2022年数学教师培训心得体会10篇.docx

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1、2022年数学教师培训心得体会10篇 数学培训个人心得体会 培训还有两天就要结束了，但是却没有想象的那末兴奋，由于结束后就很少再有机会和那末多的老师坐在1起探讨问题了。刚起先的埋怨变成了现在的感谢，感谢周局长为我们供应了这么好的1次学习机会，让我们可以重新谛视自己，谛视自己的工作，谛视自己对学生是不是真正做到了心安理得，感谢培训团队成员的热忱服务和细心讲授，试问自己你对教材深挖过吗？你是依照不同层次学生的状况来备课的吗？你的教案运用吗？我不由堕入反思中。 这次培训对我们的心灵也能够说是1次洗涤，让老老师跟上时期的步伐，转变教化观念，让新老师进1步熟习教材，从而更好的进行教学，对教材中存在的问题

2、和不同领域的教学模式都进行了诠释，为我们亮起了指路灯。 转瞬间10天的培训已结束了，虽然身体上感觉有些累，不过在精神上却得到了满意，收获了欢乐。这次培训促进了我们学校数学老师之间的感情，拉近了彼其间的距离。也让我更深化的反思了自己，找到了自己与其他老师的差距，收获了许多许多。 总之1句话，假日充电，苦中有乐。 在本次培训中不但澄清了我对1些数学问题的1些模糊相识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指引作用。现详细谈1下个人体会： 1、之前只对1、2年级教材有所相识，有所理解，对其他年级各册教材之间的关系，学问结构，目标体系知之甚微。通过学习，对青岛版教材有了新的

3、相识，新的理解：全套教材的学问结构是串串相接，环环紧扣，哪个环节做不好，下1环节就难以实现，所以每个环节，每个学问点都应当抓好，才能使学生真实的理解驾驭所学学问。 2、本教材由“情形串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验解决问题的进程，实行教材中的教学情境，将课本数学变成生活数学，尽可能创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为1种开放的“生活化“教学。“自主探究、合作交换”是新课程提倡的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学学问化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要留意从学生的数学现实动身，引领学生不断经验艰辛的自主探究学习进程

4、，不单单学会了学问，更主要让学生感受如何学习。 3、在这里，我突然感到要想成为1名合格的骨干老师，就要更努力地提高本身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 8月5日至8月7日县教研室对全县小学数学骨干老师进行了集中培训学习。对刚接任教研员不久的我来讲，简直就是1场刚好雨。对待这次培训学习的机会，我倍感珍惜。本次培训的内容-网络大集体备课深深吸引着我。面对集体备课，用张主任的话说是：古老的新话题

5、、最难啃的硬骨头，许多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，莫衷一是。此次小学数学老师培训学习，如同为我打开了1扇窗，拨云见日，使我在1次次的感悟中豁然开朗。3天的学习让我收获颇丰。 1、培训内容重视实效性。 首先，县教研室张老师向我们具体的介绍了“网络大集体备课的流程”，理论联系实际，面对面交换。1遍又1遍地演示着操作程序，让在坐的老师们感遭到了县教研室领导对进行网络集体备课的看法和决心。全部入会老师在微机室现场操作了在网络平台上建立自己的工作室，然后加入沂南县小学数学协作组，并结合网络集体备课学习了如何上传自己的备课，撰写共案，如何依据共案编写个案。接着里庄等4个单位就集体备课作了典型发言

6、，所获得的成果和阅历很值得学习、鉴戒。教研室就集体备课的意义、情势、要求等进1步做了具体的说明。明确了今后集体备课发展的方向。以后，观摩了徐长青的退中的数学和济南市经5路小学都雯的分数除法，紧接着绽开了评课议课活动。 2、网络大集体备课，为你喝彩。 张老师的精彩报告不但让我明确了集体备课的意义，更重要的是让我明确了网络集体备课的操作方法。她的报告既有理论的论述，又有详细操作的演示，是1顿丰富的精神大餐。说句实在话，集体备课之前我们学校也弄过，只不过是有情势，但实效性不大。正如张老师所说： 只见表格不见人； 课时备课变了味； 备课意义知多少。 总之，备课成了情势：书头真“头”；简案真“简”；祥案

7、真“新”。里庄、双堠、大庄和界湖老师的集体备课的阅历介绍可以说是张老师报告的延长。他们毫无保存的把他们多年的珍贵阅历传授给了我们，这不正体现了大集体备课的团队精神吗？我们10分感谢，要好好的向他们学习。使我对大集体备课的内容、情势、要求（3定5统1），和3种意识、3个关系有了更加清楚的相识。网络教研，资源同享，真正把老师们从写教案（乃至是抄教案）中解放出来，让老师们有更多的时间去研读课标，探讨教材，了解学生，编写自己的个案，有更多的时间来反思我们的教学。我想，老师们会为之喝彩，为之雀跃！ 3、观摩名师课堂，领会名师风范。 在这次集中培训中，我有幸观摩了两位名师的课堂教学，深深为两位老师扎实的教

