湘教版《b p m f》教学设计.docx

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1、湘教版b p m f教学设计 湘教版b p m f教学设计 一、教学目标： 1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 3、相识3个生字，正确读词。 4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习爱好。 二、教学重点： 1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 三、教学难点 驾驭拼读声母和韵母组成的音节。 四、课前打算： 拼音卡片（拉动式卡片和小鱼卡片），生字卡片，画有四线格

2、的小黑板 五、课时支配：三课时 六、教学过程： 第一课时 （一）复习导入 嬉戏：同学们，老师带你们到河边去钓鱼好吗？钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。（复习y、w和带调单韵母、） （二）学习新课 1、学习声母b的读音。 a、看图，谁能用一句话来说说这副图？如：一个小女孩在听广播。小女孩听广播，听得很仔细；收音机播放好听的歌。 引导：小女孩仔细地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。 b、请读得好的学生当小老师示范发音，大家留意看小老师的口型改变（先双唇紧闭再放开）。老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。（用薄纸演示） c、

3、小老师带读 d、同桌对读，个别检查 2、学习声母p的读音。 a、看图，用一句话说说这位小挚友在干什么，要尽量说得和别人不一样。 引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。 b、自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。留意看看，你有什么发觉？ c、开火车练习发音。 d、老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气） 3、识记声母b、p的字形，指导书写。 a、视察插图，四人小组探讨：如何记住b、p的字形。b、p的字形有什么相同点和不同点？编顺口溜：右下带球bbb，右上带球ppp。学生边读边做动作。 b、视察沟通b、p在拼音格的位置

4、。 c、教学新笔画，右半圆“”，学生书空新笔画。 d、按笔顺指导书写。 4、学习b、p与a拼读的方法。 a、看图，小姑娘在干什么？（将b推向a成为ba） 教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带读。 b、视察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组探讨，再讲声母和韵母拼成音节bb bb bb bb。学生会读得站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。 c、练习拼读音节：pp pp pp。 （三）巩固练习 组织学生做声母和带调韵母找挚友的拼读嬉戏。 其次课时 一、复习 1、开火车读a的四个声调。 2、听音拿卡片，辨别b、p的读音。 二、学习新知

5、1、学习声母m的读音。 a、看图，这两个小挚友在干什么？（小挚友在捉迷藏，小挚友在玩“瞎子摸人”的嬉戏） b、联系生活实际，用“摸”说话，如：我发烧时，妈妈摸着我的头 c、老师范读，学生视察，仿照发音，体会气流是从鼻腔出来的。 d、学生练习发音，同桌相互检查。 e、个别检查读音。 2、学生声母f的读音。 a、看图导出字音，图上画着什么？（一位老爷爷拄着拐杖看大佛） b、你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。 c、留意看老师读这个音的时候口型是什么样的。（上牙和下唇接触） d、学生仿照老师的样子摆好口型，同桌相互检查口型是否正确。 e、学生仿照发音，

6、齐读，指明读。 3、识记声母m、f的字形，指导书写。 a、怎么记住m、f的字形，细心的小挚友从图中发觉了什么？小组探讨。 （m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄） b、动动脑筋，想想方法，编顺口溜记住这两个声母的形。 c、教学新笔画左弯竖和右弯竖。学生跟着老师书空这两个笔画。 d、视察m、f在拼音格中的位置。 e、老师范写，学生书空，练习书写。 4、声母m、f和韵母a拼读的练习。 a、声母m和f也想跟单韵母a交挚友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读mama，fafa这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。 b、嬉戏：请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a，全

7、班同学读音节。 三、巩固练习 做“摘果子”嬉戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。 第三课时 一、拼读练习 1、谈话激趣：单韵母o、i、u看到a和声母b、p、m、f交挚友，它们也想跟bpmf交挚友，我们一起来帮它们成为好挚友，行吗？ 2、请同学自己读一读这些音节：b-ibi，pipi,mimi,并读出四个声调b、b、b、b，p、p、p、p，m、m、m、m，选其中的一个音节组一个词或说一句话。 3、大组沟通，比一比谁拼得准，说得好。 4、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。 bobo b b b b bubu b b b b popo p p p p pupu p p p

8、 p momo m m m m mumu m m m m fofo f 5、开火车随意抽读以上音节。 二、看图读拼音认字。 1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，沟通一下，图上画着谁，他们在干什么。 2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。 3、老师指导轻声的读法。 4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。 5、用上这三个词和一个“爱”字说句子。 三、巩固练习 指导完成课堂作业本 四、作业布置 1、完成抄写本汉语拼音3 2、选择其中一题 （1）把b、p、m、f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。 （2）把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。 湘教版b p m f教学设计 b p m f教学设计 b p m f教学设计 b p m f教学设计 b、p、m、f 教学设计 b p m f 教学设计 b p m f教学设计1 b p m f教学设计一 b p m f教学设计三 b_p_m_f教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页