教师教学能力提升活动心得体会.docx

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1、教师教学能力提升活动心得体会 老师教学实力提升活动心得体会 作为一名英语老师，我这次很荣幸的获得了这次极其珍贵的提升专业素养和业务素养的机会，参与了我院实行的老师教学实力提升活动。无论是从专家专题讲座，骨干老师示范课观摩与竞赛，老师典型发言，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，很多不行言语表达的收获。经过活动，我无论在思想上，还是教学技能都有了很大的进步。以下是这些天的几点体会： 一、在教学中老师要把学习的主动权交给学生 2022年8月28日，老师教学实力提升活动暨教学工作会如期实行。首先由田校长介绍了我们的主讲人，之后主讲人进行了以创新为主题的讲座。在创新的四个方面中

2、，他认为创新的核心理念是以人为本，而以人为本的内涵是坚持育人为本，坚持学生主体等，而坚持学生主体要把学生当成权利主体，行为主体和生命主体。而且不管是专家讲座还是骨干老师示范课中，学生完全处于一个主动地位，整个课堂在老师的掌控之下学生自己出办法，想方法，是要让学生自己去探究，充分发挥他们的创建才能。他们的做法使我真正看到什么才是老师的主导作用，怎样才能充分发挥学生的主体作用。老师是整个课堂教学的操纵者，而学问的获得，智力的发展，实力的形成，要靠学生自己去理解、感悟。老师的思维不能代替学生的思维，我们千万不能拖着学生跑。要发挥学生的主体作用，并不是凌驾于学生之上，而是一种民主同等的关系，老师不能包

3、办代替学生的活动。他的作用是一种规范和引导。包括设计、调动、指导、调控和监督，老师全部活动的目的，在于充分发挥学生的主动性，自主性。自觉和主动性，最终教会学生学习。 二、注意实践 丁立孝教授从国内外职业教化的发展模式始终介绍到日照职业技术学院和其他国内先进高职院校的发展。我们从中了解到高职教化不同于本科教化，高职教化必需面对社会需求，面对岗位，这样才能供有所求。这就要求我们高职老师注意实践，主动地进行挂职熬炼，进工厂或单位实习。而且在我们学生的学习中存在严峻的只学而不用的现象。语言的实践性很强，假如只学而不用，就恒久也学不好。我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提兴奋趣，达

4、到好的学习效果。不管是田建国教授还是丁立孝教授做专题报告，以及骨干老师的讲课当中，都注意了实践的作用。在实践活动课中，老师不应仅限于三尺讲台，而是更多地融入学生之中，领着学生走向实践活动，亲身体验，去指导、帮助、诱发学生的新的发觉。教学由“我说你听”变为一起合作探讨、商议，真正体现出了新型的民主同等的师生关系， 三、重视课前师生互动沟通 留意课前与学生的沟通，实行玩嬉戏、闲聊等各种形式的师生互动。（如：通过让学生不断变更对自己的称呼、让学生推断自己所讲话语的真假。）消退了学生的惊慌心情，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从老师们的讲课中我发觉，有效的课前热身是调动孩子主动性的必备条件。

5、 四、好老师不仅是教学方法的变更，更重要的是教化观念的转变 8月28日至29日沃索思对外语学院的英语老师进行了现培训。北京斯坦福英语的冯风博士讲到，英语老师要反思语言与语言教学，高校老师处于教化的末端，学生表达沟通有障碍，是由于他们教化前端基础不好，而我们高校老师要从根源上分析并解决这些困难。语言的性质是技能，它的功用是用以沟通的工具。因此要变更以前满堂灌的教学方式，变更教化理念，让学生多加练习，多问，多说。我们手中是一个个成长的生命，今日的孩子，明天的将来，我们要用发展的眼光看待他们。田建国教授列举了爱迪生、爱因斯坦等一系列名人的成长事迹，说明白我们要转变人才观。这使我不禁想起我课堂上的孩子

6、们，有的是渴望求知的眼神，有的新奇的问这问那，有的漫不经心，似乎另有心事，有的在搞小动作，甚至是恶作剧。其实，他们都是有思想的，各有各的特性。这就不同于工厂里的生产，用一个统一的模具去塑造出相同的产品，这里须要教化的机灵，要懂教化，要有正确的教化思想作指导。所以，过去一味指责他们淘气捣蛋，上课不用心，学习不努力，把责任全推在学生身上，真是有点糊涂。结果导致许多不良心理反应，抑制学生特性的发展。专家们的演讲以及骨干老师的授课使我如梦初醒，每一个人总有强项和弱项，我们要调整好心态，善待每一个学生，要好好反思自己的教学方法，多找胜利的方法，为学生们的将来考虑。 五、加强专业文化学习，做一专多能的老师

