教学管理手册(新).docx

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1、教学管理手册(新) 教学管理手册 山湾子小学 - 12 科研工作的领导，抓好现代化教学，提高教学效益。 6、负责图书馆、阅览室的管理。 7、负责试验室工作。 8、负责微机室、制作室、校内网的管理。 9、组织学生开展丰富多彩的课外活动，如体育、艺术、科技等，使学生全面发展。 10、贯彻体育工作条例，组织学生开展体育活动，上好课间操，开好运动会，使学生有一个健康的体魄。 11、贯彻卫生工作条例，搞好卫生宣扬教化及卫生监督工作。组织体检，负责卫生室工作。 12、完成校长交给的其它任务。 教研组长职责 教研组长在教务处领导下，负责本教研组的活动，努力提高本学科的教学质量。 1、组织本组老师学习教化方针

2、，学习有关教学理论和阅历，仔细贯彻“加强基础，培育实力，发展智力”的教学指导原则，树立正确的教化教学思想。 2、组织本组老师学习本学科教学大纲，明确本学科的任务，探讨并贯彻本年级教学要求，组织本组老师制定学期的教学安排，支配教学进度。 3、在个人备课的基础上，加强集体备课、说课，教研组要定时间，定内容，定中心发言人进行备课活动，要针对本学科教学的问题有安排地组织备课组成员，开展听课，评课活动刚好总结沟通，推广阅历。 4、恰如其分地驾驭作业份量质量，精选例题和习题，常常分析、沟通学生学习思想状况，探讨改进教学方法，抓好试验教学和现代化教学，提高教学效果。 5、组织老师制订期中期末复习安排。探讨考

3、试命题的原则，考试后做好质量分析工作，提出改进看法和弥补学生学问缺陷的措施。 6、依据学校实际确定教研组和个人的探讨课题及相应的进度，主动开展教学探讨活动，并刚好做好总结。 7、依据本组老师的不怜悯况，通过以老带新，作示范课等方式帮助青年老师和教学上有困难的老师尽快提高教学水平。 8、搞好学科竞赛。 9、办好橱窗，做好宣扬。 10、组长要实行上述各项工作，开学时订好教研组工作安排，学期结束时做好工作总结，并定期向学校行政领导和老师汇报工作。 任课老师职责 任课老师必需仔细贯彻党的教化方针，教书育人，关切酷爱学生，努力提倡“为人师表、治学严谨、求实创新、重在育人”的良好教风。 1、教学人员既要管

4、教又是管导，发觉问题刚好教化，并尽快与班主任取得联系，通报教化状况。严禁体罚与变相体罚学生。 2、备课仔细充分。开学前，暑假备课量不少于一个月，寒假不少于两周，平常不少于一周。 3、教学看法必需严谨，要重视常规训练，有稳定的课堂秩序。课前打算要充分，提前侯课，上课不会客、不接电话，下课不拖堂，努力提高45分钟教学质量。 - 4 试验老师岗位职责 1、深化钻研教学内容，努力提高自身业务水平，仔细备课，主动改革教学内容和教学方法，不断提高教学质量。 2、在教学过程中从严执教，引导学生建立严谨、勤奋、求实、创新的学风，要关切学生德智体全面发展，做好教书育人工作。 3、主动参与试验室的教学探讨及其他各

5、项活动。 4、新老师上岗前要熟识本试验室所开试验，写出试验报告。经过四-六周的培训，驾驭每个试验基本要求、辅导留意事项、参考数据、评分标准。能较娴熟指导学生后方可独立上课。 5、老师试验课前，提前10分钟进入试验室；不得无故迟到。 6、课堂上不能看与试验内容无关的书籍、报刊。不能擅自离岗。 7、课后检查仪器状况、擦拭干净、摆放整齐。试验室打扫干净、关好门窗、切断电源、仔细记录。 8、不定期抽查教学状况、仪器运用、学生记录状况等。 9、定期征求学生对教学工作的看法，不断改进教学工作。 10、每两周组织一次教学探讨会，第十周进行期中教学沟通。期末老师要做总结，沟通教学中存在的问题。 11、在保证完

