浙美版 一年级 下册 美术教案.docx

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1、浙美版 一年级 下册 美术教案 1、五彩的烟花 教学目标： 1.接着学习色调的初步学问，进一步相识各种颜色。 2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培育学生的视察力、想象力和表现力等。 3.视察烟花的色调改变，表现节日烟花的美，促使学生养成平常视察和表现美妙事物的习惯 教学重点、难点： 重点：初步驾驭油画棒和水彩相结合的画法。 难点：学生通过细致视察后，能较自如地表现对烟花的感受。 教学时间:一课时 课前打算： （学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具 （老师）范画、烟花图片等 教学过程： 1.激趣。 （1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（留意讲清时间、地点、人物）

2、。 （2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？ （3）揭示课题：五彩的烟花。 2.观赏。 （1）出示范作，让学生说说最喜爱哪幅，并说明缘由（从色调、形态和构图等方面进行描述）。 （2）学生思索：怎样表现放烟花时的奇妙情景？ 3.指导。 （1）老师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特殊强调留意运笔的力度、色调搭配、主题的刻画和整体的意境等）。 （2）观赏范作，学生体会创作过程。 4.创作。 （1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。 1 （2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜爱的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟

3、花的感受。 （3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），老师指导。 5.小结。 （1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，老师小结。 （2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是否别出心裁。 6.拓展。 （1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图竞赛。 （2）课外留心一些有关烟花的漂亮图片，进一步观赏烟花的美。 2、我的老师 教学目标： 1.初步相识人物的五官和表情特征。 2.通过对老师的视察、理解，用绘画的形式创建性地把他们的形象表现出来。 3.培育学生爱老师、敬老师的情感。 教学重点：表现人物的五官和气

4、质。 教学难点：创作出富有感情的作品。 教学时间:一课时 课前打算: （学生）课前视察自己所喜爱老师的五官特征和神情 （老师）课件、录音、有关人物形象的图片、范作等 教学过程: 2 1.倾听歌曲，述说故事。 （1）播放每当我走过老师窗前等有关老师的歌曲或录像。 （2）让学生想一下最关切、最爱惜自己的老师的形象，并说说有关的故事。 2.视察特征，进行表演。 （1）把课前视察到的老师的五官特征跟其他同学沟通。 （2）视察老师的神情。老师演示快乐、肃穆、难过等表情，让学生说说在什么状况下会出现这样的表情。 （3）表演有关老师故事的情景剧。 （4）师生一起评价。 3.观赏作品，供应建议。 （1）播放一

5、些关于老师的音乐或录像，为学生创设肯定的情境。 （2）供应主题：对老师外貌特征的推断；对老师情感的表述；想象表现你心中志向的老师（三方面的主题任选其一）。 （3）建议：着重表现人物的五官和气质特征；想象老师在快乐或肃穆或难过时的情景，并把它画下来。 （4）学生创作，老师巡察指导（着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导）。 4.沟通情感，收集故事。 （1）老师小结：教育学生要敬重老师、长辈和他们的劳动成果。 （2）收集有关尊师重教的故事。 3 3、叔叔阿姨真忙 教学目标： 1.通过对自己最熟识的人物活动及场景的视察、回忆，学画简洁的人物动态和场景。 2.通过教学,培育、提高学生的视

6、察力和捕获人物服饰、动态、场景等进行造型的实力。 3.培育学生视察、描绘人物的爱好和酷爱、宠爱叔叔阿姨的情感。 教学重点：学习人物服饰、简洁的动态及相应的场景描绘方法。 教学难点：描绘出人物动态的主要特征。 教学时间:一课时 课前打算: （学生）视察叔叔阿姨形象特征、16开画纸、常用的绘画工具 （老师）多种美术工具一套、人物肖像范作 教学过程: 1.沟通作业，出示课题，趣味导课。 （1）老师出示范作和课题叔叔阿姨，介绍自己的叔叔阿姨，与学生沟通,激发学生的爱好。 （2）学生介绍自己的叔叔阿姨,讲讲叔叔阿姨的故事。 （3）以4人小组为单位进一步沟通。 2.表演体验，感受视察。 （1）老师表演一些

