教师与家长谈话记录.docx

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1、教师与家长谈话记录 一、谈谈学生的行为习惯。几乎全部的学生在校内内都能主动遵守校纪校规，能够有较强的集体荣誉感，主动为班集体出力。例如：秦徐铭同学能始终抓好班集体的卫生工作，每天不辞劳苦地参与到打扫微机房的工作中去。这种不怕苦不怕累的精神让同学们佩服，部分男生在他的带领下也养成了酷爱劳动的好习惯。学校里为培育学生良好的习惯开展了一系列的活动，如：学校里开展了评比文明班级、推选环保小卫士活动、选举文明餐桌，这些使孩子们成了一个个令人放心的孩子。果真如此吗？让我们再看看他们出了校门后的样子吧！有些孩子在家中的表现又如何呢？这在座的各位家长都最清晰了，很多家长都认为这是因为老师的权威孩子才不得不这么

2、做的，那么你们有没有想过自己为孩子做过什么，你们能否为孩子做个好榜样呢？俗话说得好“身教重于言教”，你们是否留意了自己平常的点滴言行呢？是否真正为了自己孩子的来？有些家长能用自己的一言一行来教化孩子，让孩子从小就做个和善的人，做个乐于助人的人。 二、家长该如何做好自己的本责工作！ 1、以同等的心来对待孩子。孩子在物质上可以说是华蜜的，但你们知道孩子须要的是什么吗？他们须要的可能不是父母的权威与呵护，更渴望的可能是拥有能理解他，和他倾心交谈的挚友，不至于在他们遇到困难的时候无处倾诉，只能将它们锁进日记本内。 2、要学会科学地爱孩子。孩子须要的不仅仅是物质上的关爱，他们更须要有精神上的支持。孩子不

3、须要父母的溺爱，溺爱只会使他们走入歧途；他们也不希望有过于严厉的关爱，我们在适当的时候应赐予学生更多的激励与支持。假如您的孩子做十题答对三题，与其责骂：“你这么笨，才会三题。”何不用激励的话来说：“你真不错，答对了三题。既然能答对三题，多努力一下，别的也就都会了。” 3、常常了解孩子学习或生活上的须要。对孩子的教化要恳切、深化、有力度，常常找孩子谈心，不要让孩子封闭自己的内心世界，对孩子学习上的须要应尽量赐予满意，协作老师做好查阅工作，如有特别状况，可书面或电话通知老师，与老师达成协议，以免在孩子心目中造成不好的影响。 4、关注孩子的思想。好的思想道德的形成对孩子的一生起着举足重轻的作用，家长

4、必需留意自己的一言一行，让自己的言行在孩子的心目中做个好榜样，让自己真正成为孩子生活中的老师。 家庭教化在孩子一生中起到了关键作用,假如孩子的家庭教化是不完善的，那么这对于孩子来说，这不能不算是一大缺憾。广阔家长要树立正确的教化观、人才观、亲子观。要创建一个有利于孩子健康成长的家庭环境。家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的看法、待人接物、举止谈吐，都对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往会影响孩子的一生。因此，营造一个健康的家庭环境，绝不是一个家庭的问题，而是肃穆的社会问题，家庭教化的好坏，干脆影响一代又一代孩子的成长,以至整个民族的素养，我们应当有这样的责任

5、感。 没有天生就胜利的家长，我希望大家能开诚布公的沟通和学习。我首先谈谈我是如何教自己的孩子写小笔头的。简洁地说就两个字：“帮”和“带”。“帮”就是帮助他定题目、定中心。刚刚起先，孩子非常茫然，常常会对我们说：妈妈，我写什么呢？我怎么写？我们帮他定个题目；再把中心给他写出来。比如我们让孩子写含羞草，题目定了，中心可以这样给他写：你知道含羞草有什么特点吗？你能向大家讲讲你知道的含羞草吗？有了这些框框条条，孩子的脑海里就会有一个也许轮廓，写起来就不会像无头的苍蝇。 “带”就是带动他的主动性。生活中到处是写作的材料，我们身边时时刻刻在发生故事，只要孩子肯去视察和发觉。我们的孩子还小，我们可带动他去看