6、成教学任务的前提下，主动参与试验室建设、仪器改进、科研技术开发等工作。 12、试验课上，老师要仔细指导学生，发觉问题刚好解决，要严格执行仪器损坏赔偿制度。 13、不得随意删剪试验内容，确有困难时，需经试验教育主任批准。 网络管理员工作职责 1、统筹本校网络建设和管理信息系统的建设，建立相应规章制度。 2、负责校内网络的平安、保密管理，杜绝利用网络从事不健康活动和非法活动。 3、负责组织对校内网络设备、计算机系统硬、软件的维护和管理（包括存放在本单位的校内网公用设备的管理）。 4、负责本校管理信息系统的维护、管理和数据的后备与复原。 5、帮助本校用户解决运用网络的疑难问题。组织协调本单位行政工作

7、人员学会用好管理信息系统，特殊要管理基础数据的录入与更新工作，保证其精确性和刚好性。 6、全面管理本单位的全部信息设备。做好各种信息设备和计算机软件的登记记载工作，统一保管各种技术（说明）资料、驱动程序和附件等各种附属设备。 7、负责本单位全部信息设备的正常运行及内外网络的通畅，做好本单位计算机防病毒工作、定时升级杀毒软件，上传数据要做好有关的网络管理工作。 8、负责对内、外的信息发布、信息传输和沟通。 9、坚持业务学习，不断提高工作水平。 - 6 发展的高素养人才为目标，正确处理驾驭学问与培育实力的关系，主动推动教学方式与学习方式的转变。 （二）老师要树立“以人为本”的教化理念。在教学过程中

8、，既要发挥主导性作用，又要弘扬“教学相长”优良传统，形成交往互动、民主同等和谐的师生关系。 （三）师表形象。在课堂教学中，老师要衣着得体，仪表端正，教态亲切自然。教学用语要规范、精确、简练、生动，富有感染力和启发性，要运用一般话。板书要工整、规范。老师上课不迟到、不早退、不拖堂，敬重学生人格，激励学生创新，引导学生关注生活，关注社会。老师在课堂上不准接打电话。严禁体罚和变相体罚学生。课后要进行教学反思，积累教学资料，不断提高教书育人的质量。 （四）课堂教学要努力实现学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观“三维”目标的有机结合与统一；老师在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、相互促进、共同发

9、展；老师还要从课堂的实际动身创建性地运用教案，要依据学生学问水平、心理需求和现实状况，刚好调整教学方法，敏捷驾驭动态课堂，切实提高教学效率。 （五）不断开展课堂教学改革。要创建科学的或者运用已推广的教学模式，突出学生学习与发展的主体地位；变更过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的做法；给学生充分的自学感悟的时间和机会，引导学生质疑、调查、探究，创设能促使学生主动参加和体验的教学环境，培育学生结合自己的阅历从真实情境中提出探讨的解决，培育解决问题的实力。 （六）要加强不同学科教学的整合，上好综合课。学校要创建条件，主动开设好综合实践活动课程，以整体融合的方式开设探讨性学习、实施社会实践、劳动技术

10、、信息技术教化。 （七）课堂教学要充分运用先进的教学手段，不断推动教学手段的现代化。要特殊留意现代教化媒体技术的运用，为学生的学习和发展供应丰富多彩的教化环境和学习工具。教学协助手段的应用必需科学、简便、有效，不搞形式主义。 （八）加强试验教学。小学科学、初中物理、化学、生物等学科的试验教学，按课程标准要求开全试验，提倡创新试验设计。分组试验要仔细写好试验报告。同时各校要完善试验档案，提高学生动手实践与探究的实力。 三、作业与辅导 （一）老师要细心设计作业，切实减轻学生过重的课业负担。作业要着眼于学生的发展，丰富多彩，形式多样。不得运用未经教化主管部门审批订购的练习册或习题集不加选择地布置作业

11、。作业重量和难度要适当，书面作业一般要在课上或规定的自习时间内完成；小学一二年级不留课外书面作业，三四年级每日课外书面作业量不超过30分钟，五六年级每日课外书面作业不超过60分钟，初中每日课外书面作业不超过90分钟。作业要有弹性，可分必做和选做，按学生实际分层次提出要求。避开机械的重复训练，杜绝把作业作为惩处学生的手段。 （二）要严格督促学生按时完成各类作业，书写规范。老师批改作业要刚好、仔细，全批全改并作适当记录。老师要依据实际须要实行敏捷多样的方式，仔细检查和批改课外作业，必要时要进行面批面改，详细指导学生订正错误。老师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来。批注提倡运用短语加