7、劳碌样子的动作，请学生猜一猜。 （2）学生表演叔叔阿姨劳碌的样子。感受视察并说说劳碌的动作特征。 （3）老师演示用线条快速记录人物动态的方法，请学生尝试画一画动态线。 3.小组探讨，探究怎样表现主题。 （1）出示课题：叔叔阿姨真忙。 （2）探究怎样表现主题：4人小组探讨，说说探讨表现主题的方法。 （3）汇总大家探讨的看法，老师小结：可重点抓住叔叔阿姨的动作、外形（尤其是服饰特征）、工作或生活场景特征，表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么。 4 （4）观赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步启发学生怎样表现“叔叔阿姨真忙”的主题。 （5）启发学生说说自己的创意。 4.自由创作。 （1）趣味

8、创作，以添画练习或用拼接纸画画的方法描绘叔叔阿姨真忙的动态。 （2）依据人物动态画好外形，尤其是服饰，再添画环境特征进行干脆创作。 （3）学生创作绘画时，老师可依据状况进行个别辅导。 5.作品展示，沟通拓展。 可自评、互评，将作业带回家赠送给叔叔或阿姨。 4、刮出来的画 教学目标： 1.初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。 2.尝试运用不同纸材、涂色工具创建不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。 3.培育学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。 教学重点：学习制作底版及刮画的方法。 教学难点：尝试运用不同媒体创作刮出来的画。 教学时间：两课时 课前打算：

9、（学生）蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具 （老师）范作、课件、常规及特别的刮画工具 教学过程： 第一课时 1.引出课题。 5 出示范画（或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像），指名要学生述说看到的这幅画与平常的画有什么异同点，自然地引入课题。 2.学习创作。 （1）出示课件（学生和老师的优秀作品）：学生观赏时，提示他们留意底版的制作及刮画的技巧。 （2）学习制作方法：视察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，请学生说说制作步骤。 （3）师生互动探讨：涂色、刮画的方法以及留意点，特殊探讨作品的创意。 （4）供应创作建议：创意：构思别出心裁、材料有自己的特色、涂色有改变、刮

10、画充溢热忱、整体富有意境；涂色：涂双色时，先淡后深（或反之），一层盖一层，还要考虑到刮画时的效果（不肯定都很匀称）；刮画：可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特殊要留意依据画面的须要，轻重适当；工具材料：针对自己的喜好选择合适的材料和工具（可以利用一些废旧的东西，变废为宝）。 （5）老师示范：选择学生熟识的题材进行示范，着重讲解并描述制作的方法、涂色和刮画的留意点、构思和创意等（要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等）。 3.学生作业。 （1）确定主题：让学生分组说说或独自思索刮画的内容，主要选择自己身边熟识的题材（老师可以供应如快乐一刻等为主题的有意思的内容）。 （2）提示留意：大

11、胆构图与想象，画出自己喜爱的人、事、物；利用特别工具创作；体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉；适度地表现自己的感情和创意（可合作完成作品）。 （3）评价建议：作品是否表达了自己的情感；是否选择了合适的纸材；是否涂了和谐的色调；是否自如地运用了刮画的技法；是否创建性地刻画了主题等。 4.课外延长。 （1）尝试合作创作（和家人、同伴、老师一起）巨大的刮画作品，如壁画等。 （2）充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，如沙子、木头等，抽空进行刮画练习。 6 其次课时 1、引入课题。 （1）表扬完成上节课任务的同学。 （2）提出本节课学习内容：双色刮画。 2、探讨刮画方法。 （1）学生自学底

