捞铁牛教学设计完整.docx

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1、捞铁牛教学设计完整 10 捞铁牛的教学设计 【教学目标】 1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国劳动人民的聪慧才智，教化学生爱科学.学科学。 2.学会本课生字.新词。会用“熟识”和“精彩”造句。 3.能给课文分段并概括段落大意。 【教学重点难点】 1.弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项打算工作，又是怎样把铁牛捞上来的。 2.理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力来捞铁牛的。 【教学流程】 一.激趣导入。 1、同学们这节科我们来学习第10课，捞铁牛。 2、板书课题，齐读课题 3、看到这个课题，你想知道什么？ 生1:谁捞铁牛？（你真会思索） 生2：怎么样捞铁牛？（你提出了一个特别有价值的

2、问题！） 生3:为什么要捞铁牛? （你为什么这么惊异？） 4、你们觉得打捞大铁牛是不是一件简单的事情？ 你猜猜一只大铁牛有多重？出示图片 5、通过预习，你知道谁捞起了笨重的大铁牛？ 生：怀丙(你是个会读书的孩子！)介绍怀丙 6、这一节课，我们着重就来探究XX提出来的特别有价值的问题他是怎样捞铁牛的？ 二、自读自悟 （生本对话） 1、请同学们用自己喜爱的方式把课文儿读一读，边读边想：怀丙和尚为了捞大铁牛做了哪些打算？他为什么要这样做？ 2、学生自由读课文，老师巡察。 三、合作探究，精讲点拨 1、请同学们完成导学案中的“学习探究”部分：怀丙和尚为了捞大铁牛做了哪些打算？每一步打算你能用四个字来概括

3、吗？写出自己的体会。并在小组内沟通。（老师巡察） 2、汇报展示：（老师依据学生回答状况，出示重点句子，进行精讲、品读。相机板书。） 师：同学们都探讨的特别仔细，不错。怀丙和尚为了捞大铁牛一共做了几步打算？（生：4歩。） 师：对，你说的很精确，说明你读书最仔细。那现在谁来说说怀丙和尚做了哪四步打算呢？也留一点机会给别人呈现自己哦 A、和尚先请熟识水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。 1、师：同学们都找到这句话了吗?齐读一次。你能用简短的几个字来概括这一步的内容吗？（这一步着重讲了什么呢？同学们拿出笔划出关键字） 生：先请（先请人干什么？）（潜水 对，所以关键字是潜水）（潜水干什么？）（摸清

4、牛） 2、相机板书 ： 潜水摸清牛 过渡：先潜水摸清牛，然后呢？ B、然后让人打算了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。 1、师：刚刚我们已经学了抓住关键字来概括内容，那你们能用同样的方法来试试概括这一段的内容吗？） 生：打算装沙（用什么装沙？）（木船）（所以是大木船装沙） 2、相机板书：大木船装沙 3、过渡：大木船已经装好沙了，再下来要做些什么呢? C、船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用牢固的木料搭个架子，跨在两只船上。 1、师：用抓住关键字的方法来概括，看看谁最厉害！（并排栓船的目的是为了干什么？搭架，所以可以概括为 并船搭架） 2、相机板书 ： 并船搭架 过渡：

5、最终一步又须要做什么？ D、又请熟识水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。 1、师：一样的方法,谁来概括？（绳子栓牛） 板书：绳子栓牛 2、师：怀丙一共做了这四步打算，那课文在叙述时是怎么样把这四步打算工作说清晰的?(引导用了表示依次的词)（先然后再又（最终） 3、是的，同学们我们在叙述一件事情时，用上表示依次的词可以把事情讲清晰。 4、我们一起把这一自然段读一读。 5、从怀丙做的打算工作中你觉得他是一个什么样的人？ 生1:聪慧 （聪慧体现在哪里？）想事情特别的周到 板书：聪慧、考虑周全。 过渡：打算工作做好了，那怎么样把铁牛给捞上来

6、呢？ 和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙铲到黄河里去。船里的泥沙渐渐地削减，船身渐渐地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。 1、请同学们结合这一自然段来看一看怀丙为什么要做这些打算工作？ 2、为什么要让人潜水摸牛?（是为了摸清牛的位置） 3、为什么要给大船装沙？(当把船上的泥沙铲掉时，船身会向上浮，这里运用了一个科学学问就是水的浮力) 4、为什么要把两只船并排搭架再捞牛？（为了保持平衡，况且一只船也打捞不上来笨重的铁牛。） 5、为什么要用粗绳子栓牛？（当绳子绷紧时，铁牛才能被拔出来） 6、师：一千多年前，怀丙就能运用科学捞起陷在河底淤泥里的铁牛。

7、从这儿你觉得他是一个什么样的人？（善用科学） 7、第一只铁牛已经打捞上来了，那现在谁能说说怀丙是怎样大佬其次只铁牛的？ 生：先潜水摸牛，然后大船装沙，再并排搭架，又粗绳栓牛，最终铲沙拔牛。 8、就这样，怀丙让人们用同样的方法，把八只铁牛一只一只地拖回来了。 9、学完了课文，你有什么启示？ 四.老师小结 同学们，聪慧的古人懂得运用科学来解决生活中的难题，那作为现代人的我们更加应当酷爱科学、学好科学，让科学帮助我们解决生活中的难题。 五.拓展延长（完成导学案中的达标训练） 1.给下面的字加偏旁再组词。 付（ ）（ ） 本（ ）（ ） 劳（ ）（ ） 夸（ ）（ ） 生（ ）( ) 全（ ）（ ）

8、2.巧填反义词组成语。 （ ）生（ ）死 （ ）入（ ）出 眼（ ）手（ ） （ ）奉（ ）违 避（ ）就（ ） 天（ ）地（ ） 3.说说课文的段落大意。 六、板书设计 10捞铁牛 先 潜水摸牛 摸清牛的位置 然后 大船装沙 铲掉沙让船身浮起来 再 并排搭架 保持平衡 又 粗绳栓牛 绳子绷紧拔出铁牛 最终 铲沙、拔牛、拖牛 怀丙 聪慧 考虑周全 善用科学 七、教学反思 捞铁牛教学设计完整 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛的教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页