牛津小学英语(译林版)五年级上册教学计划.docx

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1、牛津小学英语(译林版)五年级上册教学计划 射阳湖镇中心小学2022学年度 五年级英语教学安排 一、学情分析： 经过两年的学习，大部分学生对英语仍旧保持着深厚的爱好，但有少数学生由于遇到困难，学习爱好可能会起先减退。因此，这个学期在教学中，老师应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，在激发学生爱好的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性,老师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化运用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时留意到学生中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，按部就班，在学问的复现中做好刚好补

2、差工作。充分培育学生的听说读写实力，尤其要加强识读，拼法的实力。重视阅读实力和写作实力的同步培育，重视英语作为语言的交际功能。 二、教化教学目标： 1、能按四会与三会要求驾驭所学的单词。 2、能按四会要求驾驭所学的句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语与录音。 5、培育良好的书写习惯，能做到书写规范整齐。 6、培育良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促使语

3、言实力的提高。 8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。 三、教学措施： 1课堂上尽量运用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创建英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2依据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采纳敏捷多样的方法将该单元所学的内容柔软在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采纳先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。

4、1 4在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提兴奋趣和学习效率。 5词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，按部就班，注意师生操练、生生操练。 6逐步渗透任务型教学，培育学生活用英语，用英语完成任务的本事。 7适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。 8语音教学中采纳“分散出现，集中归纳，常常接触”的方法。 9初步渗透任务型教学的教学理念。 四、各单元重难点： Unit1 Goldilocks and the three bears 教学目标： 1.能听懂、会说、会读和会拼法形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等

5、2.能听懂、会说、会读和会写句型There bein/on/beside/in front of/between 3.了解字母c 在单词中的读音。 4.了解“茶”和“咖啡”的文化。 5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点： 1.能正确理解、驾驭语篇内容，并能朗读、初步表演对话。 2.能正确地听、说、读、写There be句型描述场所，例如教室、卧房等。 3.能运用形容词描述物体、感受等。 Unit2 A new student 教学目标： 1.能听懂、会说、会读和会拼法学校功能教室的名称，如：claroom、art room等。 2.能听懂、会说、会读

6、和会写句型Is there a/an?Are there any?及How manyare there?并做出正确的回答。 3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to ? This is speaking.Im sorry to hear that.See you soon.Sorry, wrong number.4.能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。 5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点： 2 1.能正确理解、驾驭对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2.能正确驾驭“There be?”的一般疑问句和“How

7、 many are there?”的正确提问和回答。 3.驾驭学校功能教室的英文单词，如：art room等。 4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。 Unit3 Our animal friends 教学目标： 1.能听懂、会说、会读和会拼法表示身体部位的单词，如：body、tail等。 2.能驾驭并运用have和has的确定句和一般疑问句Do you/they have?Does he/she have? 3.了解字母u在单词中的读音。 4.了解不同国家代表性的动物。 5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点： 1能正确理解、驾驭对话

8、内容，并能朗读、初步表演对话。 2.能正确运用颜色类名词、形容词及动词来描述某一种动物。 Unit4 Hobbies 教学目标： 1能正确运用like和likes来描述自己和他人的爱好。 2理解并驾驭动名词的构成法。 3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Im busy.Were the same age. 4了解字母y在单词中的读音。 5会诵读歌谣 We all like climbing.6.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点： 1能正确理解、驾驭对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2能正确运用like和likes来描述自己和他人的爱好。 3理解并

9、驾驭动名词的构成法。 Project 1 An animal school 3 教学目标： 能娴熟驾驭并运用1-4单元的重难点 教学重难点： 1.驾驭四会单词 2.驾驭四会句型。 Unit 5 What do they do? 教学目标： 1.能听懂、会说、会读和会拼法职业类单词和动词三单的构成。 2.能听懂、会说、会读和会写句型What do /does ?来询问别人的职业。 3.进一步了解字母y在单词中的读音。 4.了解一些职业类单词在英美国家中的一些习惯表达。 5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点： 1能正确理解、驾驭对话内容，并能朗读、初步表

10、演对话。 2能正确提问或详细表述某一职业。 Unit 6 My e-friend 教学目标： 1.能听得懂、会说、会读和会拼法国家类单词 2.能正确运用特别疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。 3.了解字母w在单词中的读音。 4.了解中英信封的不同写法。 5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点： 1能正确理解、驾驭对话内容，并能朗读，初步表演对话。 2能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。 Unit 7 At the weekends 教学目标： 1.能听懂、会说、会读和会拼法活动类词组，如：fly a kite 和表示频率的

11、副词。2.能正确运用一般现在时描述周末。. 3.了解字母s在单词中的读音。 4.了解不同国家流行的体育运动。 5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.教学重难点： 1能正确理解、驾驭对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2能正确详细描述自己或他人的周末或节假日的一些活动。 Unit 8 At Christmas 教学目标： 1.能正确运用first、next、then和finally来有序描述一件事情。2.能了解与圣诞节相关的文化。 3.了解字母j在单词中的读音。 4.能唱歌谣We wish you a Merry Christmas.5.能正确理解、朗读story

12、 time 和cartoon time.教学重难点： 1能正确理解、驾驭对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2.能正确运用first、next、then和finally来有序描述一件事情。 Project 2 Our friends 教学目标： 能娴熟驾驭5-8单元的重难点 教学重难点： 1.驾驭四会单词 2.驾驭四会句型。 5 牛津小学英语(译林版)五年级上册教学安排 九年级英语下册 教学安排 牛津译林版 牛津小学英语五年级上册5教学安排 译林版牛津小学英语3A Unit6 最新中考英语短语总结(300)牛津译林版 dying to be thin 教案教学设计(译林牛津版英语高一) 译林英语五年级上册复习安排 译林版三年级下册英语教学安排 译林版七年级英语上学期教学安排 最新译林版一年级英语下册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页