12、版制作方法，并相互沟通。 （2）出示范画：这张作品的底色是怎样做出来的？你有更好的建议吗？说说对这张作品的感受。 （3）学生探讨：主要探讨单色和双色刮画的异同点，并留意双色刮画的留意事项。 3、确定刮画主题。 （1）师生沟通（老师引导学生运用故事的形式或者自己身边熟识的有感悟的题材表现主题），并以4-6人为小组创作故事或者单独创作。 （2）供应创作建议：大胆想象，画面内容、色调要丰富；底色与表现内容相符；尝试制作肌理的效果；尝试运用不同的工具（沙子、刻印、硬币等）进行刮画。 4、老师指导创作。 学生作业，老师进行创作指导。 5、评价作品。 先让学生本人说说作品的含义、创意与缺点，然后让大家一起

13、评价，最终老师小结（评价不同风格的作品2-4幅，老师着重在创意、技法、意境等方面作评价）。 6、课外拓展 有爱好的同学可以结合自己身边的生活进行创作组画、连环画等；请同学们多学习、观赏 优秀的刮画作品、还要保藏和保存自己创作的刮画作品。 7 5、卷纸动物 教学目标： 1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关学问。 2.通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型实力、形象思维实力和动手实力。 3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习爱好和对小动物的爱心。 教学重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。 教学难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。 教学时间：两课时 课前打

14、算： （学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸 （老师）多媒体课件、卷纸动物范作 教学过程： 第一课时 1.动画激趣，导入新课。 （1）课件展示（动画）：讲解并描述人类与动物的生存关系，激发学生对动物的爱好。 （2）出示范作导入，激发学习爱好。揭示课题：卷纸动物。 2.范作观赏，学习探究。 （1）课件展示：学生作品。设问：这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的？ （2）让学生说说“卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷折方法。 3.小组探讨，启发创新。 （1）分学习小组探讨探究“公鸡”的外形改变与表现方法，启发学生想象创新。 （2）小组汇报沟通，老师小结提示：不管怎样改变，都要抓住表现

15、对象的主要特征。 4.学生练习，体验表现。 参照喜爱的一件范作，尝试卷折一只动物，老师个别指导。 8 其次课时 课前打算： （学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸 （老师）多媒体课件、卷纸动物范作 教学过程： 1.演示激趣，创新训练。 （1）老师演示两种基本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。 （2）让学生尝试用不同卷法表现不同动物的基本形体，进行创新训练。 2.讲解示范，驾驭步骤。 （1）提问：怎样制作一只形象丰富的动物呢？引导学生集体探讨制作过程（2）老师小结补充，让学生了解驾驭从整体到局部的基本制作步骤（可借助课件演示）。 3.学生练习，表现创新。 （1）明确作业要求：为

16、自己设计制作一只宠爱的卷纸动物。 （2）学生创作练习，老师巡察指导。 4.展示沟通，互评互学。 （1）作品展示：在教室（或操场、草地）布置一个动物“王国”。 （2）指导学生互评互学。 6、小小书签 教学目标： 1.让学生通过观赏、沟通，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关学问。 2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。 3.通过观赏制作活动，培育学生爱读书、珍惜书的情感。 教学重点：设计出新奇、独特的藏书票、书签。 教学难点：相识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制作。 9 教学时间：一课时 课前打算：有关藏书票资料、作品、制作材料。 教学过

17、程： 1.相识藏书票。 出示藏书票并板书“藏书票”。老师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现在什么地方？有什么用？ 2.了解藏书票。 （1）沟通一下课前收集的关于藏书票的学问。 （2）学生以小组为单位，观赏并沟通课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进行视察、比较。 （3）小组代表汇报沟通。 3.沟通藏书内容。 （1）学生展示自己的藏书，说说最喜爱哪本书？为什么？ （2）老师介绍一本书从编写到出版的困难过程，渗透爱书、惜书的情感教化。 （3）老师：假如我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书肯定更具有保藏价值。 4.观赏范作。 明确藏书票的特点及制作方法。 （1）出示几张藏书