12、等级，尽可能让学生能刚好地获得作业的反馈信息。对作业中所反映出的普遍性问题，要刚好分析缘由并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，刚好调整教学进程、调整教学行为。 （三）重视个体差异，体现因材施教原则。老师要主动、刚好辅导学生，为学生解难释疑，补缺补漏。从学生需求动身，对学习有困难的学生加强学法指导，赐予更多的关切与帮助，使其树立信念；对学有余力的学生要提出新要求，着重培育自学实力、创 - 8 数学：课堂作业必需在课堂内完成，每天课内作业量一般要求在710分钟内完成即可。每周作业不少于3次。低年级的书面作业能在书上做的，肯定要在书上完成，不必再重复作业。 英语：三年级不留书面作业。老师可以

13、设计以听、说为主的实践性作业，其它年级每周两次书面作业，作业应以抄写、认读四会单词、重点句型为主，也可适当支配其它形式的作业。 科学：课堂作业必需在课堂内完成，教材中每一课作业不少于1次，单元要有检测。按教材要求写好试验报告、视察报告及评价表。并做到刚好存档。按教材要求仔细组织户外活动，并要留下调查报告或视察报告等相关资料。每学期小独创或小制作3次。 品德与生活：不留书面作业。按教材要求支配实践活动。 品德与社会：按教材要求写好实践活动记录并保存。每个单元开展一次社会实践活动，要有活动主题，活动记录或活动日记等。 四、教学评价 （一）学生发展评价。评价学生要以教化部基础教化课程改革纲要和教化部

14、关于主动推动中小学评价与考试制度改革的通知为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采纳开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习看法、爱好、习惯、方法、学问与技能、实践实力、创新精神和解决问题实力、发展状况等方面进行检测和评价。要淡化评价的甄别、选拔功能，发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。应重视过程性评价，可通过视察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。 考试是评价的主要方式之一，要充分利用考试促进每个学生的进步。考试内容要以课程标准为依据。仔细进行单元检测，客观实际的进行卷面分析，刚好进行

15、单元回授（单元回授要有具体的教案）。仔细组织期末考试。 学校要主动探究、建立促进学生全面发展的评价体系，建立每个学生的成长记录，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料，记录状况要典型、客观、真实，体现诚信和各方参加验证的原则。坚持评价主体多元化、评价内容方法多样化、评价过程动态化，帮助学生相识自我、建立自信、发展特性、发挥潜能，促进全体学生在原有水平上都能得到发展。每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和老师的评语。评语应在老师对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长沟通、沟通的基础上产生。评语应恰当运用描述性、激励性评语来反映学生学习

16、状况，客观描述学生的进步、潜能及不足。 （二）老师发展评价。学校要把老师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等状况纳入老师发展评价的主要内容。 五、教学探讨工作 （一）完善教研组织。各校必需组建各学科教研组；小学分年级段成立学科教研组，实行集体备课。各校和教研组必需制定学期教研工作安排和教科研课题探讨安排，并加强对老师个人教研、教改的专题指导。学校应为教研教改供应必要的条件，为任课老师订阅适量对口专业刊物。形成崇尚学术、崇尚探讨的氛围。 (二)学校要建立以校为本、自下而上的教学探讨制度，有促进老师专业发展的规划与措施。激励老师参加教学改革，从改革实践中提出教研课题。要建立教学探讨的导向

17、机制、激励机制和保障机制。要大力推行教研活动制度，集体备课制度，学术沟通制度，学校领导听课并参加教研活动制度，教研教改成果评价制度。 - 10 问题时，要先举手，经老师允许后起立，站好，举止大方，声音宏亮。课堂探讨时要充分发表自己的见解，仔细听取别人的看法，仔细做好听课笔记。 四、要自觉遵守课堂纪律，不随意说话，不许离开座位。不看与本课无关的书籍，不做与本课无关的事，不许吃东西，不做小动作，听从老师的教化和管理。 五、要仔细完成课堂练习和课堂作业，书面作业要清晰整齐、规范，其它形式作业，要仔细思索，按要求完成。要独立完成作业，做到不抄别人作业，考试不作弊。 六、上自习课(包括早、晚自习)，必需