6、，深化的看（细致视察）。让看成为习惯。和孩子一起有意识的做一些小试验、小嬉戏、小制作，同时提示他：你要细致视察，完了再让孩子说说，孩子说不全面的我们再补充一下，最终让他把这些东西整理并登记来，一篇小笔头就写好了。孩子不知道有意识的去发觉什么，我们带着他去发觉，多对他提出问题，引出他的新奇感 。比如说我们每天接送她上下学，我们可以问他：孩子从咱家到一楼共有几阶台阶？路边梧桐树的叶子正面和反面有什么不同？.我们到处事事时时记着带他去做这些。让视察成为习惯。还有带着他想象，我们看到一样物品后，和孩子一起说说他像什么，又像什么，让想像成为视察的翅膀。 读书和摘抄 ，这样可以积累一些好词，好句。我孩子这

7、方面做的不太好。这是我个人的阅历。老师留了一篇我的妈妈。我没让他干脆去写而是给他抄了几篇例文让他读，让他去学别人是怎么写妈妈的，你应当从哪几个方面去写。他不会写可借用别人的，当然这得从实际动身。 一、给家长们的几点建议 父母是孩子第一任老师，也是孩子终生的老师，更是孩子迈向胜利的引路人。因此，要学会理智地疼爱孩子，骄生但不能惯养，家长要用自己爱的行为去影响自己的孩子，留意通过潜移默化、耳闻目睹来达到教化孩子的目的。在这里谈三个个人观点： 1、孩子是个独立的人。因此，家长要从人格上敬重他，从实力上培育他。 2、孩子是一个正在发展中的人。正因为是正在发展中的人，就可能有优点，可能有缺点，也可能会犯

8、错误，对于这些，我们要用宽容的眼光去看待孩子的所作所为。只有了解孩子，才能理解他，引导他；只有恒久做孩子的挚友，才能赢得与孩子真诚的沟通。 3、孩子是一个面对21世纪、迎接挑战的人。当今世界竞争激烈，孩子们是伴随着声、光、电长大的新一代，与我们当年不行相提并论。人才，人才，必需先成人，然后才能成材。作为家长，要注意培育孩子的挑战实力，授之以鱼不如授之以渔，要努力将孩子培育成大气、大爱、大成的人。 二、就家长们提出的问题进行一点探讨 1、如何培育孩子的学习爱好？ 首先，我们要知道为什么要培育爱好。歌德曾说过：爱好是最好的老师。儿时的爱好，往往会为其一生的胜利奠定基础。然后，我们要学会如何去培育爱

9、好。我认为要留意四个方面： （1）敬重孩子的爱好，呵护孩子的新奇心，新奇是通向胜利的阶梯。（2）创建良好的环境，包括良好的、主动向上的生活情境、物质情境、心理情境和活动情境。（3）增加学习的快感，引导孩子在学习中体会到欢乐，培育孩子对学习的干脆爱好。（4）激励孩子获得胜利，提高孩子的胜利感。胜利是使孩子感到满意，增加自信，提升爱好的动力源泉。 2、如何与孩子沟通？ 首先，我们分析一下常见的沟通方式，主要有四种：指责埋怨型、迁就溺爱型、打盆罗嗦型、强迫规范型。 其次，要坦然面对与孩子沟通的逆境。在信息多元化的时代长大的孩子，须要家长更多的理解，我们要主动去了解他，主动的心理示意很重要。最终，就这