18、票，学生以小组为单位，细致视察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的。 （2）每组推选一位代表和大家沟通，其他成员可作补充。 （3）小结藏书票的制作方法： 藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁美丽，花草、人物、动物、风景等都可以作为内容；上面还印有一些“我的藏书”、“藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标记性文字；EXLIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印。 （4）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，观赏藏书票作品。 5.学生制作。 （1）同桌沟通一下，你打算给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？ 10 （2）出示幻灯片，指出设计制作过程中要

19、留意的地方，请学生参考书本上的建议。 用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反写。（老师可作适当演示） 用水粉颜料印制时，水分要少。油印版画油墨要合适，留意抚压力度，以免造成图案模糊。 （3）学生设计。（实力较差的学生可用一般绘画的形式表现） （4）老师巡察指导，提出修改建议。 6.展示、评价作品。 展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计想法。 7.总结，布置下节课工具材料。 7、缤纷花布 教学目标： 1.相识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。 2.通过对花布的视察和观赏，能运用点、线、面进行奇妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设

20、计精彩彩艳丽、图案精致的花布。 3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培育学生的审美情趣。 教学重难点： 重点：利用点、线、面奇妙地设计花布。 难点：设计时能够做到形态和色调的和谐统一，富有情趣。 教学时间：一课时 课前打算： （学生）课前视察、了解、观赏花布，打算铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等 （老师）各种各样的花布、课件等 11 教学过程： 1.观赏花布。 播放课件：图案精致、色调各异的花布及用花布制作的艺术品。提问：结合实际，谈谈花布的用处；说说自己喜爱的花布。 2.揭示课题。 揭题：缤纷花布。 3.学问传授。 （1）传授点、线、面的学问：点具有

21、的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等改变，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形态、面积、方向等改变，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。 （2）传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。 （3）运用点、线、面纸片拼贴各种形态的花布。 4.学生创作。 （1）主题：选一个自己喜爱的单位纹样（如植物、动物、几何图形等）。 （2）留意：老师激励学生可以大胆地绽开想象，画出心中新奇美观的花布；提倡随意性，但是得留意空间疏密匀整，线条要流畅，点面要有改变；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色调

22、之间的对比和统一。 （3）学生作业，老师指导（结合上面的拼贴嬉戏作指导）。 5.课外拓展。 （1）依据老师传授的方法为自己或父母设计一块新奇、色调艳丽的花布(课后也可用印模制花布)。 （2）试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。 12 8、漂亮的盘子 教学目标： 1.观赏各种盘子，相识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。 2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培育学生大胆设计、动手制作的实力。 3.激发学生的创作欲望及酷爱生活的美妙情感。 教学重点难点。 重点：设计制作一个漂亮的盘子。 难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。 教学时间：两课时 教

23、学过程: 第一课时 课前打算: （学生）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具 （老师）盘子实物、照片、课件等 教学过程: 1.看实物，激发制作欲望。 （1）观赏盘子的实物（出示课件），使学生直观地了解盘子的种类：木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。 （2）提问：你最喜爱哪个盘子？为什么？盘子在生活中有哪些用途？盘面的花纹及装饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用途？ 2.做设计，挖掘潜在实力。 （1）请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。 （2）设计建议：盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形态以圆形为主，也可以画其他的形态。 （3）学生在美丽的古典乐曲中设计、创作，老师巡察指

24、导。 3.说意图，碰撞创建火花。 （1）向全班展示优秀的设计稿。 （2）课后完善自己的设计，下节课带来制作。 13 其次课时 课前打算: （学生）纸盘子（或家中用的盘子一个）、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具（带来实物盘子的学生，可以用丙烯、油漆等制作材料来作画）。 （老师）数幅（各种材料制作的）盘子范作、老师的设计稿等。 教学过程： 1.观赏范作。 出示范作及师生的优秀设计稿，师生共同评议，讲解并描述自己的设计思路。 2.示范操作。 老师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，示范制作）：做盘面（有的学生没有现成的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代）；用所熟识的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹等。 3.学

