我站在祖国地图.docx

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1、我站在祖国地图 13、我站在祖国地图前 一、导入、揭示课题 1.同学们喜爱画画吗？平常你都喜爱画些什么？今日，老师带来了一幅画，大家想看吗？ 出示中国地图 师：这是什么？有谁知道中国的全称？中华人民共和国的地图像一只昂首挺胸的雄鸡矗立在世界的东方。我们作为中华民族的儿女，此时站在地图前，心中有千言万语，下面我们一起来学习纪宇的儿童诗歌我站在祖国地图前。 （生齐读课题） 二、检查自学状况，初读课文 1、师：读得真洪亮！信任大家自学生字的实力也很强。现在老师来检查一下大家自学生字的状况。打算好了吗？（指名读齐读） 课件出示：沙漠海湾健康三峡泰山懂得 雄伟蓝图深褐沼泽摩天诸海岛五岳 2、这些词语放在

2、诗中，你还能读好吗？自由朗读诗歌，边读边想：这首诗共有几个小节？每个小节讲了什么？ 3沟通 第一小节：祖国地域宽阔。其次小节：祖国山河宏伟壮美。 第三小节：表达建设祖国的愿望。第四小节：表达自己的爱国之情。 4、小结：同学们的概括实力真强！作者站在地图前，浮想联翩，感慨万千，他是怎样表达自己对祖国的深厚感情的呢？我们从第一小节起先体会。 三、学习第一小节 1指名读第一小节，其他同学边听边想：作者站在地图前，看到了什么？ 师：谁来告知大家？ （指名答） 师：只有这些颜色吗？我们看一看地图，颜色真多！作者用哪个词语来形容？（指名答） 师：这些颜色代表不同的地形，所以诗中说“看五彩缤纷，都是-。”（

3、课件出示第一小节，师生对读） 师：这里有个省略号，意思是-？（还有许多颜色，许多地形）我们还可以接着往下说“什么的是什么”（如紫色的是路途， 黄色的是空旷地） 这里一连用了多少个“是”？这是什么修辞手法？（排比）排比句读起来朗朗上口，很有气概！我们分小组来读一读。 师：读后你感受到什么？觉得心情怎么样？ 2、祖国有高山、有沙漠、有湖泊、有平原，看也看不完，说也说不尽，祖国的土地真宽阔！作者此时站在地图前，不由自主地说要对祖国妈妈说 -”（指名读） （课件出示文字） 师：“巨大摇篮”是指什么？（祖国的土地）那祖国的土地究竟有多宽？（九百六十万平方千米）。是呀！祖国的土地真- 老师相机板书：（土地

4、宽阔）。 作者为什么把祖国的土地比作巨大摇篮？孩子睡在摇篮里多么舒适，他们在摇篮里欢乐地成长，我们生活在祖国的怀抱里，就像孩子睡在摇篮里，多么华蜜！ 3、请大家有感情地齐读第一小节。 过渡语：在这个巨大的摇篮里，都有哪些吸引小作者的地方？作者站在地图前细致地看，这回他看到了什么？ 四、学习其次小节 1、请大家默读其次小节，把你喜爱的语句划下来，想象语句中描绘的画面。， 2、指名汇报。 师：看到了什么？找到了举手。（生自由回答） 师：这么多漂亮的景色，大家想去观赏一下吗？ 课件出示珠穆朗玛峰图 师：这是什么地方？珠穆朗玛峰是世界第一高峰，被称为世界屋脊，海拔8848.73米（2005年测8844

5、.43米），相当于我们2800多层教学楼那么高。有的同学发出如此的惊羡声，你为什么惊羡？（高不行攀） 诗中那句话写出了珠穆朗玛峰的高？（“摩天”是什么意思？接触到天）真的能摩天吗？作者运用了哪种修辞手法？作者用夸张的手法，极言山之高。谁能通过朗读让大家感受到山的高？（竞赛读） 师：大家还想看吗？我们接着观赏：课件出示南沙群岛 这是哪儿？这里美不美？作者用哪句话写出它的美？（南沙诸海岛，撒开珍宝串。） 把什么比作珍宝串？还从哪些词看出来多？（诸、撒）这么多的海岛，像一串串珍宝撒在了海面上。祖国的地图原来是静静的，现在作者感觉地图动起来了，“撒”把这幅画写活了。（齐读这句话。） 师：作者还看到哪儿

