内文化涉及的艺术教化，干脆影响着学生健康身心的塑造。高校公共艺术教化须要贴合学生生活、不矫揉造作，真实的情感流露是最好的艺术沟通方式，让艺术融入高校生的学习环境，让校内提升成为艺术空间的集散地，以此来缓解学生的压力。结语 公共艺术教化对当代高校生的心理健康和人格的全面发展有着主动的作用，公共艺术教化的开展应当充分考虑当代高校生的普遍心理问题，目的是为了使学生具有健全的人格和健康的心理、良好的适应实力、高雅的审美情操。作为公共艺术教化的实践者，首先要让学生主观感受良好，促进其新奇心的生成，进而达到共鸣与理解。搭建一

15、个使学生与艺术便捷沟通的平台，尽可能最大限度地确保公共艺术与不同学生之间沟通的权利同等。参考文献：1张佳妮.关于公共艺术的思索J.艺术教化,2022(02):16-17. 2陈靖.美术教化与高校生心理健康初探J.教化与职业,2022,(26):79-80. 3蔡元培.蔡元培全集（第 3 卷）M.北京:中华书局,11014 4肖建宗.论艺术教化对高校生心理健康的影响J.中国成人教化,2022(17) 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页