25、生创作。 （1）学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。 （2）学生合作创作，老师巡察指导（发觉问题应刚好解决并提示学生正确平安地运用制作工具，并主动激励学生发挥想象，调动他们的创新实力，能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又别出心裁的盘子）。 4.作业讲评。 相互观赏作品（从技法、工艺、构思等方面来观赏），并把作品送给同伴。 5.课外拓展。 （1）装饰自己制作的盘子。 （2）激励学生收集有关盘子的资料。 14 9、窗花花 教学目标： 1.学习用对称等不同方法来表现简洁的图案，学会用折叠的方法撕窗花。 2.接着练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、视察、思索及探究实力。

26、 3.观赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创建来获得。引导学生参加祖国优秀文化的传承。通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探究多种造型方法使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的爱好，培育团体协作的精神。 教学重难点： 重点：感受窗花艺术的美感，学习用不同方法撕窗花。 难点：学习撕出访窗花图形边线好看的方法。 教学时间：一课时 课前打算： （学生）彩色纸、胶水等 （老师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、示范用纸等 教学过程： 1.情景切入。 出示课件，老师创设情景后导入本课的学习，出示课题：窗花花。 2.感受窗花。 （1）老师用课件向学生供应有关窗

27、花的资料，学生自主地学习了解。 （2）学生汇报自己的感受，老师作适当补充。 （3）老师出示窗花纹样范例，学生观赏并谈谈体会。 3.探讨方法。 （1）探讨：窗花可以有哪些表现形式？ （2）沟通：书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使图形边线好看。 （3）老师在学生汇报后适当示范：设计方法不同、折法不同、撕去的形态不同，效果就不同。 15 4.创作竞赛。 （1）全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最美丽。 （2）评评哪组的窗花最有特色（从窗花的形态、色调的搭配上分析）。 5.示范表演。 每组举荐一名学生当场

28、表演，师生共同观赏、评价。 6.老师总结。 表扬撕得有创意的作品。 7.课后延长。 激励学生将所学本事应用在平常的生活中，撕出各种漂亮的窗花，装饰四周的环境。 10、美丽的拉花 教学目标： 1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。 2.通过观赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。 3.通过学习活动，培育学生的视察、思索、联想、自主学习、与他人友好合作的实力。 教学重难点： 重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。 难点：剪刀的运用与限制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色调的选

29、择与排列。 教学时间：两课时 课前打算： （学生）剪刀、胶水及各色调纸 16 （老师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色调纸等 教学过程： 第一课时 教学过程： 1.演示学具，引发探究。 出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。 （1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？ （2）学生自主探讨，找寻方法，得出结果，沟通演示。 2.揭示课题，观赏范作。 （1）板书课题：美丽的拉花。 （2）观赏书本上或老师的范作。 （3）分组探讨后，指导学生说说拉花的用途。 3.选材取料，学剪拉花。 （1）裁纸，叠纸。 提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思索，

30、了解制作拉花首先要把纸裁开。 提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形态？叠成几叠？怎么折？ 小组探讨，确定合适的方法。（老师要强调运用一些工具的留意事项，指出用不同方法构思拉花）。 动手操作：先画样稿，再剪制。 （2）连纸的方法。 探讨：运用什么工具、采纳什么方法把纸连起来？ 学生探讨沟通。 尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。 小结：说说连接的方法以及运用到的工具。 师生共同探讨后小结。 4.视察拉花，启发想象。 （1）观赏拉花的形态，说说与其相像的物品。 （2）观赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？ 17 你有与书中不同的表现手法吗？ 5.老师总结