18、仔细看书、做作业，不准说话离开座位或出入教室，不得提前下课。 七、在专用教室上课，必需遵守有关规定，爱惜仪器设备，不得随意玩弄移动设备。分组试验要轻声细语，不得干扰他人，保持室内卫生。 八、上课不准戴帽子、围巾、手套、口罩。 九、对严峻违犯课堂纪律，影响他人学习，屡教不改的学生，视情节轻重赐予指责教化或纪律处分。 十、上课如有迟到，须喊报告，经老师允许后，方能进入教室。 教研活动制度 为提高全体老师业务素养和教学水平，顺当实施教学改革，引领教研质量攀升。特制定教研活动制度如下： 一、期初学区中心校制定出教研活动安排，各校依据中心校教研活动安排制定出本校教研活动安排，上报中心校审定后执行，任课老

19、师要确定出教研专题。 二、组织老师学习教化教学理论和先进的教学教改阅历。 三、组织老师听优质课和观看优质课教学录像片。 四、定期召开年级、学科教研组组长会议，支配布置教研活动，通报检查状况，沟通教研活动的阅历、收获。 五、教研组除组织老师学习教化理论、课程标准、探讨教材外，平常教研活动还要围绕本组教研专题分工协作，担当并完成好教研专题，另外还要开展好本组听评课、说课活动，主动抓好老师的三笔两画（话）。 六、各校每学期要有组织地开展公开课、示范课、评优课活动，将优质课举荐到中心教研组，进行全乡优质课评比。 七、各年级、学科教研组、各校教研活动要两周统一活动一次。 八、主动撰写教学阅历总结和论文，

20、每人每学期至少完成一篇，辅导学习创作科技作品每生每学期至少完成一件套。 九、期末要做好复习课的研讨，尤其是九年级要做好毕业前的系统复习，搞好学科之间的沟通与协作。 老师自我反思制度 自我反思是老师对自己所上的课进行自我查找优缺点的重要方式，对今后的教化教学工作的不断进步和提高供应了坚毅的基础，让老师把好的教学阅历接着保持和发扬，把发觉的问题在今后的教学中刚好订正，使自己的教学水平不断提高。特制定此制度： 一、老师必需爱岗敬业，要深化学习课标，吃透教材，了解学生，清晰自己每课时、每阶段教学行为。 二、每个老师要坚持对自己所任教的每一课时进行反思。比照课标、教材。对自己 - 12 校本学习制度 “

21、校本教研”是一种理论指导下的实践性探讨，没有理论指导下的探讨是“空洞”的，没有实际意义的，就要求老师必需驾驭现代的教化理论，而理论不是头脑中固有的，只有通过不断的学习才能驾驭。为此，建立老师理论学习制度至关重要。我校老师理论学习制度的详细要求是： 1、学习内容： （1）围绕校本教研提出的有关问题绽开深化广泛的学习。（为须要而学习） （2）老师本人为专业发展进行自修式的理论学习。（为理论的积累而学习） 2、学习形式：自学为主、群学为辅。 3、学习途径：教化报刊、杂志、教化专著、专家讲座、网络等。 4、呈现形式：摘要、概括、反思、体会等。 5、上交时间：每月最终一周星期四下班前由组长收齐集中上交教

22、务处。 6、字数要求：老师学习笔记不少于1000字。 7、归档要求：查阅后，由老师本人存放入本人“老师专业成长个人档案”中。 老师培训制度 为了提高老师的政治思想水平和教化教学实力，从而提高老师的综合素养，使老师培训工作深化开展，特制定老师培训制度如下： 一、建立老师培训工作组织机构，制定老师培训规划、安排和考核细则。 二、老师学历以大专以上为达标，激励老师进修本科、探讨生。 三、集中培训：老师分期分批参与上级师训部门组织的各种培训。 1、新老师培训（一年）。 2、骨干（后备骨干）老师培训（每年）。 3、计算机应用实力培训。全体老师参与初级培训，骨干（后备骨干）老师参与中级培训。 4、班主任培

23、训（双周一次）。 5、科研人员培训（课题组成员）。 6、岗位培训（如：校长、试验员、电教员、档案管理员、图书管理员等岗位培训）。各种培训有结业证的，交复印件一份。 四、充分发挥骨干老师的作用。 1、骨干老师每学期上一节校级以上公开课，有公开课教案和上课、评课纪实。 2、每位骨干老师每年培育一至两名青年老师。 3、骨干老师或高级老师担当校本培训的教材辅导、专题研讨的主讲任务。 五、校本培训。 1、每位老师有自学笔记、随感笔记，每学期五篇心得和五篇案例分析，一篇接着教化论文。 2、每位老师每学期上一节组内以上公开课，进行说、讲、评系列活动。青年老师进行钢笔字、粉笔字训练。 3、学校建立计算机网页，

