教师自查自纠总结材料.docx

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1、教师自查自纠总结材料 开展思想纪律作风整顿以来，仔细学习了中国共产党纪律处分条例、中国共产党党内监督条例、教化法、老师职业道德规范、张振县书记在全县党政负责干部会议上的讲话、毛全球县长在全县教化工作总结表彰大会上的讲话以及县纪委通报等内容。使我深深的相识到老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。警告我们应当如何教化学生，如何树立老师风范，为人师表。我想不管怎样，做老师的都是为了学生好，但是客观事实要求我们在做事之前要考虑方法和手段。 作为年轻老师，在这几年的老师生涯中，我已经意识到了老师教书育人的艰难，时代不同了，我们的思想也要随之变更。回想自己以前的教学，的确存在教

2、化不当的地方，可以说我们的动身点都是善意的，但是假如方法恰当，肯定会到意想不到的效果。我想假如真正把这一点做好，须要我们付出肯定的钻研和努力。 我想最主要的一点，老师应当不断提高自身素养，包括基本教学素养和思想道德素养，真正起到言传身教的重要作用。作为学生，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的学生。 所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让老师和学生都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响、学生情愿接近的老师，比学生

3、不情愿接近的老师，对学生的影响要大。 由此推断，作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加很大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。 师德包括狭义的和广义的两层含义。狭义的师德，是指老师的职业道德，应包括哪些内容，须要探讨。不过至少可以指出以下几点：一要忠诚于教化事业，对教化尽心竭力，处理好事业须要与个人利益的关系。二要关切爱惜学生。社会的发展和我们的一切工作都要以人为本，详细到对老师来说，就是要以学生为本，一切为了学生。见物不见人，只知教书，对学生冷眼旁观，不是合格的老师。三要遵守学术工作道

4、德。抄袭、剽窃作假等等有违科学工作道德的行为，都与老师的身份不合。 广义的师德是指对老师个人道德的全面要求。要担当起“人类灵魂工程师”的神圣职责，老师对自身的道德、人格要有更高的要求。要自觉为人师表，作道德的表率。在教化工作中，对学生的要求，应当也是对自己的要求;要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率。 现在社会不良风气也侵入校内，各种评审中请客送礼、拉关系、走后门等不正之风，屡禁不止;经济上违规腐败的现象也有发生;更有甚者，老师竟帮助学生造假作弊。如此等等，严峻地污染了学校的空气。老师要自觉抵制教化领域的不正之风，维护学校这一方净土。就是在八小时之外

5、的日常生活中，在家庭生活、挚友相处中，老师也要严格要求自己。总之，作为老师，应当自觉地意识到，对学生的教化和影响不只是在教室里，老师日常生活的每一个言行都会对学生产生影响，都是一种教化，或是好的，或是坏的。只有时时到处严格要求自己，才能无愧于老师的神圣称号。 好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。 封建社会里老百姓称当官的为“父母官”，是期盼这些官能为民办事，也是对好官的一种尊称。其实真正的衣食父母是老百姓。封建社会把这个关系颠倒了。 当老师也有同样的道理。 “一日为师，终身为父”是学生对老师的敬重之言。既然做“父亲”，就要关切爱惜学生，对学生负责。

6、老师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不行忘。尔有德于人，尔不行不忘也”。学生尊你为父，你自己千万不要把这当成对学生有恩，在学生毕业之后，还记忆犹新自己的“德”与“恩”。真正有师德的老师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。 在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫老师：一是即使只当了一天的老师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成果或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动担当起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师

7、终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。 记得一次在报纸上看到，河南省搞的我眼中的老师问卷调查，学生在选择“你最观赏、钦佩的一个人是谁?”时，选择“父母”、“一位老师”的均占27%，而选择“一位明星”、“一位历史人物”的则分别占11%、21%，这两项合计32%，已超过家长和老师。这其中的缘由有许多,但主要是:一些老师的教化观念陈旧，在师德建设上不尽人意等缘由。 老师的职业要求从业者要有较高的素养。假如一些老师师德出现了问题，势必会影响老师的整体形象。如：老师急于求成，往往带有过激的语言而损害了学生，甚至家长;因做错题而抄卷子，迟到了就扫除等变相体罚学生的现象还存在;老师不公允地对待学生，喜“优

8、”厌“劣”的现象;解决学生存在的实际问题看法简洁粗暴的现象;老师的学问构成陈旧，又缺少主动学习的进取心等有悖于现代老师形象的现象仍没有解决。正是因为这些现象在肯定范围的存在，使得一些老师在人们的心目中的地位较低。所以，孩子们崇敬的人中，老师占的份额、机会将更少。 导致师德失范现象的主要缘由是：一些老师教化观念陈旧，其观念还停留在传统教化的框框里，只注意学生的智育发展，忽视了学生人格培育;教化是心灵的沟通。老师教化学生要有良好的心理品质，而老师却缺乏良好的心理品质，这样就会导致重者对学生施暴，轻者对学生恶语中伤，这不亚于是在对学生精神上的失暴;在利益的驱使下缺少爱心，或者说是不会关爱、关切学生。

9、 在当前大力提倡更新教化观念的同时，培育和树立新时期老师师德形象是当务之急。在师德建设上，注意宣扬表彰优秀老师，让老师的优秀形象深化人心;在老师培训中，不仅对新老师进行业务培训而且还进行师德培训;同时，对优秀老师也进行师德培训，使优更优。在师德建设方面，健全了老师师德评价机制，形成了由学生、家长、老师评议的综合体系，学校为老师供应各种条件进行假期理论及思想上的“充电”，使老师在每一个假期都有新的收获。在传统教化时代所形成的一些优良的师德是我们应接着发扬的，我们要变更的是与现代教化不和协的那些现象。在新一轮的教化改革中接着发扬敬业奉献、关爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表的优良传统，为在素养教

10、化中塑造人民老师的良好形象而努力。让我们教化的天更蓝，教化之泉更澄澈! 最终，让我们共同努力，提高我们的师德水平，为了栾城职教的发展贡献我们自己的力气。 老师自查自纠总结 老师自查自纠总结 老师自查自纠总结 老师自查自纠总结 老师自查自纠总结 老师自查自纠总结 老师自查自纠 老师自查自纠 老师自查自纠汇报总结 老师自查自纠总结材料 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页