31、。 其次课时 一、导入 请学生观赏拉花。 二、展示 1.老师展示拉花，激发孩子探究欲望，并激励孩子自由发表自己的看法。 请学生说一说： 拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？ 三、合作学习、自主探究集体创作，美化教室。 1.提出作业主题：把全部的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。 2.提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，留意连接要坚固。 3.师生评价，反思体会。 （1）分组展示表演，共享胜利的乐趣。 （2）小组评、集体评和老师评相结合。 4.课后延长，拓展探究。 接着探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。 18 11、摹印纹理 教学目

32、标: 1、体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。 2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创建、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。 3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培育学生的视察实力、感知实力和创建实力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美实力。 教学重难点： 重点：引导学生找出身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。 难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。 教学时间：两课时 课前打算： (学生)收集身边的各种材料如树叶、羽

33、毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具。 (老师)课件，拓印后的纹理范画、纹理制作示范工具，收集到的不同纹理的材料，毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。 教学过程： 第一课时 教学时间: 1、观赏导入，揭示课题 （1）播放课件：大自然的风光重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特写。（通过观赏比较，使得学生对事物的肌理有了初步的相识，使学生不自觉地产生无限的联想。） （2）出示图片，观赏作品。（用特别肌理效果创作出来的绘画作品主要是版画作品和一件用美丽的纹理进行装饰的工艺品。） 视察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现

34、出来的？学生沟通看法。 （3）揭题：摹印纹理。 19 （4）组织谈话：说说你在哪些地方见到过美的纹理？ 2、示范引导，视察思索 （1）组织学生展示收集到的各种材质：在自然界中有很多物体本身存在特别的肌理，这些肌理不肯定能用笔画出来，让我们找找它们藏在哪里。 （提示：引导学生视察物体的纹理，摸一摸，说说给你什么感觉？相互说说感受。） （2）体验纹理的不同质感： 树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等。 引导学生将不同状态的同种物品进行对比：如棉布比丝绸粗糙，青的树叶比干枯的树叶滋润、细腻等。 （3）在屏幕上展示脚印、手印、车轮印等纹理，然后设问：这些看起来很美的纹理都是无意中留下的，那么，我

35、们可以用什么方法将这些富有美感的纹理制作或画出来呢？ （4）老师介绍示范拓印方法：干脆拓印，将水粉颜料涂在物品上再压印。（将纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具干脆将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。） 其次课时 教学过程： 一、复习旧知 （1）展示学生课外摹印的纹理，回忆摹印的方法和技巧：将薄纸平铺在物体表面，用彩铅或油画棒来回涂色，摹印时不移动纸和物体的位置。 （2）老师提问：同学们的摹印纹理很美丽，我们还可以利用这些摹印纹理做什么呢？ -揭题摹印纹理二-变变变 二、观赏作品探究方法。 20 （1）摹印纹理联想：说说同学们课外摹印的纹理让你们想到了什么？

36、 （2）摹印纹理变变变：观赏摹印纹理，想一想这些纹理可以变出什么图形？怎么变？ 学生探讨、回答。 （3）老师小结方法：联想、剪一剪、添上几笔画一画、先拼贴后摹印等。 （4）说一说，你带来的小物品会摹印出怎样的纹理，你打算用它来做出什么图形？学生回答，老师建议。 三、创作表现，个别指导。 （1）作业建议：摹印所带物品的纹理，通过剪刻，添画或排列，制作出美丽的摹印纹理作品。 （2）学生实践，老师巡回指导。 四、展示评价，沟通阅历。 （1）让学生自述用什么纹理，什么方法制作出摹印图案。 （2）学生互评：作者所用方法是否合适？美丽吗？你还能联想到什么图案？ 四、生活延长，课外拓展 看到适合摹印的物品多