24、开展网上培训。 - 14 设主持人和中心发言人，中心发言人由组内老师轮番担当。学期末上交每周活动记录、专题研讨纪要、教研工作总结及组内研讨课教学设计等材料。 5、在教科研理念的指导下提高教研活动质量，尤其是要在教研活动中体现教科研理论与教化思想的引领。要主动发挥学校教学探讨小组的作用，通过探讨组成员的示范辐射，解开教学探讨的神奇面纱，让老师领悟教学探讨的真谛，驾驭教学探讨的方法，并能主动主动地投身于教学探讨之中，在教学实践探讨中不断地提升自己的专业化水平。 6、学期结束每位老师要对自己的教学实践进行反思总结，形成自己的教学探讨成果（可以包括：教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等形

25、式。教学反思要记自己在教学中不足的、有待于改进的方面。教化随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等，可以记录教学现场的点滴体会，也可以是对某一教学设计或某一教学细微环节的探讨，也可以是对一堂课的实录，其中特别重要的内容是对教学细微环节的关注。） 7、建立校本研修检查、考评机制，定期与随机相结合的方式检查老师的学习状况，培育老师的学习习惯。定期反思学校研修工作，刚好改进，不断提高学校的研修水平。 四、建立校本研修的激励机制和保障机制。 1、建立校本研修激励制度。给每位老师建立个人专业发展档案，定期对老师进行评价。有安排地培育骨干老师、教学能手，为老师成长供应各种条件。 2、建立校本研修保障机制。从人

26、力、物力、财力上对校本研修予以保障。定期聘请专家为老师讲课，为老师教科研活动供应必要的经费保障。 3、学期结束组织一次教学案例、教学反思、课例探讨的评比活动，每个老师供应一个自己在教学活动中，最得意、最胜利的反思，学校将把这些教学探讨成果装订成册，供广阔老师学习借鉴。 教学检查和教学质量管理制度 为更好了解老师平常的工作和学生学习，加强教学工作，促进学校各方面安排的实施，使老师能够用心致至教好课，努力提高教学质量，并使学生能够勤奋学习，在德智体几个方面得到发展，特制定教学检查和教学质量管理制度。 一、教学检查 1、平常工作检查。期初对老师的教学安排、班主任工作、团队工作、文体活动等安排进行检查

27、审批，各种安排要求与学校安排相一样，安排说实全面具有可操作性。一周内对任课老师的备课（教案）和讲课普遍检查或抽查，出现问题刚好指正，学期中对老师的备课和辅导做全面检查，并将每次检查结果核分后记入老师岗位目标考核责任制中。对纪律、卫生、自习、出勤、文体活动等随时进行检查做好相应的记录。 2、学年末成立检查领导小组，对老师的政治业务学习，备、讲、批、辅、考及出勤等项做全面检查，具体记载检查结果，记入老师岗位目标考核成果。 二、教学质量管理 1、学期初任课老师在对学生状况全面分析的基础上，写出切合实际的教学安排，有提高成果的措施，有转化差生的目标，面对全体学生。 2、对学生的假期作业及质量有检查有记

28、录，有补救措施。 3、单元卷运用刚好，老师亲自批改记分，成果刚好上报学校，要进行补考。学校依据年级或班级教学成果，刚好组织有关任课老师直辖市教学工作或改进教学方法。 4、学生作业批留要细致仔细，作业留量要少而精，不搞题海战术，评改要刚好，有对错和改正标记，有批阅时间，有批改笔录，发还学生作业要刚好，带有共性问题刚好讲评，个别问题个别辅导。 - 16 2、指导老师细心规划和组织学生校外活动。 （1）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划； （2）提高校外活动的效率，削减不必要的校外活动时间。 （3）学生的校外活动应当在指导老师参加的状况下绽开，学生的校外活动尽可能实行小组协作的方式来进行。