6、美？谁来给大家介绍介绍？ 大家知道什么是五岳吗?五岳是是中国五大名山的总称。东岳山东泰山、西岳陕西华山、南岳湖南衡山、北岳山西恒山、中岳河南嵩山。 课件出示五岳风光 作者说“五岳竞雄奇”，竞就是比的意思。 这五座名山有的宏伟，有的险峻，有的秀丽，有的奇妙。你也美，我也美，大家就来比一比，比来比去，祖国的山河都很美！ 师： 还有哪儿美？三峡的特点是什么？现在，江河中的轮船打算扬帆动身，我们坐上船，沿江而下，去看三峡之险（课件出示三峡奇景图片，师介绍：长江三峡风景区是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。 师：船儿在行走，把地图变成了一幅幅走动的画面。作者看也看不够，他又登上了泰山看日出。课件出示泰

7、山日出图 师：这景色美吗？作者用哪个词来形容？ 祖国的山山水水这么美，用一个词语来形容（山河壮美）师板书：山河壮美 看到这么多奇妙、壮美、秀美的景色，此时此刻，你心中会产生怎样的情感？（傲慢、骄傲） 10 拿起书，我们一起把祖国山河的壮丽和我们心中的那份激烈与傲慢读出来吧！ 师：这么多漂亮的景色，看着看着，作者都沉醉了，于是，他又不由自主地说：“祖国呀，妈妈， -” 五、学习第三小节 1、是呀！妈妈的怀抱是暖和的，我们为有这样的祖国而傲慢、骄傲。这时，作者站在地图前深深地注视着，就像看到了什么？他对祖国妈妈说了什么?(小组读第三小节。) 2、妈妈听了真快乐！祖国妈妈已经有五千多岁了，可是一点儿

8、也不老，正值青春盛年，中华儿女挥洒着热血和汗水建设着祖国，让祖国母亲焕发青春光彩。 师：我们一起向祖国妈妈问好。妈妈为什么笑了？ 师：是啊！我懂得了妈妈的深情一片。祖国妈妈有什么心愿？ 师：我们可以为祖国妈妈做些什么？ 师：对，作为祖国的儿女，哪里须要我们，我们就到哪里去。作为家乡的儿女，你想做些什么？作为学校、班级的一员，你想做些什么？我们要好好建设祖国，让祖国母亲呈现新的面貌，焕发青春光彩，就像为祖国妈妈做了一件衣衫。 板书：展望将来 六、学习第四小节 过渡：我站在祖国地图前看呀看，感觉和祖国妈妈更近了，就像依偎在妈妈身旁。 师：“依偎”是什么意思？（造句）你依偎妈妈身边，心情怎么样？现在

9、我们站在祖国地图前，也像依偎在妈妈身边，感到无比华蜜。此时此刻，你想对妈妈说些什么？ 我们一起对祖国妈妈说： 我爱你，祖国妈妈，你土地宽阔，山河壮美，你正值青春盛年，前途无量，为了祖国的统一，为了民族的富强，我们学习，我们向上，我们奋进，我们坚毅。 七、总结全文 千言万语诉不尽对祖国妈妈的爱，让我们把这份深情融入诗中，读出对祖国妈妈的酷爱。（全体起立，一起朗诵这首诗歌。） 八、布置作业 古往今来，多少中华儿女用诗词、图画、音乐，还有行动书法自己的爱国情怀。同学们也可以像作者一样用自己的笔来抒发自己的爱国心。 板书 13、我站在祖国地图前 土地宽阔 山河壮美 酷爱祖国 展望将来 我站在祖国地图 我站在祖国地图前 我站在祖国地图前 我站在祖国地图前教案 我站在祖国地图前说课稿 我站在祖国地图前教案 我站在祖国地图前 教案 我站在祖国地图前教学设计 我站在祖国地图前教学设计 我站在祖国地图前教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页