37、玩玩摹印纹理，尝试用摹印的方法制作各种图案美化生活。 12、手指印画 教学目标： 1.引导学生在树叶上匀称地涂色并印画的技能，培育学生对拓印的学习爱好。 2.引导学生探究发觉树叶的形、色、纹之美，奇妙利用树叶组合成各种图形创建表现，进一步理解造型表现的多样性。 3.培育学生酷爱大自然的情感。 教学重难点 重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。 难点：树叶的组合改变、联想，颜色的涂抹改变。 教学时间：一课时 21 课前打算： （学生）树叶、水粉颜料、笔、擦手用的小毛巾 （老师）各种树叶、拓印的范作、工具材料、课件 教学过程： 1.回忆激趣。 （1）让学生回忆第3册的指印的联想一课，课件展示

38、相应的作业，激发学生拓印的欲望。 （2）揭题今日我们学习用一种新的材料来印印画画。 2.尝摸索趣。 （1）学生分组活动。让学生用树叶蘸上自己喜爱的颜色，在老师分发到小组里的铅画纸上按印，体验按印的乐趣，并大胆表述自己的树叶纹理的特征及不同按印（正面、反面）方式所带来的不同感受。 （2）课件展示书上前两幅图，辨析异同，进一步体会正反印的不同效果。 （3）老师提示学生按书中的操作图示探讨拓印步骤，了解和驾驭拓印的方法。 3.发散思维。 （1）把拓印好的树叶图形按不同方向转动，让学生依形想象。 （2）把树叶修剪或组合成各种图形，激发学生想象。 4.小组合作。 （1）把课前打算的树叶组合拓印、添画完成

39、的作品分给每一小组，请学生探讨制作方法，并合作仿制。 （2）小组派代表汇报沟通仿制心得，师生总结组合、添画的胜利方法。 （3）课件呈现教材中用综合方式拓印的学生作品，分析其拓印方法。 5.布置作业。 （1）观赏优秀的树叶拓印作品，启发学生想象。 （2）作业要求：用树叶拓印，并添画成一幅别出心裁的作品。 小学问：叶形分类 树按叶形分，主要可分为以下几种：卵形如榆树，心形如杨树、丁香，掌形如枫树、梧桐，扇形如银杏，针形如松，披针形如竹、柳，带形如玉米、二月兰等。 22 13、机器人来了 教学目标： 1、了解机器人的相关学问，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生酷爱科学的

40、热忱，培育学生的创建精神。 教学重点： 2、了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。 教学重难点： 生动地表现机器人的功能和作用。 教学时间：一课时 课前打算：课件、机器人资料和教具。 教学过程： 一、组织教学： 做好上课打算。 二、讲授新课： 1、展示图片，了解当今先进的机器人科技。 2、探讨：机器人的特点和功能。 （1） 为什么叫机器人？ （2） 机器人能做什么？ （3） 机器人必需是人的样子吗？ （4） 机器人是用什么材料做的？ （5） 你希望以后的机器人能为人类做什么？ 3、观赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法。 4、你准备用什么材料，什么方法来做一个机器人？ 三、布置作

41、业 可以小组合作，也可以独立完成。 四、学生作业，老师巡堂指导。 五、作业展评。 六、拓展： 展示作品，比一比谁的机器人色调艳丽。 23 14、我喜爱的绘本 教学目标： 1、初步了解绘本的一般特点和基本构成，并学会从美术的角度观赏绘本隐藏的丰富美感和好玩细微环节。 2、能从绘本的封面、环衬，扉页和内页等方面入手，学会和同学一起自由沟通绘本观赏的独特感。 教学重难点： 重点：能从绘本的封面、环衬，扉页和内页等方面入手，学会用简洁的语言表达自己对绘本的喜好和独特感受。 难点：学习对绘本内在细微环节的关注，在绘本观赏中大胆沟通自己的独特感受。 教学时间：两课时 教学打算： （学生）自带自己喜爱的绘本12本。 （老师）课件及若干精致绘本或电子绘本课件等。 教学过程： 第一课时 教学过程： 1.创设和彩笔娃娃一起来到“绘本的国王”的情景，激发学生对于绘本观赏的爱好。 2.谈话导入：你最喜爱那些绘本？引导学生对于“绘本”有一个初步的相识。在此基础上，