29、 3、争取社会和学生家长的支持和参加。 批改、检查学生课内外作业的要求 老师要细心设计作业，切实减轻学生过重的课业负担。作业要着眼于学生的发展，丰富多彩，形式多样。不得运用未经教化主管部门审批订购的练习册或习题集不加选择地布置作业。作业重量和难度要适当，书面作业一般要在课上或规定的自习时间内完成；小学一二年级不留课外书面作业，三四年级每日课外书面作业量不超过30分钟，五六年级每日课外书面作业不超过60分钟。 小学各科作业留量的详细要求：（以现行教材为准） 语文：低年级作业除教材中出现的画一画、说一说、演一演 以外，能在书上做的，肯定要在书上完成，不必再重复作业。要指导学生合理运用教材中的“我会

30、写”。每篇课文后及语文园地学习中尽量设计与学习内容相关的读、背、演、说、写、练类型的作业。写字除利用好写字教材外，每篇课文可支配一次写字作业，习练生字或带生字的句子。激励学生在生活中识字，正确处理“识字”作业。中高年级每篇精读课文完成后留一次书面作业，作业设计既要注意基础学问，又要关注阅读实力训练。每篇阅读课文可依据阅读提示支配预习，在阅读中有圈点批注，不留书面作业。中高年级的教材要每单元支配二或三次积累日记或小练笔，一次习作训练。中、高年级要利用写字教材，每学期16节写字课，硬笔、毛笔各8节。毛笔仿影临摹课下练习每周不得少于40字。各年级都必需依据教材的支配布置实践性较强的作业，如口语交际、

31、课外阅读、综合性学习等。老师要加强对非书面作业的设计与检查，保证作业质量。 数学：课堂作业必需在课堂内完成，每天课内作业量一般要求在710分钟内完成即可。每周作业不少于3次。低年级的书面作业能在书上做的，肯定要在书上完成，不必再重复作业。 英语：三年级不留书面作业。老师可以设计以听、说为主的实践性作业，其它年级每周两次书面作业，作业应以抄写、认读四会单词、重点句型为主，也可适当支配其它形式的作业。 科学：课堂作业必需在课堂内完成，教材中每一课作业不少于1次，单元要有检测。按教材要求写好试验报告、视察报告及评价表。并做到刚好存档。按教材要求仔细组织户外活动，并要留下调查报告或视察报告等相关资料。

32、每学期小独创或小制作3次。 品德与生活：不留书面作业。按教材要求支配实践活动。 品德与社会：按教材要求写好实践活动记录并保存。每个单元开展一次社会实践活动，要有活动主题，活动记录或活动日记等。 - 18 手续。 4、校长请假须向校委会说明事由并报告中心学校批准。 二、假期的区分 1、因个人私事离岗，并能履行请假手续且时间在两节课以上的为事假。 2、因病到医院诊断治疗，且医院出示证明者，经学校调查属实可视为病假。 3、凡未按规定履行请假手续，不能上班或不按时上下班者，视详细状况，分别按旷工、迟到或早退处理。 4、工作时间擅离职守或干私活者、玩嬉戏者视为旷工，不听从安排贻误工作者视为旷工。 5、工

33、作中不负责任、草率从事、效果差、影响坏的，参照有关规定执行。 6、法定节假日及进修学习、因工受伤、婚丧假按有关文件规定执行。 7、老师平常外出，外出时间不得超过一小时，超出按节次计算请假时间。 三、考勤方法 学校采纳积分法做好考勤的统计工作，坚持实行每次检查量化定分制度，学年末记入考核分。 五、几项说明： 1、到校时间以预备铃为界，考勤检查以上课铃为准，上课以上课铃为准。 2、有未满一周岁婴儿的女教职工，每天享受2节课的喂奶时间，上午可机动在第四节，下午可机动在最终一节，个别与此规定冲突由教育处协调解决。学校实行的会议、集会必需按时参与。 3、长期病假必需由学校和中心学校严格审批，并执行有关工

34、资规定。 4、本规定适用于本校全体教职员工。 家访制度 为进一步搞好“三结合”教化，沟通学校和家庭的联系，增进相互了解和支持，强化共同管理教化学生的责任，达到管理育人的目的，制定本制度。 一、每学年初，班主任要针对本班实际做出家访安排，做到每年普访一次。 二、针对不同的学生和状况可实行不同的家访形式（如登门、电话访、信访、代访等），要以登门访为主，每学年登门访的人数不少于本班人数的80%。 三、对重点学生（德育后进生、特困生、严峻违纪生、思想心情不稳定生、流失生或有流失趋向生等）要做到刚好访问，必要时可与有关人员一起进行回访或多次回访，以达到访问的目的。 四、家访时间尽量放在假期或双休日，不占