7、 要想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这三天来专家的讲座以及骨干老师的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我深受启发。我面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我的责任和义务。就像心里亮起了一盏明灯，通过各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教化这项工作。 六、改进教学方式，提高课堂效率 首先要课前充分做好备课打算。备好课是上好课的前提，从观摩课可以看出，老师上好课的关键在于课前备课打算充分，要求学生做什么、怎么做、用多少时间做，特别清楚，学生的自主学习要求老师课

8、前备课做足功夫。从教学程序也可看出，每一步要求老师备课做大量的工作：打算练习、出示尝试问题、自学课本、第一次尝试练习、学生探讨、老师讲解、其次次尝试练习。同时要让学生明确学习目标。心理学试验证明，有明确的目标可以节约60%的时间而获得相同的学习效果，目标越明确，学生的学习动机越剧烈。学习目标可以在课前集中展示，也可以在课中分散展示，展示的学习目标不宜太多，要明确而精简，要突出重点和难点。其目的是用任务去驱动，确保学生“动”起来。提高课堂效率还要求教学形式多样化，学习爱好是学生学习主动性的动力源泉，在教学中关注学生的学习爱好，围绕学习多开展不同形式的尝试活动，如讲、练、评、问、答、上黑板演练、多

9、媒体视频、音频和动画的运用、探讨、表演、试验、嬉戏、小组竞赛、学生的互助学习等活动，可以调动学生的主动性和主动性。 七、要敬重学生。 敬重学生的思维，敬重学生的回答，敬重学生的提问，这是培育学生创建思维的起点。田建国教授要老师必需澄清的一个问题是什么叫课堂教学答案，为了阐述这个问题，他给我们讲了许多简洁的故事，说明白一切资源性答案都是正确答案。这是我们在教学中简单忽视的问题，也是大多数老师普遍存在的问题。老师提出问题，学生只许答对，不得答错，否则不能坐下。在我所接的几个班级中都有这样的现象，学生不敢回答问题，甚至怕回答问题，老师提出问题。他们尽可能回避，就怕抽着他，要么回答的声音很小或者是干脆

10、不开口，为什么？他怕说错，同学们要讪笑他，老师要指责他。试想，这能有效促进教学信息的沟通吗？能培育学生的创建思维吗？聪慧的孩子大多是数都是淘气的孩子，都是奇思怪想的孩子，当一个人在问为什么时，说明他会，假如“为什么”都不会问，说明他什么都不会，根本没有思索。我们要激励学生提出问题，这是一种实力的训练，要营造一种氛围，激起学生参加的热忱，激起学生创建情感的冲动，千万不要认为学生的怪想是异端邪术，一棍子给打死，这样不是在培育人才，而是在扼杀人才。在我的课堂教学中，我提倡质疑，大胆质疑，对不同的回答，赐予激励，错误的回答赐予引导订正。总之，不以胜败论英雄，不以结果定对错。 八、注意科学探讨 老师教书

11、是一方面但是科研也很重要，我们要学做一名探讨型老师。对于我们新老师来说可能参加一个大的课题比较难，但是科研意识却不能遗忘，它应当伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的胜利之处和不足、困惑记录下来。可以便利我们从中找到不足，总结阅历。当然，不足要通过教化专著或者向专家、老老师请教解决。 总之，能参与这次活动是一个难得的展的机遇，我必需抓住这次机会更好的发展自我，要不断更新教化理念，适应学生发展为本的新观念；提高将学问为才智、将理念为方法的实力，适应综合性教学、探讨性教学、实践性教学的新要求；提高将学科学问、教化理论和现代信息技术有机事例

12、的实力，充分利用信息技术的发展为教化和学习供应广袤空间；增加理解学生和促进学生道德、学识和特性全面发展的综合水平。 最终，再次诚心感谢学校领导供应给我接着学习的机会。并盼望以后能有更多、更广泛的接着学习的机会让我们年青老师提升专业素养和业务素养，从而推动整个教学事业的发展。 老师教学实力提升活动心得体会 小学英语老师教学实力提升培训活动心得体会 “实力素养提升年”活动心得体会 “实力素养提升年”活动心得体会 老师教学实力提升培训心得体会 德育提升活动心得体会 “三提升”活动心得体会 管理提升活动心得体会 效能提升活动心得体会 “双提升”活动心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页