教师如何提高教育教学质量.docx

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1、教师如何提高教育教学质量 老师如何提高教化教学质量 为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的看法，结合学校的实际，依据上级教学常规管理实施细则及质量考核方法，我认为要抓教学质量就得从切实加强老师课堂教学过程管理入手，才能全面提高教学质量。 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。老师要依据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校老师课堂教学中暴露出来的问题现详细支配如下： 第一，把功夫下在课前。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简单，常常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课

2、前。1.老师要仔细钻研教材，细致备课。必要时实行集体探讨的方式备课。备具体教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计，必需严格做到六个好，即拟好教学安排、熟识好教学内容、抓好教学进度、收集好教学资料、搞好测验考试和定好教学目标。2.老师要虚心学习。向阅历丰富的老师请教，多和名师沟通，同事之间多探讨，只有这样你才能得到其点拨和指导，避开走弯路。同时，也请他们来听听你上的课，让他们帮你找缺点，多仔细听取他们的看法，这样你会进步很快。3.“洗脑”“充电”也很重要。随着教化事业的发展和教学改革的深化，在学校里的某些教材观点和教化理论理念难免会有些滞后。老师们，

3、肯定要抽些时间多读一些先进的教化理论书籍，用先进的教化理论来武装自己，与时俱进，这样在教学实践中就能取得事半功倍的效果。 其次，把力气放在课内。1.老师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵守几点原则：（1）必需明确本堂课教学目标；（2）必需让学生主动参加教学活动；（3）必需当堂检查、反馈和巩固。2.注意课堂学生管理，使学生主动参加学习。教学效果是否显著？老师的主导作用特别重要！能干脆反映出老师的课堂管理实力。老师的课堂管理实力强，主导作用就能充分发挥，学生学习的主动性就高，教与学协作就会默契，教学效果就好。学生不学、不听，教学质量上不去，关键在于老师的责任心和课堂管理实力。一个好老师，一个重视课堂

4、管理的老师，课堂上是不会出现混乱状况的，否则就是老师的管理有问题，也就是主导作用发挥得不好。老师要应用多种形式、手段，调整课堂氛围，要时刻关注课堂动向，适时地实行有效措施，使学生始终保持精力充足、爱好盎然，这样课堂教学效果确定就会很好。 教育处、教科室、教研组对课堂教学质量的管理方法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换看法，提出要求和建议。（2）组织中青年老师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的阅历和做法。 第三，把补困加在课后。优先差生，是提高教学质量的重要保证。在教学过程中，要求全体学生完全驾驭所学的学问是不现实的，总会有那么几

5、个学生在学习上有困难跟不上其他同学。老师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。所以我认为一个老师，既要重视优生的培育，又不要忽视了对差生的辅导。其阅历做法是：1.课堂上优先提问差生。这样做，一是赐予了差生学习的自信念，让他们明白，老师没有抛弃他们。二是给差生一个熬炼的机会，促使他们用心听课。2.优先批改作业。不管怎么忙？时间怎么紧？我都要按质按量批改好差生的作业，并刚好订正错误。3.优先辅导。差生都比较自卑，一般不主动向老师问问题。针对这一特点，要常常主动问他们：这节课听懂了没有？还有哪个地方不明白？或者用派对的方法，一个好生帮一个差生。4.抓两

6、头保中间。一年级和六年级任课老师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级老师要避开产生新的学困生。假如学困生档案中有新名单出现，该任课老师要担当责任。 5.分层转化。转化后进生共分四个层次：一是学校监控：后进生转化成果突出的老师还可以进行嘉奖。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评比“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生，进行隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。二是重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学）；重点老师、重点学生（自己不学、家长不管，成果特差的学生）。三是加强检查。教育处按规定对后进生进

7、行严格检查考核，并刚好反馈结果，提出整改看法，督促整改。6.老师操作。老师要耐性细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信念。坚持日常转化。任课老师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，并有记录，在课堂上老师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要刚好进行激励，让他们找回自尊和自信，树立起奋勉向上的动力。最终一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。7.自我提升。开展“一帮 一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成果。 8.家庭帮助。调动家长的主动性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐性做孩子思想工作，提

8、高孩子学习成果。这样差生有了困难就能得到刚好的帮助。通过这样做，差生也少了，整体水平提高了，教学质量也就上去了。 第四，细心设计课堂练习，促进学生全面提高。依据教材的编排特点，在授完新学问后，就要对新学问进行巩固，进而运用，这是最有效的教学方法，也是教化者阅历之谈。要达到这一要求，必需通过形式多样的练习，才能收到好的效果。我认为练习题的设计要特别讲究，要依据本班学生的实际状况来设计。另外，练习题的设计要有层次、有密度、有梯度，题型多样，既有基本练习，又要设计富有思索性的题目，特殊要留意变换习题的形式，进行对比练习以区分简单混淆的学问，突破教学难点。这样去设计课堂练习，既体现了素养教化的要求，培

9、育了学生综合运用学问和解决实际问题的实力，又培育了学生的创新意识；既可以照看优生，又照看了差生，使他们都能感觉到“吃饱了” 第五，加强过程管理。对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年老师、担心心教学老师的管理。实行分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务实力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解老师的教学状况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结胜利的教学阅历，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和看法）。全面解决“教和学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培育全体老师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 老师如何提高教化教学质量 老师如何提高教学质量 老师如何提高教学质量 如何提高教化教学质量 如何提高教化教学质量 如何提高教化教学质量 如何提高教化教学质量 如何提高教学质量 如何提高教学质量 如何提高教学质量 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页