10、个问题给大家几点建议：以确定和赏识替代否定和贬低；以表扬和激励替代指责和斥责；以支持和引导替代反对和堵塞；以关注和热忱替代放任和冷漠。 3、如何对待孩子的逆反行为？ 首先，我们来分析一下孩子产生逆反行为的缘由。主要有三种可能：一是孩子正在经验成长过程中的心理断乳期；二是受家庭环境的影响；三是受到同龄群体不良因素的影响。 那么，我们要如何对待这个问题呢？一是要了解、理解、敬重孩子；二是要进行必要的、同等的、有效的沟通；三要留意处理的技巧，如冷处理、转移孩子的留意力等。 4、孩子是否有必要参与各种校外培训？ 这个问题的产生根源是现行的教化制度和考试制度。有人曾笑谈一个现象：不论在国内还是国外，只要

11、有华人的地方就存在培训。至于自己的孩子是否须要参与校外培训、参与哪些校外培训，我只能建议各位家长把握一个原则因人而异，因需而学。 5、素养教化与应试教化应当如何结合？ 我们知道，二者在教学目的、教学对象、教学内容、教学方法、评价标准、教化效果等方面均存在不同之处，但教化改革、考试制度的改革会有一个相对漫长的过程，身处其中，作为家长要做的就是与学校紧密协作，依据孩子的潜能因材施教。 6、寄宿的孩子假如产生心理积郁该怎么处理？ 积郁必需尽快释放。对于寄宿的孩子，学校会想方设法扩大与家长沟通的渠道，比如通过博客、电话、书面沟通等方式，让家长知道孩子在学校学习、生活状况，便于家长周末与孩子沟通沟通。作

12、为家长，要充分关注学校方面供应的信息，充分利用孩子在家的时间，选择相对宁静的地方，保证每周与孩子做肯定时间的沟通。还可以通过书面沟通的形式，每周给孩子写写心里话或寄语，教会孩子用日记的形式登记快乐或不快乐的事，这样周末回家时就能使沟通更有针对性了。另外，大部分小学生的留意力转移得快，遇到问题可能过一会儿自己就忘了。所以，家长们也不必对孩子是否会产生心理积郁太过焦虑。 7、如何妥当解决孩子看电视、玩电脑的问题？ 关于这个问题，把握好尺度即可。比如可以事先选定内容举荐给孩子看，但看之前要跟孩子做好君子约定，明确时间等要求。至于玩电脑的问题，不能实行强行限制和否定的方式，而要实行疏导、引导加制约的方

13、法来处理。 赏识自信胜利 有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的须要是：渴望被赏识。”赏识，是指充分相识到人的主动因素，并加以确定与赞许。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发觉孩子的优点和特长，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教化，敬重孩子、信任孩子、激励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、软弱心理，树立自信念。在实际工作中，我深深体会到：对孩子进行赏识教化，是促使孩子将自身实力发展至极限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向胜利的有效途径，其所能达到的教化效果往往出乎我们的意料。 一、抓往关键，驾驭赏识教化艺术 赏识孩子要有肯定的艺术性。实践证明，发觉孩子的闪光点是赏识教化的

14、关键。在孩子的一日生活中，老师应以赏识的眼光关注每一个孩子，发觉其“闪光点”，以主动的看法观赏。接受和宠爱身边的每一个孩子，并注意随机教化，不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。哪怕是孩子做错了什么，也切忌大声呵斥，而应当讲究艺术，语气要宛转而富有启发性，既帮孩子找到不足，又爱护孩子的自尊心。这样，孩子才能从老师的看法中敏锐地感到老师对他们的酷爱与信任，从而使自己充溢自信。 二、多方引导，培育孩子自赏实力 自信是健康心理的重要标记。悦纳自我，对自己赏识是自信的基础，是帮助孩子形成自信念、培育孩子自赏实力的重要手段。而针对孩子性格特点，因材施教、多方引导，则是培育孩子自赏实力、树立自尊自信的有效途径。