35、用上班时间，必需在上班时间家访要向学校报告。 五、每次家访都要实事求是，向家长介绍学生和学校状况，宣扬教化政策法规，虚心征求听取家长对任课老师和学校的看法或建议，做好家访记录，把看法建议访问结果随时报告学校。 六、家访要廉洁，不准勒索家长财务。 - 20 微机室管理制度 l、微机室是微机教学和操作的重要场所，非微机室人员不得擅自人内。 2、为保证微机室的无尘状态，进室必需换干净的拖鞋或实行必要措施。 3、不准随地吐痰和扔废纸等杂物。 4、不准把食品、饮料等带入室内，严禁吸烟。 5、保持室内安静，不得大声喧哗及打闹。 6、不得在室内随意串动、串机操作，上机后人机对号，并做好上机记录。 7、听从微

36、机老师的指挥，按要求程序操作。 8、室内全部电器设备和开关不得随意乱动，不听指挥造成损失由行为人按价赔偿。 9、不得擅自运用非法复制和来历不明的光盘和软盘，一经发觉一律没收，如带有病毒追究责任。 10、如上机处理文件和打印材料须经主管领导批准。 11、物品的人为损坏，按价赔偿，物品的丢失追查干脆责任人，由干脆责任者赔偿。 12、本室一切设备及备品未经主管领导允许不得私自带出室外，全部物品进出必需有台帐。 13、雷雨天必需关机，无特别状况不准开机。 试验室管理规则 试验室是师生进行科学试验、教研活动的重要场所，进入试验室要保持宁静，自觉遵守纪律，按编组有秩序地入座，不经老师允许不得擅自摆布教学仪

37、器、药品和模型标本等教学设备。 一、上试验课前，要仔细阅读试验内容，明的确验目的、要求和留意事项、方法和步骤。 二、做试验以前，要仔细检查所用仪器药品是否完好、齐全，如有缺损应刚好向老师或试验老师报告，予以调整补齐。未经老师宣布起先，不得擅自进行试验。 三、试验时，要遵守试验操作规程，根据试验步骤和老师要求仔细操作，试验过程中要细致视察试验现象，仔细记录试验数据，做出结论，最终写出试验报告。 四、试验完成后，要仔细清点整理好教学仪器、药品及其他设备。玻璃仪器刷洗干净，摆放整齐，并向老师汇报仪器、药品等运用状况及问题，经老师或试验老师验收并得到允许后，再放好桌椅关闭门窗，方可离开试验室。 五、试

38、验室要保持清洁、整齐，要常常通风，刚好排出有害气体。试验时所产生的有毒或腐蚀性废物、污水等要妥当排出或集中深埋，严格按环保部门规定处理，严禁随地抛弃。 六、要爱惜公共财物，当心运用教学仪器和试验设备，留意节约药品和水电。 七、试验室内的仪器、药品、模型标本和其他设备未经试验老师许可，不准带出试验室。 八、试验室要专室专用，不要用于搞与教学无关的活动。 九、凡因责任事故或玩忽职守，违犯操作规程而造成的仪器、模型、标本等的破损，丢失，除指责教化外，还要按价赔偿。 - 22 将取消该校考核成果，按学区考核成果计算，并追究有关责任人的责任。 3、老师师德考核、专业素养考核、教学实绩考核每学年一次，教学

39、工作考核每学期至少两次，抽查随机进行。 五、详细内容及评分标准 （一）师德考核（40分，详细内容见师德考核表） 师德考核由学校领导、老师之间、学生、师德评价员按比例分别打分，由规模学校组织对本校及所属教学点、幼儿园老师进行考核。对非教学人员（含相关的教化干部）的师德考核由所分管业务工作涉及到的全体教职工、学生家长代表学校领导子成员参与评价。 参与师德考核的学生指小学三年级以上学生。三年级以下及幼儿园（班）的教职工的师德考核由学校领导班子成员、教职工、家长代表参与。 学校要对考核中反映出来的问题进行梳理、分析，并视状况向本人反馈，提出改进要求，对在师德考核中师德表现差、问题比较突出的个别老师学校