8、学功底，幽默的教学语言，高深的教学技艺，敏捷的教学方法和丰富的教学才智而折服。徐老师在课堂上的1个眼神、1个动作，1句风趣幽默的话语，都充溢着启发与挑战，抽象的数学思想不经意地融于课堂当中。在全部的课堂教学中，精彩不断，高潮迭起，师生互动，共同参加。“退退退，大踏步的退，退到不失事物的本质。进进进，小步伐的进，回头看，找规律。”的思惟方法。课上老师用生动形象的肢体语言反复强调了3次，告知学生的不但是1种数学的思惟方法，也是1种人生看法。 徐大师魔术般的情境，将学生引入实践探究的殿堂；蜻蜓式的点拨，让学生经验了料想验证结论的进程，重视数学思想方法的渗透。这样好玩的活动使学生初步感遭到“退、退、退

9、；进、进、进；回头看，找规律。”这1探究思想的魅力所在。自主性的操作，让学生体验到数学思想的价值。 计算课上起来比较枯燥，郁闷，很难调动学生的主动性，而都老师的这节课却上的如此的生动，活泼，有序，让人有1种线人1新的感觉。重视了学生学习方式的培育，重视算理的理解和计算方法的探究，留意了数学思想方法的渗透，如数形结合和转化的思想。 牛顿曾说过：“我之所以胜利是由于我站在了伟人的肩膀上。”兄弟单位的胜利阅历为我今后的教研教学奠定了良好的基础，缩短了探究真谛的进程。3天的培训，使我提高了相识，厘清了集体备课的思路，找出了与1名才智型老师的差距所在，对今后如何更好的提高自己起到推动作用，我将以此为动身

10、点，让“差距”成为本身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。 今日是培训的第3天，但是是比较正规的培训的第1天。由于在今日我们学习了其他学校的阅历，也得到了教研员的指导。应当说今日的收获是最多的1天，但相对而言是反思最少的1天。 收获多指的是今日凝听了那末多的报告，只顾着听了，反思自然就少了。完成培训后又和孩子去滴水，所以也将来得及进行整理，现在静下来把今日的所思所想记录下来，以验证自己的成长。 周局长的讲话中我印象最深的就是他的讲话题目你的看法，确定你的高度所诠释的。其实对本次培训，我给自己的定位就是先本着“既来之，则安之”的看法进行的，可经过这3天的参加，在我们团队的影响下我

11、觉得我的看法有了主动的改变，情愿静下来去探讨了。当时我给我们教研组定的目标就是分成了3部份：青年老师、中年老师和年龄稍长的老师分别到达甚么程度。希望他们也有不1定的收获。 我今日还特殊赞同韩老师的把教研弄实在了这句话。不过仿佛还是有些流于情势。说实在的，今日4位分析教材的老师，我感觉谈自己感受和想法的地方不多，这类报告的方式，我记住的真的只是情势！ 视频的观看是我比较喜爱的1个环节，由于它提到了令我怀疑了很久的问题：估算如何进行教学。由于可以作为探讨主题所以我进行了材料的搜集，从中学到了新的学问。 说到估算，我都有些不好意思，由于在平常的授课中我很少引导学生去估算。这是由于我本身就不是很喜爱，

12、我认为1方面考试时很少考到，另外一方面平常的生活中，学生有1定的阅历，无需多讲。通过今日的学习我相识到自己的这类想法多么笨拙，以后我想这样去培育学生的估算意识：第1，多触及1些估算的实例让学生真实感受估算的必要性，第2，在计算课上列式后先估1估，刻意培育他们的估算意识。 疲惫的1天，收获的1天！ 7月23日下午，进入每天的探讨阶段，这次我们数学族主要围围着如何培育小学生的小组合作实力这个问题绽开探讨，老师们主动的参与探讨，各抒己见，使我真正了解到甚么小组合作学习，在这里我谈几点在探讨中的学习体会。 1、让学生明白甚么是小组合作学习。 小组合作学习”是把教学班的学生分为若干个学习小组，依据老师细

13、心设计的探讨题，在学生独立思索的基础上，在同1小组内与组内同学合作探究、相互帮助、共同解决问题，在小组合作的进程中，发挥每一个学生特性特长与群体合作优势互补功能，培育学生的自主性、探究性与合作实力，增进师生间、学生间多向的信息交换，把大课堂变成学生的“小天地”，使不同层次的学生得到熬炼，人人参加，学有所得。 2、依据班级状况进行公道的分组。 要想对合作学习的分好组。首先老师要对全班学生的分组要进行仔细的探讨设计，教学中做到心中有数，然后依据本本的性质分组，就是说每一个组中成员的组织实力、学习实力、学习成果、思惟活跃程度、性别等都要均衡。要确定每一个成员的分工，可以实行轮换制，如组长、记录员、资

14、料员、报告员等由每一个成员轮番做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作进程的记录工作，资料员负责学习资料的搜集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。 3、刚好对小组合作状况进行评价。 有竞争才有进步。所以说在小学数学课堂教学中实行“小组合作学习”的方法，首先进行小组竞赛。对做的好的小组赐予确定和激励，对做的不好的小组要加以引导和激励。扬长避短，共同提高。 4、老师要留意做好小组合作学习的课后总结。 老师可以通过课堂视察、作业批改、找学生谈话等方式，反思获得胜利的阅历和不足的地方的教训，进而针对每一个小组的表现再做详细的指引，促使每一个小组都进行反思，这样慢慢会构成小组合作学习的良性循环。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页