15、 培育孩子自赏实力的方法许多。“击鼓传花”是孩子宠爱的活动形式，在活动中，老师通过引导孩子说出“接住花”的小挚友的优点，并赐予激励和赞许等方式，既可让孩子感受到被赞许的欢乐，又培育了孩子关注别人优点，克服不足的良好习惯；“画日记”，大班孩子很感爱好，画“你今日值得赞扬、观赏的地方”，孩子更来劲。而每天放学前，老师通过引导大班孩子回忆自己的好行为，同时记录在自己的“日记”本上，并向全班小伙伴介绍，回家带给家长观赏等活动形式，则可以帮助孩子形成发觉自己及观赏自己的好行为、好品质，从而促进孩子自信念的形成。 三、营造氛围，创设群体赏识情境 每个孩子都须要得到赏识，而性格内向、孤僻、自卑的孩子更是渴望

16、受到赏识。他们很简单被他人忽视，得不到应有的关切和赏识。面对这些孩子，仅仅依靠老师“孤军作战”去赏识，是不简单奏效的。这就须要以老师为主导，营造氛围，创设群体赏识情境，发挥孩子“同心同德”的作用，才能收到事半功倍的效果。在孩子园，利用群体赏识取得良好教化效果的不乏其例，以班。级为单位组织的音乐会、画展、诗歌朗诵会、讲故事竞赛等等形式，都可以为孩子参加各种活动、让孩子在群体赏识中体验胜利创建条件，都是孩子自信念产生的重要源泉。 四、家园同步，家长参加赏识教化 家庭教化必需与学校教化形成一股合力。家园同步开展赏识教化，能使教化效果事半功倍。现实生活中，我们经常发觉，家长们聚在一起，总爱把彼此的孩子

17、进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子，觉得自己“不会教孩子“而感到愧疚。 实践证明，创建条件让家长参加赏识教化，是促使孩子形成自信、走向胜利的催化剂。孩子园通过举办家长讲座、设立家长专栏、个别沟通、家访等形式，可以帮助家长驾驭孩子教化学、心理学的有关学问，让他们了解到一些现代教化的特点和规律，从而学会了解孩子，敬重孩子，赏识孩子，理解孩子，驾驭教化子女的方法和艺术。 在赏识教化的过程中，我们也应留意几个问题：第一要实事求是。既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不能错误地把孩子的特点当缺点；夸奖要适度，对孩子的良好表现，要依据不怜悯况，赐予恰如其分的激励，不能事不分大小，都做过度的夸奖

18、。因为不切实际的过度夸奖，简单造成孩子的虚荣心，效果适得其反。其次要全面对待。在赏识教化中，并不排斥指责。我们既要充分发掘孩子的“闪光点”，也要依据实际适时适度地指出其“美中不足”，促使孩子学会明辨是非，分清荣辱。只是赏识和指责的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，指责应考虑艺术。这样，才能使孩子刚好得到激励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培育。 赏识引向胜利，埋怨导致失败。赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教化，是在承认差异、敬重差异的基础上产生的一种良好的教化方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子主动向上，走向胜利的有效途径。只要我们能够真正理解孩子

19、，敬重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子特性的幼苗就会一派朝气，强壮成长！ 表扬孩子的艺术 表扬，是家长在教化孩子过程中常常运用的手段，家长大多都希望通过这种方式让孩子养成社会所期望的良好的行为习惯。然而，在详细的家庭教化实践中，表扬的效果并不一样，甚至会适得其反，这是为什么呢？是因为他们运用表扬的方式不同。那么，应当如何表扬孩子呢？ 首先，家长要对孩子良好的行为表现赐予常常的关注和刚好的表扬。在日常生活中，不少家长总是埋怨自己的孩子毛病太多，诸如吵嘴、打架、乱叫而实际状况往往并非如此。试问家长们，你是否仔细地视察过自己的孩子？当孩子宁静静地嬉戏和做自己的事情时，