40、领导进行诫免谈话，黄牌警告，责令限期改进。对体罚学生、向学生传销商品、乱收费及其他有悖师德行为者，一经查实，必需肃穆处理，实行一票推翻，视为当年师德考核不合格。 （二）专业素养考核（60分） 以教体局或学区组织的老师专业素养考核成果为准，按比例折合记分。 （三）教学工作（450分）： 1、备课（100分） （1）授课类型：有新授课、复习课、试验课、试卷讲评课、单元回授课、听说训练和作文指导课等，每少一项减1分。 （2）项目填写：各科教案都要有备课时间、课题、授课时间、授课类型、教学目标、重点难点、教具学具、板书设计，课后回顾等。每课时教案项目应填却未填，每少一处减1分。 （3）教学过程：各学校

41、考试学科教案，应体现教法、学法、师生双边活动，教学环节齐全，教案适用。每少一项每次减2分。每项与要求不符减1分，教案不适用每课时减2分。 担当考察学科兼职老师可以不写教案，但老师要仔细研读、分析教材，进行文本批注，批注要适时、适用。专职老师，其备课要求与其它各学科相同。 （4）备课数量：各科教案应备节数用周课时数乘以周数。每少一节减2分。 （5）提前备课：老师应提前3天（或3课时）写好教案，届时进行温习与补充。达不到要求每次减1分。 （6）书写保管：各科教案，第一本教案首页要有教学安排、进度安排。要求教案字迹工整、保管好。无教学安排、进度安排各减1分，字迹潦草、保管差的减24分。 （7）领导签

42、批：每周送领导（规模学校的教研组长，教学点校长、幼儿园长）签批一次，每少一周签批减1分。 （8）任教多个学科的老师的教案减分累计计分。 （9）单项减分减完为止，不负分。 2、作业（100分） （1）批阅质量：全批全改、仔细细致、批语有指导性，等级与实际相符，无错判现象，批阅后有改错。无等级或等级与实际不相符每次减2分，错批误判或漏批、漏判每处减5分，作文必需有中肯恰当的评语，无评语每次减3分，评语不恰当每次减1分，文科作业出现未批的错别字每个减0.5分，无批阅日期每次减1分。 （2）作业数量：应完成作业量等于周作业次数乘以周数（各科作业量要求见教 - 24 均数计算。本项10分，可负分）。 （

43、6）各项活动：主动参与学校组织的各项活动，按取得名次记分（8分）。 （7）班级评比：依据每周评比结果学年末累计，本单位按名次记分（30分）。 7、校务分工（60分，无校务分担当务不考核评比此项工作，既担当班主任工作，又有校务工作每项按总分的60%计算） 各校按精细化管理要求制定切实可行的校务分工人员考核实施细则，仔细做好平常工作检查与抽查，检查与抽查结果作为本校老师校务分担考核成果。 8、老师的工作量（30分） 依据老师的周课时数，所教学生数、校务分担状况（含班主任），计算出平均工作量，超工作量加分，工作量不足减分。课时、学生人数、校务分担三项所占的比为442，课时数取全乡同级科课时总数除以老

44、师数所得的平均数作为标准工作量；学生数取全乡学生总人数除以任课老师数所得的平均数作为标准人数（工作量）；校务分担各校要依据其实际工作量大小确定系数（如班主任系数为 1、卫生为0.8等）。工作量计算公式为（实际任课时数标准课时数40%+学生实际人数标准学生数40%+校务分担系数20%）30。 （四）教学实绩（450分） （1）学区中心校统考、学区之间联考和中考按在籍生同级科目的平均分、及格率、优秀率三个项目的各次记分：初中同级科三个项目的比是43 3、小学16年级同级科三个项目的比是442，幼儿园老师干脆按总分排名，中小学及幼儿园老师名列第一的得满分450分，权重之和每降低一分教学实绩减4.5分。 （2）任教两个学科（含两科）以上教学的老师，计算成果时，假如周课时数相当于一个工作量，依据课时数每个学科按一个工作量的几分之一计算。再进行总分折合。 （3）学前及幼儿园老师的教学成果，依据儿童测试状况确定结果，详细方法见山湾子学区学前及幼儿老师考核细则 （4）非教学人员，教学实绩项要依据履行工作职责、完成工作任务状况由各规模学校确定成果。 （五）出勤（本项考核达到要求不给分，