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1、教学评价的原则 教学评价的原则: 一、评价方式要多样 学生的学习结果具有确定性的一面,也存在着不确定的一面。对前者可主要采纳定量评价,对后者可主要采纳定性评价,如采纳描述性评语来反映学生的参加程度、沟通的主动性、所提出方法的新奇性和创建性等。定性评价是对定量评价的反思与革新,但从根本上讲,定性评价应当内在地包含定量评价。而作为一种新的评价模式,在定性评价和定量评价相结合上,更应重视定性评价,定性评价更能逼真地反映教化现象。因此,在评价方式上,要彻底变更以前由学期考试“一锤定音”的评价方式,将评价渗透到每一个教学的环节中,将书面考试成果、开放性考试成果以及学生的日常学习表现、家长的评价、同学的评
2、价、学生的自我评价结合起来,全面客观地评价学生的学业成果,使教学与评价真正溶为一体,真正做到在评价中学习,在学习中评价,促进教与学的协同发展。 二、评价主体要开放 要使评价对象最大限度地接受和认同评价结果,在评价主体上,就要变更由老师作为单一评价主体的做法,重视评价主体间的多向选择、沟通和协商,加强学生自评、互评,老师评价和其他人员交互评价相结合的方式。评价人员要依据评价内容来确定,可以是任课老师、科代表、小组学生代替、小组内学生、试验员以及辅导老师、家长等。如对学生制作的细胞模型,可先让学生自我评价,后由小组评价,再由科代表或小组进步行评价,最终由老师评价。由于评价的主体发生了改变,使过去只
3、是老师对学生的单向评价变成了老师、管理者、学生、家长共同参加的多向交互活动评价,这有利于确立学生的学习主体意识,对学生的学习有主动的意义。 三、评价内容要多元 为促进学生主动主动、生动活泼、全面和谐的发展,为学生的全面发展创建良好的条件。在评价内容上要力图把生物课程标准的学问与实力,过程与方法,情感看法与价值观目标尽可能地纳入到评价体系中。对学生的评价中,不仅要关注学业成果,更要注意对学生综合素养的评价,注意学生创新精神和实践实力的发展,以及良好的心理素养、学习爱好与主动情感体验等方面的发展。帮助学生发挥潜能,建立自尊、自信、自强,且持续发展的心理状态,充分调动学生的学习主动性。为此,评价可按
4、以下内容进行(表1)。 四、评价操作要科学 为兼顾学生的差异和特长,调动每一个学生学习的主动性,较好地发挥评价促进发展的功能,评价的操作方法肯定要简明、有可操作性。为此,可把难以用笔试评价的如“调查、探讨性学习、探究、学习看法、课内外表现”等学习内容细化成若干评价项目,用表格和得“”(优秀较好一般较差)的形式作为评价的主要方法,期末由老师依据每个学生得“星”的总体状况,作出综合评定的等级。 五、评价过程要动态 教学的结果是静态的,而教学的过程却是动态的。只有致力于动态的过程评价,才能真正有效地调控学生的学习行为,使学生主动、主动地发展。所以,我们不仅要注意结果,更要注意学生成长发展的过程。而要
5、促进评价对象的转变与发展,肯定要将终结性评价和形成性评价有机地结合起来,将评价贯穿于日常的教化教学行为中,如为客观、公正反映学生在各个时期的学习表现,开学初,要为各小组打算一本学生发展记录本和一个档案袋。学生平常的测试状况、写的报告或小论文、小制作或标本、查阅的资料、收集的生物图片和照片、剪报、获奖、活动状况和课堂上的表现等,由科代表、组长、同伴等相互评价,评价结果记录在“学生发展记录本和档案袋”中,老师主要进行指导。这样做,不仅能赐予学生多次评价的机会,还能清楚、全面的记录下个体成长中的点点滴滴,这对于以发展的眼光来客观评价个体的发展具有深远的意义。 六、评价重点要突出 人教版生物课标教材主
6、要设置了资料分析(收集)、探究、试验等六大板块栏目,因此,对学生的评价就要依据不同的板块栏目突出重点。 七、书面考查要突破 书面考查虽是一种结果性评价,但要依据新课标的理念,发挥书面考查的导向作用。书面考查应切忌只考死记硬背的“死学问”,要在体现基础学问、基本技能的前提下,还要体现情感看法与价值观,体现开放性(条件开放、策略开放、答案开放等)、与生产生活的联系性,体现老师与学生的同等性等。如在试卷中可写些能激发学生主动答卷和具有丰富情感的语言;在栏目设置上,可运用“请你选一选、请你填一填、请你帮个忙”等;还可设置“自由发挥”栏目,供学生选做;在考查方式上,可设A、B卷,供学生选考;允许不及格学
7、生申请补考;还可发动学生出考题,供考查选用;等等。只有这样,才能较好地体现新课程的理念,有利于学生的全面发展。 由于以上评价原则许多是由学生自己干脆参加完成的,他们面对同等水平、相同年龄人的评价,对智力的挑战会更有实效,产生的思维碰撞会更加激烈。因此,它体现了学生的主体地位,体现了教学评价的公允、公正性,敬重了学生的个体差异,较好地激发了学生学习生物学的爱好。 教学评价的原则 教学评价的原则 音乐教学的评价原则 教学评价设计的原则 音乐教学的评价原则 音乐教学评价原则 音乐教学评价原则 教学设计成果评价的原则 教学评价应遵循的原则 音乐教学评价原则的思索 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
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