20、家长一向熟视无睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才来充当调解人，进行严厉的指责，甚至夹带武力。在孩子看来，这种爸爸妈妈总是跟自己过不去，成天板着面孔训人，他们一点也不亲切可爱。家长应当明白，在孩子的当心眼里，渴望着自己的行为引起关注，得到赞许。要知道假如他们主动的行为不能达到目的，就必需实行消极的行为。假如你没有表扬孩子的习惯， 不妨现在就试一试，留心孩子在做什么，假如他现在的表现让你感到满足，就立刻提出表扬。当然，任何事情的开端都会有困难，但随后就会变得简单起来。表扬的力气是巨大的，在你不断的表扬声中，孩子的行为将发生奇迹般的改变，主动的表现会越来越多，消极的行为随之削减。家长也不必担忧孩子会过度

21、依靠表扬，其实，对他们来说，家长的表扬不是太多了，而是太少了。 其次，要明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。当孩子做错事时，有的家长气急败坏，张口责骂他们自私、懒散、顽皮、不听话，但不知道怎样才能把她们变得无私、勤劳、和顺。俗话说：“江山易改秉性难移”，须知个人的特性是难以变更的，家长假如把留意力都集中到的孩子的行为上，事情就好办了。家长不要说：“你真是好孩子。”而要说：“你帮助别的小挚友，真好。”或者换个说法：“妈妈喜爱你这样做。”表扬的目标指向，使孩子本身可能产生这样的主动后果，使他们得到这样的相识：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。为了做好孩子，就不能出错。还应当明白，没有人恒久正

22、确，孩子一旦做错事，就会产生消极的自我评价，因此，这时候家长没有必要一概指责，穷追不舍。 再次，方式得当。表扬，要详细明确，因为这样的目的是增加所期望的行为，所以要让孩子知道原委哪一种行为受到了表扬，表扬越详细明确，孩子就越简单理解，并且重复这一行为。比如，当孩子起床后整理好床铺，然后去刷牙洗脸，你表扬说：“你做得很好。”孩子不清晰自己的什么举动得到了妈妈的夸奖，假如换一种方式可能就好些：“你起床后把床和整理得很整齐，真是太好了。”表扬孩子的进步，首先要确立一个目标，当孩子的行为向这个目标前进时，既使进步渺小，都要提出表扬。比如你的目标是要求孩子玩耍后自己整理好玩具，尽管孩子从来不这样做，但是

23、你还要坚持不懈地重复这一要求，假如有一次他把一个玩具放在玩具盒里，表扬的时机就来了。“你把布娃娃放进了玩具盒里，真不错，妈妈帮你即可把别的玩具收起来好吗？“”又如，你跟别人说话时，孩子总是打岔乱嚷，希望你不要忽视了他，最初孩子静静地听你和别人说话，过了一段时间（比如两分钟），你停下来跟他说一句“真乖”，然后接着讲话，这一次时间可以长些（比如四分钟），你在来表扬他一次，这样孩子就学会了等待。当目标达到时，一种新行为完全建立起来，稍许的表扬就足以使这种行为得到维持，但仍旧不能完全放弃表扬。表扬要还要刚好，当孩子表现出了好的或者家长所期盼的行为，要立刻表扬，刚好的表扬和才能更有效，对越小的孩子越应如

24、此。表扬的方式还有适合孩子的年龄阶段，比如对年龄很小的孩子在口头表扬能同时给他一个吻，一次拥抱或者其他的身体接触，效果将做好。而大一点的孩子的习惯表扬的方式含蓄一些，可心照不宣地向他们挤眼睛，或者竖起大拇指表示自己已经留意到他做的不错。因此，家长不断地尝试，有意留意哪一种表扬的方式对自己的孩子更好。在对孩子的教化中，家长要常常地向孩子表达对他们无条件的爱，父母与孩子之间的这种爱是实施教化的基础，同时，由于孩子知道父母是爱他们的，也不必过多地考虑为了得到父母的爱。学什么，而把留意力指向自己的行为，不断地取得进步，这样就达到了教化的目的。 老师与家长谈话记录 与家长谈话 班主任与家长谈话记录 老师与家长谈话的几点策略 副秘书长谈话记录 老师与学生谈话记录 与学生家长谈话要恰到好处杨先科 转载 老师与学生谈话记录 老师与家长的谈话 7、与任课老师谈话记录 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页